План-конспект открытого урока по английскому языку по теме "Условные предложения 2 типа"
план-конспект урока по английскому языку (7 класс) на тему

№

этап урока

Содержание урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

время

1.

Организационный этап.

Good morning,            students. Glad to see you.

 What is the weather like today? Do you like the weather today? What will you do if the weather is sunny (rainy, snowy…) today?

Цель–погружение учащихся в атмосферу иноязычного  общения.

Учитель задает вопросы.

Цель - включиться в иноязычное общение. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Лич.УУД: формирование мотивиции к изучению английс

1-2 мин

2.

Проверка домашнего задания

Цель - контроль сформированности умений употреблять условные предложения 1 типа. Учитель организует проверку домашнего задания.

Цель - повторить ранее изученный материал.  

2-3 уч-ся  читают составленные ими предложения на оценку.

Рег.УУД: контроль, коррекция

4-5 мин.

3.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-  правило образования условных предложений 2 типа;

- выполнение тренировочных упражнений по теме;

- составление и чтение текста с условными предложениями 2 типа;

- диалогическая речь;

- выполнение тестовых заданий. (запись на доске)

Цель - поставить познавательную задачу.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть случаи употребления условных предложений 2 типа предложить  тему урока, а также учитель помогает учащимся сформулировать цель урока и этапы ее достижения.

Цель - осознать тему и цель урока.

Учащиеся, рассмотрев случаи употребления условных предложений 2 типа предполагают  тему урока,  формулируют цель и этапы урока.

Рег.УУД: целеполагание, планирование

3 мин

4.

 Открытие нового знания, первичное усвоение нового материала.

Условные предложения 1 типа ( вероятно);

Условные предложения 2 типа ( маловероятно);

Правило ( приложение №1, 2) Объяснить ситуации  употребления  условных предложений  2 типа, разницу  употребления условных предложений 1 и 2 типов и правила образования предложений условного наклонения 2 типа. Устное закрепление-“Dream Game”  If I had a million dollars, I would…(учащиеся придумывают продолжение предложения)

- Письменное закрепление – выполнение упр. из учебника №96 стр.84

Цель – учить различать ситуации употребления условных предложений 1 и 2 типа ; ознакомить с правилами образования условных предложений 2 типа;

Учитель проводит игру с употреблением условных предложений 2 типа и организует выполнение задания , при необходимости помогает учащимся.

Цель - научиться правильно употреблять условные предложения 2 типа. Учащиеся повторяют случаи употребления условных предложений 1 типа,  знакомятся с правилом образования условных предложений 2 типа, выполняют задания.

Позн.УУД: освоение новых знаний, постановка и решение проблемы

5 мин.

5.

Первичная проверка усвоения

Тест (приложение №3)

Цель – контроль усвоения нового грамматического материала.

Учитель раздает карточки с заданиями для самостоятельной работы,  и контролирует правильность выполнения тестов (взаимопроверка, затем  проверка учителя и коррекция ошибок). 

 Цель – учащиеся  определяют уровень усвоенности нового материала и корректируют свои ошибки.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу, затем проверяют работу друг друга и анализируют свои ошибки.

Рег.УУД: саморегуляция,

коррекция

4 мин.

6.

.         Включение нового знания в систему знаний и

закрепление

1.Задание по поисковому чтению. (приложение

№ 5)

2.Задание по диалогической речи (приложение №6)

 Цель - развитие навыков чтения, построение

 правильных речевых высказываний согласно коммуникативной задаче, закрепление умений употреблять в речи условные предложения 2 типа.

Учитель  помогает:

- повторить слова, пройденные на предыдущем уроке (приложение №4);

- найти соответствующие по смыслу  части  предложений из текста (Приложение №5);

- прочитать составленный текст;

- вывести мораль ( записать на доске)

Затем учащиеся выполняют задание по диалогической речи, работа по карточкам в парах (Приложение №6)

Учитель контролирует ход самостоятельной работы.

 Цель – развитие навыков поискового чтения, диалогической речи.

Учащиеся  а) соотносят  части предложений, логически выстраивают  текст подобрав верное предложение из 2 столбика слов, обсуждают текст,  предлагают свой вариант морали: (If you don’t want to be excluded, you should work hard | you must do your homework every day / . . –б) составляют  диалог , (работа в парах) и разыгрывают его.

Позн.УУД: логические, постановка и решение проблемы, формирование умений поискового чтения

Ком.УУД:,постановка вопросов, работа в паре,умение выражать свои мысли в соответствии с коммуникативными задачами

20 мин (1 зад – 7-8 мин, 2 зад. -12-13 мин.)

7.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Выучить диалог наизусть,  упр.№ 5,6 с.63в р.т.

Цель – закрепить знания и умения, приобретенные на уроке. Учитель объясняет, что должны сделать учащиеся в процессе выполнения  домашнего задания.

Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понятно.

Рег.УУД:формирование ответственного отношения к процессу обучения

2-3 мин.

8.

 Рефлексия Подведение итогов урока, оценки учащихся.

I`ve found out …

 I`ve learnt…

 I`ve remembered…

 I`ve revised the material about…

 I`ve done…

 I`ve read … 

Цель - выявить уровень полезности и удовлетворенности учащихся уроком.

Учитель выясняет, чем был полезен  урок для учащихся, оценивает работу учащихся, комментирует оценку.

Цель - осознать значимость урока.

Учащиеся оценивают урок с точки зрения его пользы и их эмоциональной удовлетворенности уроком и оценивают свою работу..

Личн.УУД: формирование

мотивации и стремление к само- совершенствованию в области изучения языка

Рег.УУД: оценка собственных знаний

2-3 мин.