Поликультурное языковое образование - как один из важнейших аспектов диалога культур.
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему
Формирование у детей и подростков умения общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур и в мировом пространстве.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Поликультурное языковое образование - как один из важнейших аспектов диалога культур.
Алиева Гульнара Гумаровна,
учитель первой квалификационной категории
МБОУ «Лицей №159»
Одной из важнейших задач современного образования является приобщение учащихся к глобальным ценностям, формирование у детей и подростков умения общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур и в мировом пространстве. В последние годы в отечественной педагогике все больше стали говорить о важности поликультурных аспектов в школьной аудитории. Самостоятельно оформилось такое направление, как поликультурное образование. Обучение иностранному языку в школе в контексте диалога культур приобретает следующий смысл:
- Важный гуманитарный образовательный смысл. Полноценное образование зависит от степени владения языком как средством общения.
- Особый лингвистический смысл. Между языками существует непрерывная взаимосвязь, в результате которой обеспечивается сопоставление и перенос иностранного языка на родной язык. При данном взаимодействии языки вступают в сложные отношения, что стимулирует общее развитие личности школьника.
- Культурно-политический смысл, который способствует расширению и поддержанию культурно- образовательных связей.
- Особый глобальный смысл, который заключается в идее глобализации на условиях мирного сосуществования народов различных стран, этнических групп, культур.
В настоящее время в средней школе учащиеся получают основную информацию на русском языке, но роль родного (татарского) языка и иностранного (английского) в овладении как средством общения, тем не менее, не уменьшается. Родной язык всегда помощник учителя в обучении детей новому языку, но по мере овладения ими иностранным языком доля родного языка уменьшается, а доля иностранного языка увеличивается. При обучении иностранному (английскому) можно опираться на родной язык учеников - русский или татарский и найти общие фонетические, языковые и грамматические свойства.
Значительное место занимает работа над становлением произносительных навыков, так как учащиеся в своем произношении искажают те звуки, которые отсутствуют в русском языке и в то же время являются специфическими для татарской и английской речи. Например, звуки, которые дают сочетания английских букв ng соответствуют звуку татарской буквы ң, звук [ө] татарского языка соответствует звуку [ з:] английского языка, но такие звуки отсутствуют в русском языке. Поэтому необходимо сосредоточить внимание школьников на основных трудностях татарского и английского произношения. Только это может способствовать их преодолению.
Отработка такой темы, как «национальные праздники», сопровождается сравнительной характеристикой традиций, обычаев и праздников из жизни англичан, русских и татар. На основе описания английских и американских праздников учащиеся составляют свои рассказы о татарских и русских национальных праздниках.
Также можно предложить учащимся подобрать и соотнести русские, английские, татарские пословицы и поговорки:
- В гостях хорошо, а дома лучше.
- Каждый кузнец своего счастья.
- Терпенье и труд все перетрут.
- Где хотенье - там уменье.
- За смелым бежит удача.
- Не будет ума, не будет рубля.
- Счастья алтыном не купишь.
- East or West home the best.
- There is no place like home.
- So many countries, so many customs.
- Where is a will, there is a way.
- Actions speak louder than words.
- Fortune favors the brave.
- Practice makes perfect.
- God helps those who helps themselves.
- Business before pleasure.
- If you cannot have the best, make the best of what you have.
- Егет кешегә җитмеш төрле hөнәр дә аз.
- Агач кимеш белән, кеше-эше белән.
- Данның төбе- хөрмәт, хөрмәтнең төбе- хезмәт.
- Хезмәт иясе- хөрмәт иясе.
- Тырышкан табар, ташка кадак кагар.
А затем школьники приходят к выводу, что в культурах разных стран народные мудрости имеют практически одинаковый смысл.
Необходимо опираться на сопоставление культуры страны изучаемого языка, родной страны, региона и национальности с выделением общего, содержащегося в данных культурах, а также указывать на несовпадения между ними, т.е. выделять универсальное и специфическое, характерное именно данной культуре.
Использование на уроках иностранного языка диалога культур позволяет учащимся сравнивать особенности образа жизни людей нашего региона, страны и страны изучаемого языка, обычаи и традиции татарского, русского и английского народов. Такая деятельность способствует приобщению к народным традициям, сохранению и развитию национально-культурных достижений, формированию национального характера и национального самосознания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/01/picture-277525-1375385202.jpg)
Интегрированный урок по русскому языку и литературе в аспекте диалога культур ( на примере рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник», 5 класс,
Данный урок направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся по изученным темам на уроках русского языка и литературы. Научить детей анализировать художественный текст, ф...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/11/picture-794127-1528748333.jpg)
Формирование социокультурной компетенции в аспекте диалога культур: французский на базе английского.
Диалог культур: изучение французского языка в качестве второго иностранного на базе первого - английского....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/30/picture-615926-1427704805.jpg)
Обучение французскому языку в аспекте диалога культур.
Преподавание французского языка в контексте диалога культур способствует воспитанию личности школьника, приверженного общечеловеческим ценностям, впитавшего в себя богатство культурного наследия прошл...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/18/picture-1084393-1545163190.jpg)
Обучение английскому языку в аспекте диалога культур
Статья, поясняющая использование аспекта "диалог культур" на примеере УМК О.В. Афанасьева...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/13/picture-313004-1381670204.jpg)
«Формирование базовых ценностей как один из важнейших аспектов воспитательной работы»
Кратко рассмотрена реализация программы внеурочной деятельности по направлению духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся «Страна добра»...