Активные формы и методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство развития интереса обучающихся в условиях реализации ФГОС.
статья по английскому языку по теме

Активные формы и  методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство развития интереса обучающихся в условиях реализации ФГОС.

     Ценность учителя в цивилизованном мире исключительна. Ведь с учителя, со школы начинается все. Он - начало всех начал. Разумеется, после семьи. Всегда существовала зависимость: каков уровень учителей, таков и уровень образования; каков уровень образования и воспитания, таков и интеллектуальный и нравственный потенциал народа. Индивидуальность учителя- главный источник мотивации к учению. Личность учителя важнейший фактор воспитания. Он проявляется не только в том, что ученики слышат от учителя, но и в том, что они видят в его поведении, в его поступках. Да, у нас много настоящих учителей, достойных самых высоких похвал.

     Работая над темой «Активные формы и  методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство развития интереса обучающихся», выяснила, что эта тема очень актуальна, так как способствует развитию творческих способностей у детей и всестороннему развитию личности.

     Главная цель  работы – развивать мотивацию учащихся к изучению английского языка, используя традиционные и нетрадиционные формы работы.

     Перед собой ставлю следующие задачи:

- развивать интерес учащихся к изучению иностранного языка,

- использовать активные формы работы на уроках английского языка,

- способствовать всестороннему развитию личности.

     Для реализации  целей,  использую кабинет иностранного языка, где есть технические средства обучения, дидактический материал. Материальная база кабинета постоянно пополняется, государственные программы, учебные пособия в виде методической литературы, тестовые задания, контрольные работы.

Использую игровую методику на младшем  этапе обучения. Чем ближе к жизни игровая ситуация, тем легче и быстрее дети запоминают языковой материал. Активное поведение учащихся на уроке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен, физкультминуток. Используя активные формы работы на уроке, выяснила, что учащиеся с большим интересом относятся к играм.

  Д. Б. Эльконин наделяет игру четырьмя важнейшими для человека функциями: средство развития мотивационно-потребностной  сферы, средство познания, средство развития умственных действий и средство развития произвольного поведения.

         В каких же целях используются игры на уроках иностранного языка?

1. формируются определенные навыки,

2. развиваются речевые умения,

3. обучаются умению общаться,

  Игра- это лишь оболочка, форма, содержанием её и назначением должно быть учение, в данном случае овладение видами речевой деятельности как средствами общения. Главным элементом игры является игровая роль, не столь важно какая; важно, чтобы она помогала воспроизводить разнообразные человеческие отношения, существующие в жизни. Игра- это всегда эмоции, а там, где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

         Таким образом, игра- это:

1.деятельность ( в данном случае – речевая),

2.мотивированность, отсутствие принуждения,

3.индивидуализированная деятельность,

4.обучение и воспитание в коллективе и через коллектив,

5.развитие психических функций и способностей,

6.« учение с увлечением»

  Формы игр чрезвычайно разнообразны: использую весь их арсенал. К обучению приспособляю и лото, и карты, и домино, и шарады, и загадки, и конкурсы, и детские игры и всевозможные жизненные события. Хороший результат дают ролевые игры. Учащиеся с удовольствием исполняют

предложенные роли.

Как же я организую игры?

   Игры провожу одноразовые и многоразовые. Многоразовая это игра на

 нескольких уроках связанная единым сюжетом (начальные классы УМК Биболетовой). При ознакомлении с сюжетом учащимся предлагаю просмотреть видеозапись, изучить предложенные роли (речевые образцы), отработать и воспроизвести. Перед учащимися ставлю игровые цели, объясняю условия игры. Для меня важно заразить учащихся игрой через игровые упражнения.

          В результате  работы выяснила, что применение активных форм работы и систематическое их использование, способствует развитию творческих способностей учащихся и  повышению качества обучения.