технологические карты Spotlight 2
методическая разработка по английскому языку по теме

Тема

Вводный модуль

Цель темы

Обучающие:

1. Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.
   
2. Познакомить детей с английским алфавитом (a—h); (i–g); (r—z).
   
3. Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; th; ph.
   
4. Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита.
   
5. Вводить, тренировать и учить применять лексику и структуры по темам «Приветствие, Знакомство».
   
6. Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles.
   
7. Научить детей понимать и исполнять команды.
   
8. Познакомить детей с названиями цветов.
   
9. Контролировать навыки устной и письменной речи.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать внимание и познавательную активность.
   
3. Развивать память, смекалку и сообразительность.
   

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.
   
2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; буквы и буквосочетания;

- писать заглавные и строчные буквы алфавита, транскрипционные знаки;

- вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета, используя фразы приветствия, прощания, как дела и т.д. (My name is…; What is your name? How are you? Fine, thanks. This is…)

- активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Тема

«Мой дом!» («My Home!»)

Цель темы

Обучающие:

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
   
2. Научить учащихся называть и описывать предметы мебели.
   
3. Повторить слова по теме «Семья».
   
4. Научить детей называть некоторые комнаты дома.
   
5. Научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов.
   
6. Научить детей писать о своей комнате/спальне.
   
7. Контролировать навыки устной и письменной речи.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать умения систематизировать новые знания.
   
3. Развивать внимание и познавательную активность.
   
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.
   

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.
   
2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме, повторить пройденную лексику;

- активизировать самостоятельную деятельность;

- читать отдельные буквосочетания;

- описывать свою комнату с опорой на образец

-Понимать на слух речь учителя, грамматические структуры What’s this? It’s a… Where’s …? She (he) is in… Are you in the …? Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is. Have got; отвечать на вопросы по теме, вести беседу/ диалог о своём доме.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

дать начальное представление о законах физики: научить детей изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.

Фонетическая и лексическая разминка

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Тема

«День рождения» («My Birthday»)

Цель темы

Обучающие:

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
   
2. Научить учащихся говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10.
   
3. Научить детей называть продукты.
   
4. Научить детей говорить о любимой еде.
   
5. Научить детей писать о своей любимой еде.
   
6. Контролировать навыки устной и письменной речи.
   
7. Работать над техникой чтения.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать умения систематизировать новые знания.
   
3. Развивать внимание и познавательную активность.
   
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.
   

Воспитательные:

1. Познакомить детей с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах.
   
2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

- составлять рассказ с опорой на образец (писать о любимой еде)

- активизировать самостоятельную деятельность

- Понимать на слух речь учителя, структуры: How old are you? I'm eight. What's your favourite food? I like/don't like (burgers), I've got… My favourite food is…I like/don't like; отвечать на вопросы по теме; правильно писать новые слова, буквы, транскрипционные знаки, читать с использованием транскрипционных знаков.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

рисование - научить

детей, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Тема

«Животные» («My animals»)

Цель темы

Обучающие:

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме (познакомить детей с названиями
   
2. некоторых животных).
   
3. Научить детей рассказывать о том, что они умеют/не умеют делать (отработать структуру I/he/she can).
   
4. Научить детей рассказывать о цирке.
   
5. Повторить слова, выражающие действия.
   
6. Познакомить учащихся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов.
   
7. Контролировать навыки устной и письменной речи.
   
8. Работать над техникой чтения.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
   
3. Развивать внимание и познавательную активность.
   
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.
   

Воспитательные:

1. Рассказать учащимся о любимых домашних животных в Великобритании и России.
   
2. Познакомить с популярными кличками домашних питомцев.
   
3. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме

- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I can (jump) like a (frog), I can… too. Can you jump? Yes, I can. No, I can't; can/can't

- правильно писать слова, буквы, транскрипционные знаки

- читать с использованием транскрипционных знаков

-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

химия, домоводство -

научить детей готовить десерт, следуя инструкциям

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Тема

«Игрушки» («My Toys!»)

Цель темы

Обучающие:

1. Освоить новые лексические единицы по теме «Игрушки» во всех видах речевой деятельности.
   
2. Научить детей говорить о том, где находятся игрушки.
   
3. Научить детей называть части лица.
   
4. Научить детей описывать игрушки, внешность.
   
5. Научить детей читать букву y на примере изученных слов.
   
6. Научить детей писать о своей любимой игрушке.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать умение запоминать новые слова.
   
3. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.
   

Воспитательные:

1. Познакомить учащихся с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I've got … S/he's got … What have you got? S/he hasn't got …;

- отвечать на вопросы по теме, правильно писать новые слова, читать с использованием транскрипционных знаков

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного

- составлять рассказы, диалоги по теме

-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура - научить детей

следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Тема

«Каникулы» («My Holidays»)

Цель темы

Обучающие:

1. Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Каникулы».
   
2. Научить детей говорить о погоде и одежде.
   
3. Научить детей говорить о каникулах и временах года.
   
4. Научить детей читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов.
   

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
   
2. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения.
   
3. Развивать информационную и социокультурную компетенции.
   

Воспитательные:

1. Познакомить учащихся с традиционными местами отдыха в Великобритании и России.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot/raining! I'm (s/he's) wearing. It's windy/cold!

- отвечать на вопросы по теме, правильно писать новые слова

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного

-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

астрономия - научить

детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.