Конспект бинарного урока в 8 классе ( музыка + фр.язык)
план-конспект урока по французскому языку (8 класс) по теме

План-конспект бинарного урока в 8 классе по теме

« Que vous apporte la musique? »  «Что вам дает музыка?»

«Ecoutez le guitariste et fermez les yeux…».

Учитель: Кудрявцева Ж. А.

(французский язык и музыка)

УМК «Синяя птица» для 7-8 классов. Авторы Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина. М. «Просвещение», 2011

Тип урока: комбинированный.

Цели урока

1. Образовательные

-  совершенствовать умения и навыки практического владения французским языком по данной теме (аудирование, говорение, чтение);

-введение и изучение новых лексических единиц и речевых образцов

-углубление и расширение знаний по теме

2. Развивающие

- развивать познавательный интерес, логическое мышление, умение выражать свои мысли;

-формировать умение обобщать и переносить знания в ситуации речевого общения

Воспитательные

      -  прививать  интерес к классической музыке ,развивать музыкальную культуру

      -  формировать уважительное отношение к культурному наследию   французского языка.

      -формировать эстетическое отношение к культурному наследию

Задачи урока

1. Автоматизация и употребление в речи учащихся ЛЕ по теме.
2. Формирование навыков аудирования
3. Организация проверки навыков чтения с извлечением основной информации
4. Развитие монологической речи

Оборудование

Н. А. Селиванова А. Ю. Шашурина «Синяя птица» - учебник французского языка для 7-8  классов  общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2010

Компьютер, мультимедийный проектор.

Раздаточный материал.

Ход урока

1. Актуализация

        - приветствие 

- объявление темы ,целей и задач урока( на доске и на экране)

-  Aujourd’hui nous continuons à travailler sur  notre thème « Que vous apporte la musique?  ».

Regardez le tableau! Le sujet de notre leçon est « Que vous apporte la musique ? ».

Quel est le mot-clé?  

Donnez les assosiations que vous avez en écoutant le mot “la musique”

      - связь с изученным материалом

Сегодня мы будем говорить о музыке,о жанрах музыки, о иузыкальных инструментах ,об известных французских композиторах и будем слушать музыку новую и уже хорошо известную вам по урокам музыки.

Aujourd’hui nous allons  parler  de la musique, des  genres de la musique, des gens  qui ne peuvent pas vivre sans musique. Ils aiment écouter de la musique, faire de la musique..

II.  Повторение и закрепление изученных новых лексических едениц

1. Повторение НЛЕ

1.1 Quels genres de la musique connaissez-vous?

  la musique classique,  le  jazz, le rock, le rap, la  musique  de danse , folklorique (слайд 2.)

Учащимся предлагается составить предложения ,используя эту лексику и грамматические конструкции ,выведенные на экран :

 Quels genres de musique aimez-vous ?  

J’aime le(la)...

J’écoute de la(du)…

Je m’intéresse à la (au)...

 1.2Quels instruments musicaux connaissez-vous?

Une flute, une guitare, un piano, un violon, une batterie, une bass, une contre-bass, un saxophone ,une trompette,un violoncelle, un accordéon (слайд 3)

Учащимся предлагается  составить предложения с использованием НЛЕ и конструкции

Savez-vous jouer d’un instrument musical?

Je joue (voudrais jouer) de la (du)…

2.     Активизация НЛЕ Учащимся предлагается ответить на вопросы с использованием НЛЕ.

-  Quand écoutez-vous de la musique  ?

-Qu’est-ce que vous préférez : écouter de la musique où faire de la musique vous-mêmes ?

-   Quels  musiciens  aimez-vous  bien?  

- Quels sont les chanteurs (chanteuses) les plus  aimés ?

-Aimez-vous les chansons françaises ? Quelles chansons vous connaissez ?

Учащимся предлагается узнать по фотографиям известных французских музыкантов(слайд 5)
3.Творческое задание

Учащимся предлагается прослушать отрывки из  разных музыкальных произведений ,определить их жанр ,кто поет (играет) и высказать свое мнение по схеме. Схема выведена на экран ( слайд 6,7)

Pour qualifier la musique

La mélodie est    -simple(élaborée)

                            -vive (monotone)

                             - mélancolique

                             -douce (dure)

                             -agressive(sentimentale)

                              -passionnant

Le rythme est        -lent( rapide)

                              - dansant (non dansant)

L`accopagnement-par l`orchestre

                                -à la guitare                          

                                -au piano

                                -au saxophone

                                 -au synthétiseur

J`aime (je n`aime pas)cette  musique parce que..............

По окончанию работы с последним музыкальным фрагментом учащимся предлагается ответить на вопрос, кто автор этой музыки.Предполагается, что дети должны узнать Равеля, которого они изучали на уроках музыки в 5 и 7 классах.

4  Обучение чтению. Учащимся предлагается текст о Морисе Равеле(слайд 8)

а)      Et maintenant je vous propose   de lire le texte  

Maurice Ravel

Tout le monde connaît le Balero de Ravel , mais son oeuvre ne se limite pas à cette musique. Quelques-unes de ses compositions sont très impressionnistes,parce qu’il aimait beaucoup les tableaux du célébre peintre français Claude Monet.  Certains illustrent son amour des contes de fées et du fantastique, les autres –sa passion de l’horlogerie et des jouets mécaniques. Son style était très personnel.   Ravel  composait  aussi bien pour piano que pour l’orchestre. Son héritage musical est tout à fait magique.

         Maurice Ravel est né le 7 mars 1875 à Cibour , près de Biaritz. Sa mère célébre était basque , son père- ingénieur franco-suisse. A l’âge de 7 ans il a commencé ses études musicales à Paris, où plus tard il a terminé la conservatoire. Sa première oeuvre connue était Pavane .

      Quand la Première  Guerre Mondiale  a commencé il s’est engagé dans l’armée.

En 1928 il a composé son célébre Balero.

    Il est mort à Paris en 1937.

L’horlogerie-часовая мастерская

L’héritage-наследие

L’oeuvre-произведение, творчество

S’est engagé  dans-поступить добровольцем в…7.

 Беседа с учащимися по тексту

5.  Автоматизация НЛЕ

  A quoi sert la musique? (Учащиеся  отвечают на вопрос,  исходя  из собственных соображений. Лексика-подсказка выведена на экран ( слайд 9)

  La musique sert à :

écouter        se  relaxer        se reposer

danser         s’amuser        admirer        se détendre

éprouver les sentimtnts        exprimer les sentiments

6. Групповое задание на развитие диалогической и монологической речи

Класс делится на 3 группы. Каждой предлагается высказать свое мнение о музыке ,исходя из предложенных ситуаций:

Первая группа любит только классическую музыку

Вторая группа любит только современную музыку

Третья группа вообще не любит музыку

Группам предлагается воспользоваться предложенной учителем лексикой (раздаточный материал) для аргументированного высказывания своего мнения .Составляя монологическое высказывание ,можно пользоваться планом на доске:

-Quelle musique aimez-vous ? (quels genres ?)

-L’écoutez-vous souvent ?

-Faites-vous de la musique vous-mêmes ?

-Savez-vous jouer d’un instrument musical ?

-A votre avis,à quoi sert la musique ?

-Qu’est-ce que c’est que la musique pour vous ?

-Que vous apporte la musique ?

-Quelle place elle occupe dans ta vie ?

-Pouvez-vous vivre sans musique ?

Один ученик становиться аниматором, который ведет дискуссию.
предлагаемый раздаточный материал:
1 группа:
Vous n’aimez pas la musique

-ça ne m’intéresse pas

-je déteste faire de la musique
-la musique sert à m’enerver

-le rap (le rock, le jazz…) me tape sur les nerfs

-cela m’agace

- elle me met de mauvaise humeur

-pour moi c’est du temps perdu

-une occupation ennuyeuse

-une chose inutile

-je peux me passer de  musique

-je peux vivre sans musique

-je  la remplace facilement par l’ordinateur (la lecture, le sport ….)

-je ne comprend pas les gens qui écoutent de la musique du matin au soir

-la musique me gêne (мешает) pour travailler

-cela m’ennuie

-elle ne m’apporte rien

2 группа:
Vous aimez la musique classique

-c’est chouette (génial)

-je ne comprends pas la musique moderne

-pour moi elle est très simple (primitive,aggressive,monotone ,stupide….)

-j’apprecie la vrai musique

-je joue du (de la)…

-cela m’ennuie d’écouter du pop (du rap….)

-la musique est tout dans ma vie

-pour moi elle sert à exprimer et éprouver les sentiments(penser,admirer…)

-c’est le meilleur passe-temps

-elle me met de bonne humeur

-elle me permet d’oublier mes soucis

-je l’écoute pendent les loisirs (les soirs ,quand j’ai le temps libre…)

-je ne peux pas vivre (imaginer ma vie) sans musique

-je vais souvent aux concerts

-elle m’apporte une grande satisfaction

3 группа:
Vous aimez la musique moderne ( rock, pop, rap….)

-je m’intéresse à la (au)…

-c’est super!

-je déteste la musique classique

-elle est ennuyeuse (sentimentale, trop compliquée,non dansant…)

-pour moi la musique sert à danser ( me relaxer, m’amuser…)

-j’adore les boums

-je joue (voudrais jouer) du (de la…

-j’écoute la musique du matin au soir ( tous les jours, très souvent…)

-c’est un passé-temps agréable (mon activité préférée,un bon repos, un vrai plaisir…)

-la musique me distrait(me met de bonne humeur…)

-je ne peux pas me passer de musique ( vivre sans …)

-je suis fou (folle) de musique

-elle occupe une très grande place dans ma vie

-elle me fait un grand plaisir

III. Заключительный этап урока

1.Домашнее задание

Эссэ на тему: “Que m’apporte la musique?”

2.Подведение итогов урока

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3. Выставление оценок