Технологическая карта урока "Праздник алфавита"
методическая разработка по английскому языку по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Основной этап урока

4.Подведение итогов

Учитель объясняет план урока Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wir feiern heute das ABC Fest.

Das ist ein Madchen.

Es heist Lisa! Wie viele Kinder wunscht sich Lisa einen Hunt zum Geburtstag. Doch die Eltern bleiben hart. Dann hat Lisa eine tolle Idee. Ratet, was fur eine Idee?

Здравствуйте, дети! Садитесь! У нас сегодня «Праздник алфавита». Это девочка. Ее зовут Лиза. Как и многие дети Лиза хочет получить на день рождения собачку. Но родители остаются против. Тогда у Лизы появляется интересная идея. Угадайте, какая идея?

Sie mochte das ABC- Fest vorbereiten und das ihren Eltern Zeigen. Wir alle helfen Lisa dabei.

Она хотела бы подготовить «Праздник алфавита» и показать родителям. А мы поможем Лизе и увидим, получит ли Лиза свой подарок.

Wollen Wir das ABC Alphabet singen.

Итак, давайте решим хороший ли сценарий праздника алфавита приду-мала Лиза.  Как вы думаете, полу-чит она собачку на день рожде-ния? Учитель показывает кар-тинку, изобража-ющую подарок для Лизы.

Ученики предлагают свои варианты ответа на русском языке.

Ученики делятся в классе на две команды.

Дети поют песенку Алфавит.

Команды выполняют подготовленные для них задания.

1)Поют ранее изученные песни

2)Рассказывают рифмовки

3)На доску вывешивается плакат с алфавитом.

Какая команда быстрее назовет все буквы немецкого алфавита по порядку, та и побеждает.

4)На доску вывешиваются две картинки. Какая команда быстрее сопоставит название большой и маленькой буквы, та и побеждает.

5)Учащиеся помогают клоуну найти дорогу в цирк, называю по пути буквы.

6)Учащиеся называют по порядку цифры, которые написал лисенок.

7)Учащиеся расставляют числа на циферблате часов.

8)Учащиеся читают немецкие имена: 1-ая команда – женские имена, 2-ая команда – мужские имена.

9)Учащиеся составляют из слогов имена, используя IQ конструктор. Чья команда назовет больше имен, та и побеждает.

10)На доске вывешивают картинки с изображением персонажей немецких сказок. Учащиеся из разных команд по очереди называют сказочных персонажей. Кто даст больше правильных ответов, тот и побеждает.

11)Учащиеся инсценируют диалог-знакомство. Можно использовать картинки со сказочными персонажами по выбору учащихся. Слабоуспевающие ученики используют схему-опору данного диалога и читают.

Учащиеся дают свои варианты ответа.

Называть буквы немецкого алфавита, разыгрывать диалог, воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал вводного курса, называть имена сказочных героев, составлять слова (имена детей), вспоминать числительные и считать до 12.