Технологические карты
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Предмет, класс 
Учитель

Английский язык, 5-й класс
Уланова Надежда Николаевна

Тема урока

“острова на юге Тихого океана”

 УМК “forward” авторы: Вербицкая М.В., тема: “острова на юге Тихого океана”

Тип урока

Урок усвоения новых знаний с использованием ИКТ

Форма урока

Знакомство с островами на юге Тихого океана

Актуальность использования средств ИКТ

Стимулирует познавательный интерес учащихся, облегчает зрительное восприятие материала и разнообразит урок

Цель урока

Развитие умений  аудирования, чтения, говорения, письма “острова на юге Тихого океана”

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

1. Активизировать лексику по теме “острова на юге Тихого океана”

2. Провести практику диалогической и монологической речи в процессе общения учащихся друг с другом на основе материала изучаемой темы.

3. Тренировать учащихся в чтении про себя и вслух, учить составлять логически связанный текст.

1. Развивать память, внимание, логическое мышление, эмоциональную сферу личности.

2. Развивать умение применять полученные знания в конкретной ситуации

1. Формировать познавательный интерес к культуре и истории страны изучаемого языка

2. Воспитать культуру общения

Виды используемых на уроке средств ИКТ

Презентации в Power Point (острова на юге Тихого океана.Острова Боро-боро,Бали)

Аудио-приложение

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийный проектор

Программы Microsoft Office (Power Point, Word); Windows Media player

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Формирование языковых навыков фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы
2. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень)
3. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации (базовый уровень)
4. Развитие навыков аудирования, чтения, в рамках предложенной темы
5. Формирование социокультурной осведомлённости

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного чтения

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы  и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный.

Warming up

Приветствует учащихся. Объявляет тему урока.

Today we speak about Islands of the South Pacific. We’ll work around Islandsy and see some famous Islands. (слайд 2)

Показывает слайд 3

Please, look at the screen and read the statement.

Do you agree with it?

Отвечают на приветствие.

Слушают и настраиваются на работу на уроке.

Читают про себя, затем вслух.

Высказывают своё согласие/несогласие.

II. усвоение новых знаний знаний учащихся.

Цель: повторить лексику ,узнать новую лексику по теме

Речевая разминка.

Фонетическая разминка.

Работа по карте Островов на юге Тихого океана.

Задаёт вопросы

-Have you ever been to a tropical island?

-Do you dream about tropical islands?

Open your text books on page 54and find Ex. 1

Now listen to the tape and repiet new words

Look at the screen and read the words(слайд 4)

Показывает слайд 5

Look at the map of Islands
Find the places you know about.
Find and name new places, please.

Отвечают на вопросы.

Находят упражнение, слушают запись и повторяют вслух.

Читают вслух.

Рассматривают карту, называют острова

Находят и читают названия незнакомых слов в тексте.

III. Заочная экскурсия по островам на юге Тихого океана

Цель: Организация говорения в диалогической и монологической форме по теме “Острова на юге тихого океана”.

Физкультминутка.

Предлагает совершить заочную прогулку по Лондону

Imagine we are in Islands of the South Pacific. We are tourists. Our guides are ready to show us some Islands of the South Pacific. Let’s start our tour! Look at the screen and see the video about Islands of the South Pacific

Помогает гидам, просит туристов высказать своё мнение об островах

– Do you like Islands of the South Pacific?

– What do you think about Islands of the South Pacific?...

Благодарит гидов, просит оценить их работу.

Предлагает учащимся отдохнуть.

I see you like travelling, don’t you?

Первая группа учащихся инсценирует  диалог cо своим другом.

(Упр. 6, стр. 56)

Учащиеся высказывают своё мнение об увиденном.

Отвечают на вопрос.

Рассказывают рифмовку и выполняют движения.

We like travelling by car
We like travelling by bus
We like travelling by plane 
We like travelling by train
We like travelling by boat
But most of all we like to walk.

IV. Чтение текста с полным пониманием и ответы на вопросы к тексту

Цель: Знакомство с островами на юге Тихого океана”.

Предлагает познакомиться с островами на юге Тихого океана, прочитав текст и ответить на вопросы к тексту

Now let’s read the text about Islands of the South Pacific and answer the questions

Оценивает работу учащихся

Предлагает одному из учащихся  и рассказать об островах на юге Тихого океана с опорой на текст .

Находят упр. 2 на стр. 55, читают и переводят задание. Читают текст про себя, и обсуждают верно или не верно предложения.

.

V. Рефлексия.

Цель: Завершение путешествия по  островам на юге Тихого океана, впечатление об островах

Информация о домашнем задании.

Подведение итогов и выставление оценок.

Просит высказать учащихся своё мнение о том, понравилась ли острова на юге Тихого океана и мечтают ли посетить эти острова став взрослыми.

So, boys and girls our tour is coming to the end.

Did you like it?
How do you like Islands of the South Pacific?

Сообщает домашнее задание

(Слайд  – для мотивации выполнения домашнего задания)

Look at the picture, please. 
Do you like this Islands?
Would you like to know its name and where it is?
Read the text №1 of the p. 54 and be ready to tell about it.Ex.4 P.55 Draw a map of your dream islands

Высказывают своё мнение об островах, отвечают на вопросы.

Смотрят видео

Записывают домашнее задание.

Цели урока

Образовательные:

1. Формирование навыка ознакомительного прослушивания текста с некоторыми новыми словами и поиску необходимой информации.
2. Первичное ознакомление с новой лексикой по теме, и первичное закрепление лексики.
3. Формирование  коммуникативной компетентности и умения сотрудничества со сверстниками по теме урока.

     Развивающие:

1. Развитие умение запоминать новые слова ,  умения вести диалог.

Воспитательные:

1. Формирование личностных УУД через содержание учебного материала урока,формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Называть природные

богатства и соотносить их с картинками.

2. Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами,

отвечать на вопросы по тексту.

3. Вести диалог-расспрос по образцу.
4. Воспринимать на слух текст и находить нужную информацию  на карте.

Личностные   УУД:

•  формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные  УУД:

•умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи;                                                              •адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.        

Коммуникативные   УУД:

•организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками;                

 •использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Познавательные…УУД:

 •постановка проблемы, аргументирование её актуальности;                                                

Организация пространства

Межпредметные связи

Форма организации деятельности уч-ся

Используемые ресурсы

География

Групповая, парная, индивидуальная.

УМК, CD, ЭОР.

Этапы  урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

     ЭОР

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I Организационный момент.  (2 мин)

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Организует. Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность учащихся к уроку

 Подготовка учащихся к уроку.

Воспроизведение

Своими словами

Правил ,понятий ,вып-ие действия по образцу

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

II

 Постановка цели и задач урока, Мотивация к учебной деятельности.  (3 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Деятельность учителя :

Создаёт учебную ситуацию. Включив заранее интерактивную доску, рассказывает о теме урока, показывая слайды с изображениями сокровищ природы? Учитель предъявляет список новых слов.

 Выслушивают учебную ситуацию и определяют,  мотивацию занятия.

 Просмотр слайдов на интерактивной доске

компьютер, интерактивная доска

воспроизведение своими словами правил, понятий ,выполнение действий по образцу

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

III

Актуализация знаний. (3 мин)

Цель:

активизация фонетического и лексического материала.

Актуализация знаний лексики в устной и письменной речи, показывает презентацию.

Деятельность учащихся: читают лексику, находят рисунки в учебнике

читают лексику, находят рисунки в учебнике

Задания для учащихся:упр.16, стр .40

компьютер, интерактивная доска, учебник

воспроизведение своими словами ,выполнение заданий, правильное воспроизведение образцов, безошибочное применение

Коммуникативные, регулятивные

Познавательные,

личностные

 IV.  Первичное усвоение новых знаний. (7 мин)

Цели:-выявление обучающимися новых знаний,развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самос. выводу способа действия с информацией

Учитель обобщает, систематизирует новые знания уч-ся

 отвечают на вопросы учителя ,работают в парах, говорят об этих вещах

Задания для учащихся: упр.17, стр40, упр.18 стр41

компьютер, учебник

Правильное воспроизведение образцов ,выполнение заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

V. Первичная проверка понимания.  (15 мин)

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

.

Учитель  устанавливает, усвоены  или нет обучающимися связь между фактами, содержание новых понятий, устранить проблемы

слушают и находят места сокровищ на карте

Задания для  учащихся: упр.19, стр. 41

компьютер, учебник

воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов ,выполнение действий по  образцу.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные: 

Динамическая пауза. 3 мин.    http://www.youtube.com/watch?v=L7VwKjI_dz8

 VI Первичное закрепление. ( 5 мин)  Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных

знаний

. Обсуждение ошибок и их коррекция, проверка и коррекция ошибок

Назвать сокровища природы, поговорить о них с друзьями, отвечают на вопросы ,работают в парах, корректируют ,если это необходимо

Задания для учащихся: упр.20 стр.41.

учебник

правильное воспроизведение образцов, выполнение заданий, самостоятельное решение задач ,безошибочное выполнение упражнения.

Регулятивные

Личностные

Познавательные

VII. Информация о домашнем задании.  ( 2 мин)

Объяснение домашнего задания, разноуровневое дом. Задание

Задают вопросы о форме выполнения задания.

Задания для учащихся: упр.21,26 стр42

компьютер, учебник.

самостоятельное решение задач

регулятивные, личностные,  познавательные, коммуникативные

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

 Комментирует ответы учащихся, производит оценивание, соотносит цели и результаты, спрашивает справились ли с заданием,выставляет оценки.

Производят оценку своих ответов и ответов своих одноклассников, комментируют допущенные ошибки, стараются адекватно оценить результат своей учебной деятельности.

. результаты самостоятельной работы.

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Карта мира.

Демонстрационный

Иллюстрация

http://www.spletnik.ru/img/__post/a1/k4_a17db6ed39bed8fc21106a12c1486750_122.jpg

2

Тест «природные богатства»

Контролирующий

Тест

http://LearningApps.org/display?v=43dpio6j

3

Презентация «природные богатства»

Информационно- справочный

Презентация

4

Физкультминутка

Демонстрационный

Видеофрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg&feature=related