Разработка урока в 10классе "В гостях хорошо, а дома лучше?"
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) на тему

                       Advertisement.

Visit…………………..!

Spend the first three days in …………..

See……………………………………..

Go shopping in……………………….

Visit ……………………….just out the city.

Then go to…………….. and practise……………in…………

Finally, see…………………….in…………………..

Enjoy yourself ! ! !

                     План-конспект урока по английскому языку.

Автор разработки: Л.А.Киселева, учитель английского языка, МБОУ СОШ №14(НОЦ), город Губаха.

Класс:10

Предмет: английский язык.

Этап обучения по данной теме – основной.

Тип урока: комбинированный, с использованием проблемной технологии, ИКТ, элементов проектной методики.

Метапредметные цели:

1). Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи.

2).Развитие учебно-познавательной компетенции через самостоятельную познавательную деятельность учащихся, умение анализировать, разрешать проблемную ситуацию, рефлексировать.

3).Развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, владение устной и письменной речью.

4).Развитие социокультурной компетенции через умение оценивать особенности жизни в разных странах.

5).Развитие коммуникативной компетенции через общение с учителем, работу в парах и группах, умение представлять свою точку зрения в связных аргументированных высказываниях, выбирая место для проживания.

7).Развитие информационной компетенции через умение выполнять задания интерактивной доске, решая учебную задачу.

Образовательные цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

1). Совершенствование речевой компетенции; развитие умения аудирования с целью понимания основной идеи текста, умения чтения с целью извлечения специфической информации и  детального чтения, развитие навыков письма при создании рекламы, совершенствование навыков устной речи при обсуждении  места жительства, высказывая и аргументируя свою точку зрения, расспрашивая собеседника, делая выводы, оценивая факты.

Воспитательные цели:

1).Совершенствование нравственных качеств личности (патриотизм, толерантность, сотрудничество).

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, тексты для чтения и аудирования, карточки для тренировки лексики и английских пословиц, подстановочные таблицы для работы над аудированием, чтением, интервью.

Оценочная деятельность на уроке:

Оценку своей деятельности учащиеся получают  за знание лексики, пословиц, аргументированное высказывание.

Основные источники информации:

УМК В.П.Кузовлева;

A Book of English and Russian Proverbs and Sayings illustrated by M.Dubrovin.

Технологическая карта урока.

                                     Work-sheet.

1. Listening.

2. Reading1.

True / False  Sentences.

1. Becky thinks that Australians are risk- takers.

2. Becky thinks that the climate in Australia is great.

3. Becky doesn’t like lying in the Sun.

4. Tom wants to live in a skyscraper.

5. Tom wants to be a farmer.

6. Tom thinks that he has great opportunities in his country.

7. Sveta enjoys travelling.

8. Sveta has a lot of friends in Spain.

9. Sveta wants to live in a big commercial centre in Spain.

  Reading 2.

What factors  are important for  teenagers ?

Всероссийский конкурс

 «C чего начинается Родина»,

посвященный духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся на уроке английского языка по линии УМК «Английский язык 2-11»

(авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.).

Анкета участника

Фамилия Киселева _____________________________________________________

Имя Людмила _________________________________________________________

Отчество Анатольевна_____________________________________________________

Республика (край, область) _Пермский край_____________________________________

Домашний адрес _Губаха, улица Суворова, дом 18, квартира 9______________________________________________

Почтовый индекс ___618250____________________________________________

Контактный телефон __89519525579_________________________________________

Электронный адрес _miladymillakis@yandex.ru____________________________________________

Место работы _МБОУ «СОШ № 14»(НОЦ)._________________________________________________

Должность __учитель английского языка__________________________________________________

Класс _10-11________________________________________________________

Учебник/учебники к которому разработан конкурсный материал

__English 10-11 Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова._____________________________________________________________

Номер цикла, название урока _Цикл №1 “How Different the WORLD Is!”. “East or West – Home Is Best?”_____________________________________

Дополнительные личные данные:

стаж работы __33__________________________________________________

звание (если есть) _Отличник народного просвещения._______________________________________________

участие в других конкурсах _Учитель года(город, край), Профи край- английский, конкурс лучших учителей России в рамках ПНПО и др. _______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Дата __20 февраля 2014. ____________________________ _____________________________

Ask your friend where he or she wants to live.

               Методологической основой ФГОС второго поколения является системно –деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, активную учебно-познавательную деятельность.

              Стандарт диктует свои требования к современному уроку. Хорошее начало и хорошее окончание, четко спланированная деятельность учителя и учащихся, ясная цель, исходящая от учеников. Это урок проблемный и развивающий, в основе которого сотрудничество учащихся друг с другом и учителя с обучающимися.Учитель организует проблемные , поисковые ситуации, учитывает уровни и возможности учащихся, их стремление и настроение.

               Цель обучения иностранному языку в школе – развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая предполагает владение учащимися языком на функциональном уровне. Проблемные уроки, с применением учебно-тематической дискуссии, помогают решить мне эту проблему.

                   Предлагаю вашему вниманию урок в 10 классе по первому циклу”How Different the World is”( East or West – Home is Best?). На мой взгляд , это одна из тем, которая влияет на духовно – нравственное воспитание и развитие обучающихся.Вот уже на протяжении нескольких лет мои учащиеся успешно сдают международные экзамены(TOEFL, IELTS) и уезжают учиться в Канаду и Англию. Перед ними всегда стоит вопрос выбора: вернуться на Родину или остаться. Проблема для выпускников актуальна .Обсуждение на уроках способствует формированию личностных универсальных действий. В рамках когнитивного компонента формируются историко – географические образы стран, их политическое устройство, культурные особенности. Происходит систематизация знаний по разным предметам для целостного восприятия мира и осознания своего места в нем. В рамках ценностного и эмоционального компонентов формируется гражданский патриотизм, любовь к Родине.

                   1этап. Создание проблемной ситуации, завязка дискуссии. Проблемная ситуация строится на знакомом учебном материале  и опирается на имеющийся у учащихся определенный практический опыт, поэтому целесообразно во время разминки актуализировать изученную лексику и пословицы по теме. Очень важным этапом является постановка вопросов для подведения к проблеме. Что подразумеваем под словами East/ West/ Home? Как меняется ситуация, если в конце пословицы поставить вопросительный знак? Существуют ли разные мнения? Какие? Учащиеся сравнивают мнения и самостоятельно озвучивают проблему, которую будут обсуждать на уроке.

               2этап. Коллективное обсуждение. Идет решение проблемы через ряд заданий и вопросов. Учащиеся слушают и читают, что думают другие подростки , обращают внимание на факторы, которые важны для них при выборе страны для проживания, высказывают свое мнение .Затем обсуждение продолжается в парах. После этого говорят о себе или о своем партнере. Активность стимулируется проявлением интереса к любому высказыванию.

                3 этап. Подведение итогов дискуссии. Учащиеся берут интервью друг у друга, заполняют таблицу, подводят итоги.

Дома они заполняют рекламу по выбранной стране, обращаясь к дополнительным источникам информации.

Интерпретируют Message песни, которую снова слушают дома.

         На следующих уроках продолжаем обсуждать выбранные страны для проживания (advantages and disadvantages), обращаем внимание на политическое устройство страны, экономику, возможности получить образование, особенности культуры, привлекая их собственный  опыт пребывания за границей. Часто происходит так ,что мнение меняется. В любом случае учащиеся приходят к определенному положительному результату.