Рабочая программа по английскому языку 8 класс
рабочая программа по английскому языку (8 класс) по теме

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку  8 класс (базовый уровень) разработана на основе программы общего образования по иностранным языкам и учебно-методического комплекта “English”  В.П. Кузовлев. Н.М, Лапа, Москва, «Просвещение», 2010 г. для 8 класса.

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса (базовый уровень) предназначена для детей с ограниченными возможностями развития центра дистанционного образования при ОГАОУ «БИЮЛИ».

        Цель рабочей программы по английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно-познавательная компетенция.

Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

- развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, ;разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способамии и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

На основании индивидуального учебного плана обучающихся центра дистанционного образования детей-инвалидов на 2012-2013 учебный год внесены следующие изменения в рабочую программу по английскому языку для 8 класса (базовый уровень):

1. при объеме изучения английского языка 1 час в неделю, общее количество часов 103 у учащихся ЦДО БИЮЛИ в 8 классе сокращено до 35 часов.

       Обучение согласно учебному плану и данной рабочей программе основано на использовании учебника Английский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. – М.: Просвещение, 2010., согласно федеральному перечню учебников на 2012-2013 учебный год, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой центра дистанционного образования детей-инвалидов при ОГАОУ «БИЮЛИ».

Основная форма организации учебного процесса – on-line урок с использованием дистанционных технологий обучения.

Рабочая программа английскому языку для 8 класса (базовый уровень) предусматривает проведение 4 контрольный работ:

Контрольная работа №1 «Check our knowledge»;

 Контрольная работа №2 «Sport is the way to the health»;

 Контрольная работа №3 «A healthy leaving guide»;

Контрольная работа №4  «Final Test»

        Основные формы текущего контроля: устный опрос, тестовые формы контроля по темам, разделам обучения в ходе урока на 10 минут, письменный контроль в форме проведения контрольных работ, и самостоятельных работ. На 3-4 неделе сентября проведение входного контроля (Контрольная работа №1), на 3-4 неделе апреля проведение Итогового контроля (Контрольная работа №4),

1. Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся по результатам обучения должны знать:

1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2. особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

 говорение

6. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
7. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
8. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
9. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
10. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

11. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
12. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
13. использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

14. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
15. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
16. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
17. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

18. заполнять анкеты и формуляры;
19. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

1. Учебно-тематический план

1 час в неделю, 35 часов в году

1. Содержание программы учебного предмета (1 час в неделю, 35 часов в году)

Unit 1. My country at a glance.

         В   данном   цикле   решаются   следующие   задачи   овладения   иноязычной    культурой.     В  социокультурном         аспекте  учащиеся      знакомятся      с  понятиями и   реалиями  (the   United   Kingdom   of   Great   Britain   and   Northern   Ire- land,   Great   Britain,   Britain,   the   British   Isles,   the   Grand   Canyon,   the Emerald     Isle,  the  Highland    Games,   the  Nobel   Prize,   a  village  green, a   scholarship,    the  north-south    divide,   the  Notting    Hill  Carnival,    a pub,   a  bagpipe,   a  kilt,  the  Civil  War,  the  American     Revolution,    the Confederate   Flag,   the   Stars   and   Stripes,   the   Stars   and   Bars,   Appomattox,   September 11);  с  населением     Британии      (по  этническим      группам);    с  языками,    на  которых    говорят    в  Британии;    с  национальны ми   символами   Британии;   с   общепринятыми   характеристиками   британцев,     а  также    людей    разных     национальностей;       знакомятся      со странами       и  городами     (Australia,     Ireland,   Dublin,    Los    Angeles, Manchester);      с  известными     людьми    (W.   Churchill,    W.  Shakespeare, Elizabeth I, J. Austen, A. Turing, A. Lincoln, Queen Victoria, J. Joule, E.  Rutherford) ;     знакомятся      с  отрывками       из   художественных        и публицистических          произведений       (A    Warning      to  Beginners     by G.   Mikes,  Notting    Hill  by   A.  Moses,  American     Flag:   A  Living   Sym- bol  from    Sunday      Morning);     с  песней   The    Streets   of  London    by McTell;    развиваются      умения    находить     сходства   и  различия     между образом     жизни    в  своей  стране   и  США    или   Британии,     представлять свою    культуру.  

          В  учебном    аспекте   решаются       следующие     задачи:    

1. в   чтении    объектами      обучения     являются      лексические      навыки     (34   ЛЕ    по теме   «Страна/страны        изучаемого      языка    и  родная     страна,    их   культурные особенности»);     грамматические        навыки     (структура  subject + passive   verb + infinitive);   продолжается   работа   над  тремя   видами    чтения:    чтение   с  целью понимания      основного   содержания,   чтение   с   целью полного   понимания   текста,   чтение   с   целью   извлечения конкретной   информации;  умение    выражать     свое отношение     к  прочитанному,      уме ние   устанавливать     соответствия,    пользоваться словарем;    
2. в  говорении    формируются       лексические     навыки    (33  ЛЕ   по  теме     «Страна/страны изучаемого   языка   и   родная   страна,   их   культур     ные   особенности»;     грамматические навыки    употребления     в  речи     структуры    subject + passive     verb + infinitive, развивается     умение     вести   диалограсспрос,      в  монологической     речи   развиваются уме     ния    сообщить,    дать   оценку,   выразить     и  аргументировать      свое     отношение к  прочитанному      или  услышанному;    
3.  объектами     обучения    в  аудировании     являются:    умение    понимать     речь   в фонозаписи,   умение   аудировать   с   целью   понимания   основ     ного   содержания,  с  целью   полного     понимания   текста, с   целью   извлечения   кон     кретной    информации, умение     выбирать   главные   факты,   опуская   второстепенные,   фиксировать     содержание сообщения;    
4. в   письме   развиваются   умения:   умение   делать   выписки   из   текста,     умение записывать     ответы    в  краткой    форме,   умение    написать     рассказ,    сочинение, используя    изученный     лексический      и  грам    матический      материал    в  соответствии с  поставленной    задачей;
5. Основными     воспитательными        задачами     цикла   являются:    воспитание   интереса   и   положительного   отношения   к   изучению   культуры англоязычных  стран,    формирование       потребности     и   способности понимать     образ   жизни    в  другой  стране,   воспитание    уважительного отношения   к   другим   культурам,      формирование      осознания своей     культуры       через    контекст      культуры       англоязычных          стран.

 Lesson       1.  Britain      is  more     than     London

        Знакомство      с  понятиями    и  реалиями   (the   United     Kingdom     of  Great  Britain  and  Northern  Ireland,  Great  Britain,  Britain,  the  Brit-     ish   Isles),  с  населением  Британии    (по  этническим    группам),   с  языками,  на     которых    говорят   в  Британии; развитие      внимания,    памяти,   догадки    по   аналогии     с  русским    языком,  по  контексту,  развитие   умения   пользоваться    картой; формирование   потребности   и   способности   понимать     образ    жизни  в  Британии,   воспитание    чувства  гордости   за  свою  страну; формирование        лексических   навыков   говорения;  совершенствование   произносительных   навыков,   раз     витие    умения   читать/понимать    на  слух  с  целью  полного    понимания    инфор     мации    и  извлечения   конкретной    информации.

Речевой     материал:    

продуктивный:  лексический — to   be   situated,   north,   west,   east,   south,   to   call,     to  divide,  a  state,  to  make  up,  a  population,  a  language,  such  as,  as;    

грамматический — для        повторения  to   be + Participle  II;    

рецептивный:    лексический —  a     nationality ;     грамматический — словообразование:            суффиксы    прилагательных,     обознача     ющих    языки  (-an,  -ese,  -ish,  -ic).

Lesson       2.  My    image      of  Britain

        Знакомство     с  реалиями   британской    культуры  (the     Highland   Games,   Windsor   Castle,   Buckingham   Palace,   Big   Ben,   fish   and   chips,     a   pub,  darts,  the  Changing  of  the  Guard,  cricket,  a  village  green) ,  с  национальными     символами    Британии;   развитие     внимания,   памяти,   догадки   по  аналогии    с     русским    языком,   по  словообразовательным      элементам;  формирование   потребности   и   способности   понимать     образ   жизни   в  Британии,  способности    осознавать   свою   культуру  через  контекст   культуры  англоязычных    стран,  чувства  гордости   за  свою  страну;  формирование       лексических   навыков   говорения;        совершенствование   произносительных   навыков,   развитие   умения   читать/понимать     на  слух  с  целью  полного  понимания    информации    и  извлечения   конкретной   информации.

 Речевой     материал:  

  продуктивный:    лексический —  a     traffic  jam,  to  associate,  to  come  into  one’s     mind,   to  picture,  a  custom,  a  tradition,  for  example,  like,  violence,  truth, family.

Lesson        3.  What       are    the    British      like?

        Знакомство       с  общепринятыми        характеристиками     британцев,      а  также  людей    разных   национальностей,       с  рассказом  A   Warning     to   Beginners   by   G.  Mikes;  развитие      внимания,     памяти,    догадки    по  аналогии     с     русским     языком,    по  контексту,   способности     к  анализу,   обобщению,     выведению   языковых   закономерностей,   перефразированию,   умения   делать   выводы;  формирование   потребности   и   способности   понимать     национальные   стереотипы,   воспитание   стремления   к   освобождению   от   предубеждений      и  стереотипов;  формирование         грамматических      навыков    говорения;       совершенствование          лексических    навыков,    развитие     умения     читать/понимать      на   слух  с  целью    основного    и  полного    понимания     информации,       с  целью   извлечения     конкретной    информации.

Речевой      материал:    

 продуктивный:      грамматический — subject + passive          verb + infinitive;    

 лексический  —  hospitable,       reserved,    emotional,   to  consider,   to  suppose,     to     believe.

Lesson        4. What      is  your    hometown       like?

        Знакомство   с   реалиями  (the   Nobel   Prize,   Manchester),     с  известными   людьми   (A.   Turing,   A.   Lincoln,   Queen   Victoria,   J.   Joule,   E.   Rutherford);  развитие   способности   к   выстраиванию   последовательности   и  логическому   изложению,    к  перефразированию,      развитие   творческих     способностей:     воображения,    любознательности; воспитание      любви   и  чувства  гордости  за  свой  род     ной   город  (край,  село);  развитие     умения    написать   сочинение,   используя    средства     логической    связи   (союзы   и  союзные   слова,  чтобы  привести   пример   и  сопоставить   или  противопоставить     факты);  развитие    умения   читать  с  целью  полного   понимания     и   извлечения   конкретной    информации.

 Речевой     материал:  

   продуктивный:     лексический —  (al)though,      particularly, Central federal District, East- European Plain, was formed, area, the City of the First Salute, Kurskaya Diorama, the Vezelka, the Severtskv Donets;    

для   повторения —  but,    however,   for  example,  such  as,  like,  as.

Lessons       5.      My    country      at   a  glance

         Развитие    умения  передавать   реалии   родной   культуры   средствами   английского   языка; развитие    творческих   способностей    учащихся; формирование   потребности   и   способности   к   сотрудничеству,   воспитание   чувства  ответственности   за  совместную   работу; развитие   речевых   умений;   скрытый   контроль   уровня   сформированности   речевых     умений.

Речевой     материал:    

 продуктивный:   лексический    и  грамматический    материал   цикла.

        Unit 2. Is your country a land of traditions?

     Данный      цикл   реализует    следующие      задачи    овладения     иноязычной    культурой.    

1. В  социокультурном   аспекте  учащиеся   знакомятся   с   праздничны ми традициями      Британии    (Christmas,    Easter,   Coronation    Day,   Saint Valentine’s Day,  the  Queen’s    official  birthday,   the  Notting   Hill  Car- nival, Bank   Holidays,   Halloween,   Pancake   Day,   Chelsea   Flower   Show, Guy Fawkes’    Night,   the  New   Year  Day),  праздниками       США    (Columbus Day,   the   Chinese   New   Year,   Mother’s   Day,   Father’s   Day,   Thanks- giving Day,   Independence      Day,   Christmas,     Easter) ,  с  некоторыми правилами поведения,     принятыми      в  Британии     и  США,    знакомятся с отрывками      из  книг   (Britain.  The   country   and   its  people:  an  introduction    for  learners   of  English,   Celebrate!,   Belles  on   Their  Toes  by Frank B.   Gilbreth,   Jr.   and   Ernestine   Gilbreth   Carey,  Little   Women  by Louisa M.   Alcott,  The   New   Girl   (Sweet   Valley   Twins) by   Francine   Pas- cal) , развиваются      умения     представлять      свою   культуру,     находить сходства     и  различия    между    образом    жизни    в  своей  стране,   США    и Британии,   ориентироваться   в   реалиях,   встречающихся   в   обыденной жизни,   умение   вести   себя   соответственно   нормам,   принятым   в   США и   Британии.

В  учебном     аспекте  решаются       следующие     задачи:  

2.    в   чтении объектами       обучения     являются      лексические      навыки     (42   ЛЕ)   по теме   «Страна/страны        изучаемого     языка    и  родная     страна,    их культурные      особенности     (национальные       праздники, знаменательные        даты,   традиции,     обычаи)»,    грамматические навыки     (tag  questions) ,   три   вида   чтения:    чтение    с  пониманием основного     содержания,  чтение   с  пол     ным   пониманием   содержания , чтение   с   целью     извлечения      конкретной      информации;    развиваются      умения:    умение    определять     тему,   умение     выражать   свое   отношение   к   прочитанному   и   умение   пользовать     ся   словарем;  
3.   в  говорении    формируются        лексические     навыки     (36  ЛЕ)  по  теме «Страна/страны   изучаемого   языка   и   родная   страна,   их   культурные особенности     (национальные      праздники,     знаменательные       даты, традиции,   обычаи)»,   грамматические   навыки  (tag   questions), развивается умение   вести   диалог   этикетного   характера   и   диалог-расспрос, развивается     умение высказываться       о  различных      фактах,   используя свои   аргументы и  суждения;  
4.   в аудировании     являются: умение    по     нимать     речь   в  фонозаписи,     умение    понимать     на   слух с  целью     полного     понимания     содержания,      с  выборочным пониманием      и  с     пониманием       основного    содержания;  
5.   в   письме  развивается   умение   написать   поздравительную   открытку,  способность   к   перефразированию,   умение работать с  лингвострановедческим          справочником,      умение     пользо ваться картой.    

        Воспитательными         задачами     цикла    являются:     воспитание     самостоятельности,    формирование      способности     осознать    свою   куль туру    через  контекст    культуры     англоязычных       стран,   формирование потребности       к  пониманию      чужой     точки   зрения,    воспитание      правильного     поведения     в  своей  и  чужой    стране.

 Lesson       1. What       do   you    know     about      British     traditions?

        Знакомство   с   праздничными   традициями   Британии;  развитие      слуховой   памяти   и  произвольного    внимания,     развитие    догадки   по  аналогии   с  русским  языком; воспитание      познавательных     потребностей; формирование        лексических   навыков   говорения;    совершенствование         произносительных       навыков,     развитие   умения   читать/понимать   на   слух   с   целью   полного   понимания  содержания.

Речевой     материал:    

 продуктивный:  лексический —  an   anniversary,   an   atmosphere,   to   connect,   Eas-     ter,  fireworks,  to  follow,  a  guard,  to  ignore,  to  include,  to  introduce,  to  mark,     an   occasion,  to  preserve,  religious,  royal,  a  speech,  to  unite,  widely.

 Lesson      2. Do    you    know      about      Miss     Manners?

        Знакомство       с  некоторыми     правилами     поведения,     принятыми      в  Британии; развитие   способности   к   анализу,   сравнению   и   сопостав лению;  воспитание   правильного   поведения   в   своей   и   чужой     стране,    формирование       способности     осознать   свою   культуру   через   контекст     культуры     англоязычной     страны; формирование        лексических     навыков   говорения;    совершенствование          произносительных        навыков,     развитие     умения   читать   с  целью   полного   понимания     содержания.

 Речевой      материал:  

  продуктивный:      лексический  —  an      appetite,  a  cheek,    close,  to  enter,  even,     exact,   to   greet,   in   favour   of,   to   jump   the   queue,   to   keep   a   distance,   a   length,     a   line,   to   make   way   for,   to   queue,   a   queue,   to   shake   hands,   to   stare   at,   uneven;  

  рецептивный:     лексический —  behaviour.

 Lesson 3. We     don’t    know      much      about     Americans,         do   we?

        Знакомство     с  праздниками     США,    с  некоторыми     правилами     поведения,    принятыми    в  США;  развитие      способности    к  анализу,  к  сравнению  и сопоставлению,   развитие   способности   формулировать   грамматическое   правило   и     к  выявлению     языковых   закономерностей;  воспитание      познавательных     потребностей;  формирование        грамматических     навыков   говорения; совершенствование         произносительных       навыков,     развитие     умения   читать/аудировать     с  пониманием     основного    содержания,     понимать     на  слух  с  целью  полного  понимания    содержания.

Речевой     материал:    

 продуктивный:   лексический — лексика      уроков  1  и  2;

 грамматический — tag      questions.

 Lesson 4. How     long    is  the   British    year?

         Знакомство     с  популярными   британскими    праздниками;  развитие     слуховой  памяти   и  произвольного   внимания;  воспитание      потребности   в  приобщении    к  культуре     страны   изучаемого    языка;  развитие   умения   аудировать    с  целью  полного   понимания     содержания;    совершенствование      лексических   навыков   говорения.

Речевой     материал:    

 продуктивный:   лексический — лексический       материал   данного   цикла;    

рецептивный:    лексический —  a    bank,  a  carnival.

 Lesson 5. Test «Check our knowledge»

 Unit     3.   Do     you    like    travelling?     

        Данный      цикл   реализует    следующие      задачи   овладения     иноязыч ной    культурой.    

1. В  социокультурном        аспекте   учащиеся     продолжают       знакомиться жизнью     своих   зарубежных      сверстников,     узнают   о  том,  любят    ли они    путешествовать,      куда   отправляются       во  время   каникул, знакомятся   с   понятиями   и   фактами   иноязычной   культуры  (package holidays,    return/single     ticket,  travelcard   и   т.  д.),  читают   отрывки     из художественных   книг   и   произведений  (Round   the   World   in   80   Days by   Jules   Verne,  Islands   in   the   Sky  by   Arthur   C.   Clarke, The   Book   of Heroic   Failures  by   Stephen   Pile,  The   Reunion  by   Joan   Lingard); умения   социокультурного   плана :   вести   себя   соответственно принятым      в  странах    изучаемого     языка    нормам,    ориентироваться в   аутентичных   текстах   различной   функциональной   направленности (рекламносправочные           материалы,       условные      обозначения      и т. д.),  ориентироваться       в  общественных      местах    (пользоваться картой,    общественным       транспортом,      телефоном     и  т.  д.), представлять собственную       культуру.    

 В  учебном     аспекте   решаются      следующие      задачи:  

1. в   чтении   объектами       обучения     являются      лексические      навыки     (26 ЛЕ)   по   теме   «Путешествие   и   туризм»,   грамматические   навыки (модальные      глаголы   ought    to,  need,  be  able  to);  продолжается   работа   над тремя   видами     чтения  —  чтения     с  целью    понимания   основного содержания,   извлечения   конкретной   информации     и   с  полным пониманием       прочитанного;      развиваются       умения:     умение догадываться   о   значении   незнакомых   слов   по   контексту,     аналогии   с родным   языком,   умение   пользоваться   словарем,   умение    выражать     свое отношение      к  прочитанному,      умение    использовать    прочитанную информацию        для   построения     собственного     высказывания;    
2.  в  говорении    формируются        лексические      навыки    (20  ЛЕ)   по  теме «Путешествие        и  туризм»,     грамматические        навыки     (модальные глаголы:  ought   to,   need   (obligation   and   necessity),   be   able   to   (pos-     sibility and   ability),   развивается   умение   вести   диалог   этикетного     характера, выражать      речевые    функции     вежливого      переспроса    и     запроса     уточняющей       информации,       умение    начать    и  закончить     разговор,     умение   говорить    логично     и  аргументированно;  
3.    в   аудировании  развивается   умение   понимать   речь   на   слух   с   разной глубиной     проникновения       в  ее  содержание,      умение    понять     основную идею    и  общее    содержание     услышанного       и   извлекать     конкретную информацию       из  услышанного;    
4.  в   письме  развивается   умение   написать   сочинение,   используя   изучаемый лексический      и  грамматический        материал     в  соответствии    с поставленной     задачей.    

Основной  воспитательной  задачей   цикла   является   формирование у учащихся       положительного         отношения       к  фактам      иностранной культуры,       особенностям       образа    жизни     зарубежных       сверстников, осознание      родной    культуры      через   контекст    культуры      иноязычных стран,     формирование        потребности      и  способности      к  критическому мышлению,        уверенности      в  себе  и  своих   силах.

 Lesson  1. What      are   your    travel    habits?

        Знакомство   с   тем,   где   и   как   британские   школьники     проводят    каникулы,  куда  и  как  путешествуют,  знакомство    с  понятием package   holidays  (tour) ;  развитие     способности   к  догадке;  формирование       у  учащихся  положительного    отношения   к  фактам  иностранной   культуры,  осознание   родной   культуры  через   контекст  культуры   иноязычных   стран,  развитие   умения  сотрудничать;  формирование      лексических   навыков  говорения; развитие    умения   читать  с  извлечением   конкретной     информации,     совершенствование     произносительных     навыков.

Речевой     материал:  

 продуктивный:  лексический —  an   accommodation,   a   coach   tour,   a   destination,     an   excursion,  a  guided  tour,  on  one’s  own,  package  holidays/tour,  a  resort,  a     travel  agency;    

 рецептивный:    лексический —  a    habit,  a  holidaymaker,  a  travel  agent.

 Lesson  2. What      to   know     before     you    go?

        Знакомство     с  правилами   и  рекомендациями      для     путешествующих       за  границу,  развитие   умения  ориентироваться     в  аутентичных   текстах   различной   функциональной   направленности   (туристические   бро     шюры,    буклеты   и  т. д.);  развитие      способностей    к  сопоставлению    и  выявлению     языковых    закономерностей,     к  переключению    внимания; формирование   положительного   отношения   к   фактам     иностранной   культуры,   особенностям   образа   жизни   зарубежных   сверстников,     осознание    родной   культуры   через  контекст  культуры   иноязычных    стран; формирование       грамматических    навыков   говорения;      развитие   умения   читать   с   целью   извлечения   конкретной   информации,     переводить   с  родного  языка  на  английский.

Речевой     материал:  

  продуктивный:     грамматический  — новый:       модальные      глаголы   (ought    to,     need); для   повторения:   модальные     глаголы (should,   must);    

 лексический —  a    customs   declaration,  a  hotel  reservation,  a  passport,  a  visa;

 рецептивный:    лексический —  a    customs   officer,  to  declare

 Lesson 3.  Are   you    an   adventurous         traveller?

        Знакомство   с   тем,   где   и   как   любят   путешествовать     британские    школьники;  развитие    способностей    к  сопоставлению   и  выявлению     языковых    закономерностей,    к  переключению   внимания; формирование   положительного   отношения   к   фактам     иностранной   культуры,   особенностям   образа   жизни   зарубежных   сверстников,     осознание    родной  культуры   через  контекст  культуры  иноязычных   стран; формирование     грамматических    навыков   говорения;     развитие    умения   аудировать с  целью  понимания     общего    содержания   услышанного    и  извлечения  конкретной   информации.

Речевой     материал:  

  продуктивный:    грамматический — новый:      модальный    глагол be   able  to;  для     повторения:   модальный    глагол  could.

 Lesson 4.  Have     you   ever    travelled      to  London?

         Знакомство     с  некоторыми   особенностями    путеше     ствия   на  самолете,  развитие  умения   вести  себя  соответственно   принятым    в     странах   изучаемого   языка  нормам;  развитие     способностей    к  догадке,  воображения;  формирование   положительного   отношения   к   фактам     иностранной     культуры,  способности    к  принятию  решений,    развитие  умения     сотрудничать;  развитие    умения   аудировать   с  целью   понимания    общего     содержания     услышанного;  развитие    умения  делать   краткие  записи  на  аудитив ной   основе.

Речевой   материал:

 лексический   и   грамматический   материал   предыдущих   уроков .

 Lesson 5. Do   you   always   understand   what   other   people   say?

        Знакомство           с  понятиями      и  реалиями     (single    ticket,      return   ticket,   Travelcard,   request   stop),   некоторыми   особенностями   разговорного   этикета,   развитие   умения   вести   себя   соответственно   принятым   в   странах    изучаемого      языка    нормам;  развитие           произвольного        внимания,      творческого      воображения,      способности       к  коммуникабельности;  формирование              уверенности        в  себе   и   своих    силах,      чувства     собственного        достоинства      и  уважения      к  достоинству      других     людей,      способности        к  принятию      решений,      развитие     умения     сотрудничать;  развитие   умения   вести   диалог   этикетного   характера,   умения      выражать        в  речи    функции      вежливого       переспроса        и  запроса      уточняющей      информации;  развитие   умения   аудировать   и   читать   с   целью   извлечения   конкретной   информации,   совершенствование   произносительных   навыков.

Речевой       материал:      

продуктивный:  лексический — asking   for   an   explanation: Sorry.   Could   you   tell me   what  ‘...’  means?,  l’m  sorry,  what/who/when/where   did  you  say?; asking     someone    to  say  something  again: I’m  sorry,  what  was  that  you  said?,  Sorry,  I     didn’t  catch  ...,  Pardon?,  Sorry,  I  didn’t  hear  ...,  I’m  sorry,  what  was  that     (word   again)?,  I’m  sorry,  I  couldn’t  hear  what  you  said.  Could  you  say  that  slowly,  please?,  Would  you  repeat  what  you  said,  please?,  I’m  sorry  if  I  seem  a  little  slow,  but  …

                                                        Unit     4.   Are    you     a  good      sport?     

        Данный      цикл   решает    следующие     задачи    овладения    иноязычной культурой.    

1. В  социокультурном        аспекте  учащиеся      знакомятся     с  популярными видами   спорта   в   Великобритании,   с   историей   Олимпийских   игр, олимпийскими   символами,   с   Параолимпийскими   играми,   с   историей различных       видов   спорта,   знакомятся     с  отрывком    из  произведения американского   автора  (The   Confidence   Game  by   Pat   Carr) ,   статьями из энциклопедии    (Britannica    for  children) и   интернет-статьями.    

В  учебном    аспекте  решаются      следующие     задачи:    

2. в чтении объектами обучения являются лексические навыки (49 ЛЕ)     по   теме «Спорт»,    грамматические      навыки   (Present    Perfect  Passive);  ведется   работа над  умениями     читать   с  целью   извлечения     конкретной   информации,   с целью   понимания   основного   содержания,   с  целью    полного    понимания прочитанного;     развиваются     умения:    умение    предвосхищать     содержание прочитанного,     устанавливать     логическую     последовательность      основных фактов,    умение    догадываться     о  значении     незнакомых     слов   по картинкам,     контексту,    синонимам,     умение   переводить;  
3.  в  говорении    формируются      лексические     навыки    (38  ЛЕ)  по  теме «Спорт»,    формируются       грамматические      навыки    употребления     в     речи Present    Perfect  Passive;  в  монологической     речи   развиваются   умения:   кратко высказываться   о   фактах   и   событиях,   используя   основные   коммуникативные типы   речи;   делать  сообщение     в     связи   с   прочитанным,   выражать   и аргументировать   свое   отношение    к  прочитанному/услышанному,          выстраивать      логическую     последовательность;      в  диалогической     речи   развиваются    умения:     вести   диалог-расспрос,      диалог-обмен      мнениями,     запрашивать     и     сообщать     фактическую     информацию,       целенаправленно      расспрашивать,    выражать     точку   зрения   и  соглашаться/не     соглашаться     с  ней,  выражать    одобрение/неодобрение;    
4. объектами     обучения    в  аудировании    являются:    умение    понимать     на слух   речь   в   фонозаписи   с   общим   и   полным   пониманием   услы шанного, умение   извлекать   конкретную   информацию   из   прослушанного     текста;  
5.   в   письме    развиваются     умения     написать    отчет   о  спортивных соревнованиях,   используя   усвоенный   лексический   и   грамматический материал    в  соответствии    с  речевой  задачей,   а  также   средства   логической связи  (наречия    времени).    

           В  воспитательном          аспекте   основными        задачами     являются:      воспитание   положительного   отношения   к   спорту,   стремления   к   активному     образу   жизни,     к  мирному      сосуществованию        между     людьми     и нациями,       чувства    патриотизма,      воспитание      уважительного        отношения    к  людям     с  ограниченными         физическими       возможностями.

 Lesson       1.  Highlights        of  sport

        Знакомство   с   популярными   видами   спорта   в   России     и  Великобритании;  развитие   способности   к   догадке   (по   сходству   с   родным     языком,    картинкам,   контексту),   развитие   произвольного    внимания,    памяти,     способности     к  классификации,    развитие   способности    высказывать    предположения    и  приводить   аргументы;   воспитание     положительного     отношения    к  спорту,     воспитание     познавательных    потребностей;  формирование       лексических   навыков   говорения;    совершенствование       произносительных     навыков.

Речевой     материал:  

   продуктивный:    лексический  — accurate,      boxing,  to  cause,  a  character,    cricket,   cycling,   to   develop,   figure   skating,   golf,   gymnastics,   an   injury,     judo,   to  keep  fit,  to  lose,  to  master,  patient,  rugby,  self-confident,  a  sense,     synchronized    swimming,   track  and  field  athletics,  weightlifting,  to  win;

   грамматический — словообразование          (noun   suffixes:  -ment,  -ing,  -ence,  -cy,     -tion;  adjective  suffixes:  -ing,  -ed,  -ive;  adverb  suffix  -ly);     рецептивный:    balance,   coordination,  to  include,  a  skill

 Lesson 2.  Sport history

        Знакомство   c  историей  различных   видов  спорта; развитие   способностей   к   выявлению   языковых   закономерностей,   анализу,   сравнению,   обобщению,   развитие   произвольного   внимания;   воспитание     любознательности,     познавательных     потребностей,    желания   расширять   кругозор;  формирование      грамматических    навыков  говорения;    совершенствование      лексических    навыков   говорения.

Речевой    материал:    

 продуктивный:   лексический —  a    championship,  for,  to  hold,  since;    

 грамматический —  Present     Perfect  Passive.

 Lesson 3.  The    history     of  the   Olympic       Games

        Знакомство   c   историей   Олимпийских   игр,   олимпийскими   символами;  развитие     способности    к  догадке,  перефразированию,     развитие   способности   к   анализу,   синтезу,   классификации   и   систематизации,     развитие    воображения;  воспитание   стремления   к   мирному   сосуществованию     между    людьми   и  нациями,  чувства  патриотизма;   развитие    умения   читать  с  целью   извлечения    конкретной     информации,     с  целью   понимания    основного   содержания,   развитие   умения     представить    информацию     в  форме,  отличной   от  ее  первоначального  вида;      развитие    умения  говорить   на  основе  прочитанного.

 Речевой     материал:    

рецептивный:    лексический — ЛЕ     уроков  1—3;  

  грамматический —  Past     Passive.

 Lesson 4. To   watch     or   to  take    part?

         Знакомство    с  различными    мнениями    зарубежных     сверстников    о  занятиях  спортом;  развитие   способностей   к   анализу,   сравнению,   обобщению,   умения   делать  выводы;  воспитание     уважительного    отношения    к  собеседнику,  его  взглядам,  развитие  умения   формировать    свое  собственное   мнение; учебный     аспект  — совершенствование      речевых   навыков;    развитие   умения   читать   с   целью   извлечения   конкретной   информации     и  аудировать   с  общим    охватом   содержания    и  с  целью     извлечения    конкретной   информации.

Речевой     материал:    

продуктивный:  лексический   и   грамматический   материал   предыдущих   уроков.

Lesson 5.  How many PE lessons should there be at school?

        Знакомство  c  мнениями    зарубежных    сверстников     об   уроках  физкультуры    в  Великобритании;  развитие     способности     к  убеждению,   развитие   коммуникабельности;  формирование        умения    вести  обсуждения,    дебаты,     давать   оценки;  развитие     умения   вести  диалог-обмен     мнениями;      развитие     умения   понимать   на  слух  с  полным   пониманием     услышанного.

 Речевой     материал:    

 продуктивный:     лексический  — речевые        функции  —  asking   if  someone    ap-     proves:  Do   you   think   ...   will   work?;   Is   ...   all   right,   do   you   think?;   Would   you   be     in  favour  of  ...?;  Is  it  all  right  to  ...?; saying  you  approve: I’m  very  much  in     favour   of  that;  I’m  very  pleased  about  ...;  That’s  the  way  that  should  be;  say-     ing  you  do  not  approve: I’m   (certainly)  not  in  favour  of  that;  It’s  wrong  to  ...;     Is  it  really  necessary  ...?

Lesson 6. Test „Are you a good sport?”

Unit     5.   A   healthy       living    guide    

Данный      цикл   решает    следующие     задачи    овладения    иноязычной культурой.

1. В  социокультурном   аспекте  учащиеся   знакомятся   с   тем,   что   считается здоровым     образом    жизни    в  Великобритании       и  США;    мерами, принятыми      в  Великобритании       и  США    по  сохранению     здоровья детей и  молодежи;      отношением      сверстников      к  здоровому     образу жизни,     к хорошим     и  плохим    привычкам;     знакомятся     с  отрывками из художественных       произведений     (A  Day’s   Wait  by   Ernest   Hemingway, Three    Men    in  a  Boat by   Jerome   K.   Jerome);  развивают      умения ориентироваться   в   реалиях,   встречающихся   в   обыденной   жизни (the   Body   Shop  company,    the  Berni  restaurant   chain,  Cadbury’s    chocolate,   Lipton   tea,  Chinese    takeaways),    умения    вести   себя  соответственно     нормам,    принятым     в  США    и  Британии,     умения    представлять    собственную     культуру,    находить    сходства    и  различия    между образом     жизни    в  своей  стране,  США     и  Британии.    

В  учебном     аспекте  решаются      следующие     задачи:

2.     в чтении объектами обучения являются лексические навыки по теме «Здоровый   образ   жизни»   (40   ЛЕ);   грамматические   навыки  (Present     Perfect Progressive);   развиваются   умения:   догадываться   о   значении     слов   по словообразованию,      понимать    связи  между    предложениями     текста   при наличии    местоимений,     эллипсов,   понимать    логические     связи    между частями    текста   посредством    союзов   и  союзных    слов     (порядок следования,    причинноследственные        связи);  продолжается     работа   над тремя   видами   чтения;  
3.    в  говорении     формируются      лексические     навыки    по  теме   «Здоровый образ   жизни»   (28   ЛЕ).   Формируются   грамматические   навыки   употребления Present    Perfect  Progressive,    совершенствуются     грамматические        навыки употребления     Present    Perfect   Simple,     Present   Perfect   Passive;  развивается умение   вести   диалог   этикетного   характера:   выражать   речевые   функции вежливого   переспроса,  уточнения     информации;      в  монологической      речи развивается     умение   высказываться   о   фактах,   используя   оценочные суждения     и   аргументы,   умение   выражать   свое   отношение   к прочитанному;    
4.  в  аудировании      развиваются     умения:   прогнозировать      содержание текста    по  началу   сообщения,     выделять     основную    мысль,    выбирать главные     факты,     опуская     второстепенные,       фиксировать     содержание сообщения;     продолжается      работа   над  тремя   видами     аудирования;     в письме   развиваются   следующие   умения.  

   Основной  воспитательной  задачей   цикла   является   формирование положительного         отношения       к  фактам     культуры     других     стран,   осознание      своей    культуры      через    контекст     культуры       англоязычных стран,   воспитание      потребности     в  здоровом    образе    жизни    и  полезном      времяпрепровождении.

Lesson       1.  Good     and    bad    health     habits

        Знакомство     со   статистикой,    характеризующей     образ   жизни   и  состояние   здоровья   подростков   в  Великобритании    и  США;  развитие     способности     к  догадке  (по  словообразовательным    элементам,    по  аналогии  с  родным   языком),  способности    к  сравнению,   развитие   зрительной   и  слуховой   памяти; осознание      своей   культуры   через  контекст  культуры     англоязычных     стран,   воспитание   уважительного     отношения    к  собеседнику,     развитие   умения   сотрудничать:   воспитание   готовности   к   коллективному   творчеству;  формирование       лексических   навыков   говорения;   развитие   умения   читать   с   целью   извлечения   конкретной   информации,   совершенствование   произносительных   навыков,   грамматических   навыков   говорения.

Речевой     материал:    

 продуктивный:    лексический  — a     diet,  a  disease,  fast  food,  a  habit,  inactivity,     to  lead  to,  a  lifestyle,  obesity,  overweight,  to  promote,  regular,  regularity,  to     skip,  to  snack  (on),  used  to,  a  variety,  a  way  to  live;

 грамматический  —  новый:      конструкция   used    to в  сопоставлении    с Present     Simple;   для   повторения:    употребление    неопределенной      формы    глагола   и     герундия;    

рецептивный:    лексический —  a    calorie,  garlic,  homemade;    

 грамматический — словообразование:          суффикс    прилагательных    y.

                   Lesson      2.  My    tips   for   staying     healthy

        Знакомство  c  отношением   подростков   Великобритании   и  США  к  здоровому  образу  жизни,  к  хорошим  и  плохим  привычкам;  развитие    способности    к  догадке  (по  аналогии  с  родным   языком),   способности   к   сравнению,   объяснению,   развитие   зрительной   и     слуховой   памяти; осознание       своей   культуры   через   контекст   культуры     англоязычных      стран,  развитие    умения   сотрудничать:    воспитание    готовности     к   коллективному    творчеству;  формирование        лексических    навыков    говорения;     сопутствующая        задача:   совершенствование         произносительных        навыков,     грамматических       навыков   говорения.

        Речевой     материал:  

  продуктивный:     лексический — to      ban,  to  give  up,  junk  food,  to  limit (+ материал,   усвоенный     на  прошлом    уроке);  

  грамматический — для         повторения:    употребление     герундия   в  качестве   под     лежащего     и  дополнения ;  

  рецептивный:     лексический — fitness.

Lesson       3.   I   haven’t   been   eating   junk   food   for   a   long   time

        Знакомство      c  реалиями   (the   Body  Shop   company,     Greenpeace,      Ecotricity,  Concern   Kalina ,   Cadbury’s    chocolate,   Lipton   tea,     McDonald’s,     the  Berni  restaurant  chain,  Chinese  takeaways);   развитие      способности      к  соотнесению,     выявлению     языковых      закономерностей,      способности     к  формулированию        выводов,    к     переключению       внимания;  формирование        осознания    своей    культуры   через     культуру     Великобритании,       развитие     умения     сотрудничать,     воспитание     потребности     в  здоровом    образе   жизни; формирование        грамматических     навыков   говорения;  совершенствование        лексических   навыков    говорения,     развитие     умения   слушать   с  целью  извлечения    конкретной    информации.

        Речевой     материал:  

   продуктивный:  лексический — материал,   усвоенный   на   двух   предыдущих   уроках;

    грамматический — новый:        Present   Perfect   Progressive;   для   повторения:  Pres-     ent   Perfect  Simple;

    рецептивный:  лексический —  a   conditioner,   a   gel,   a   mask,   a   shampoo,   a   soap.

         Lesson      4.   Do   you   care    about     your    health?

        Знакомство    с  мнениями   британских   сверстников   о     здоровом    образе  жизни;   развитие    способности    к  соотнесению,    убеждению,     развитие    воображения;  воспитание     уважительного   отношения    к  собеседнику,   его   взглядам;   развитие   способности   формировать   свое   собственное   мнение; совершенствование      речевых  навыков; развитие    умения   аудировать    с  целью  понимания     основного    содержания,   развитие   умения   читать  с  целью  понимания   основного   содержания   и  с  целью  полного  понимания   прочитанного.

Речевой     материал:

    продуктивный:   лексический — материал       предыдущих    уроков;

    грамматический — материал        предыдущих    уроков;

    рецептивный:   грамматический — словообразование (конверсия).

Lesson   5.   Do   you   understand   the   instructions?

         Развитие      умения    вести   себя  соответственно      нормам,   принятым   в   США   и   Британии,   ориентироваться   в   рекламносправочных     материалах;  развитие   способности   к   выстраиванию   последовательности,    антиципации,     объяснению,     убеждению,      развитие   таких   качеств   ума,     как   самостоятельность      и  логичность; воспитание       уважительного      отношения    к  собеседнику,  его  взглядам;  развитие      умения   вести  диалог   этикетного    характера; развитие     умения    аудировать     с  целью    извлечения     необходимой       информации      и  пониманием     основного    содержания.

Речевой      материал:  

   продуктивный:      лексический — to      explain + материал,     усвоенный    на  предыду     щих   уроках;   речевые   функции: asking   for   a   more   focused   explanation  (I   under-     stand   this,   but   could   you   explain   the   (next/first   thing   you   said?),   I   got   what   you     said   about   the  first  part,  but  I  didn’t  get  the  next  part,  And  can  you  explain     about    ...); checking   that  you  have   understood   (Do    you  mean    that  ...?  Does     that   mean   ...?  If  l’ve  understood  right,  ...  In  other  words  ...  (Right)?  I  am  not     sure   how/when/where       ...  Did  you  mean  ...?).

Lesson 6. If   you  are   unhealthy   who   is   responsible   for   it?

        Знакомство    c  образом   жизни   в  Великобритании; развитие   способности   к   выстраиванию   последовательности,   логическому    изложению;  воспитание    уважительного     отношения    к  собеседнику;  развитие    умения   писать   сочинение,    используя    средства     логической    связи  (союзы   и  союзные   слова); развитие    умения   читать  с  полным   пониманием    про     читанного.

Речевой     материал:  

продуктивный:    лексический  —  as     a  result,  because  of,  consequently,  other     causes   are,   to   result   in,   since   (+ материал,   усвоенный   на   предыдущих   уроках);    

 грамматический — материал,        усвоенный    на  предыдущих    уроках.

Unit     6.   Changing         times,      changing         styles   

Данный      цикл   решает    следующие     задачи    овладения    иноязычной культурой.

1.      В  социокультурном        аспекте  учащиеся      знакомятся     с  реалиями    и понятиями      (Hippie,    Punk,    Teddy    Boy,  Royal    Ascot,   busby,   Royal coachman,      Non-Form     Day,  teenager,   streetwear;    rock’n’roll,  “Edwar- dian” style,  Savile  Row,   Puritan);  с  отрывками      из  художественных и публицистических       произведений     (Buddy    by   Nigel  Hinton,  Boy   by Roald Dahl, A   Parcel   of   Patterns by   Jill   Paton   Walsh; Guide   to   Russia  by   Irene Slatter, комикс    Why     Not?,  стихотворение  Sneakers);        с некоторыми фактами    из  истории    моды    XVII  века   и  с  исторически ми   личностями (Oliver   Gromwell  и  King   Charles   II),   с   модными   тенденциями      XX   века; с  понятием   идиома;     знакомятся     с  некоторыми традиционными британскими      предметами     одежды    (tartan,   a  kilt,  a tam-o’-shanter   cap,   a boater,   brogues,   a   deerstalker,   a   Glengarry   hat, a   top   hat,   Eton   public school   uniform);   с   известными   торговыми   мар ками    (Burberry,     Marks    and Spencer,   Woolworth’s) ;  с  особенностями      речевого   этикета    в  англоязычных странах   (complementing);     развиваются   умения    находить    сходства    и различия    между     образом   жизни     в англоязычных   странах   и   родной стране,   сравнивать   и   сопоставлять особенности   поведения   в   разных странах;   умение   представлять   родную    культуру.    

 В  учебном     аспекте  решаются      следующие      задачи:

2.     в чтении объектами обучения являются лексические навыки (68 ЛЕ)     по   теме «Молодежная   мода»,   грамматические   навыки  (Second   Conditional;   I wish   ...;   First   Conditional/Past   Passive);   развиваются   умения   догадываться о  значении    неизвестных     слов  (по  словообразовательным     элементам, аналогии    с  родным    языком,    иллюстративной     наглядности),   переводить, понимать   текст   на   уровне   смысла;
3.     в  говорении     формируются       лексические     навыки     (52  ЛЕ)  по  теме «Молодежная        мода»;   грамматические       навыки  (Second     Conditional,  I wish  ...); развивается     умение    вести   диалог   этикетного     характера     с использованием      речевых    функций:     giving   and   receiving   complements; развивается       умение    высказываться       логично,     используя      аргументы;
4.  объектами      обучения    в  аудировании      являются:    умение    понимать речь в   фонозаписи,   умение   аудировать   с   целью   понимания   основного содержания,     с  целью    полного    понимания      содержания      и  с     целью извлечения   конкретной   информации;  
5.    в   письме   развиваются:   умение писать   сочинение   с   использованием лексического     и  грамматического       материала     в  соответствии     с поставленной        задачей    и   средств    логической      связи    (вводные     слова) для  аргументации;       умения    делать   выписки     из  текста   во     время чтения и  аудирования.        

         Основной  воспитательной  задачей   цикла   является   формирование положительного        отношения      к  фактам    иноязычной      культуры; формирование        потребности       и  способности       понимать       образ   жизни зарубежных   сверстников,   воспитание   уважительного   отношения   к культурным   традициям   англоязычных   стран   и   осознание   своей   культуры через     контекст     культуры       англоязычных          стран.

 Lesson        1.  What       was    in   fashion       in  the    past?

        Знакомство      с        фактами     из  истории     молодежной       моды    XX  века,  с  реалиями    и  понятиями   (Beatles,   Hippy,   Punk,     Teddy   Boy,   Woolworth’s,   teenagers;   rock’n’roll,   “Edwardian”   style,   Savile   Row) ,     знакомство      с  отрывком   из  произведения    Buddy    by  Nigel  Hinton;   с  понятием     идиома ;  развитие   способности   к   догадке   по   аналогии   с   родным     языком,     по  контексту   и  словообразовательным       элементам;     развитие   умения     классифицировать   по   определенному   признаку;   развитие   умения   пользоваться    словарем     и  лингвострановедческим          справочником;      развитие    умения     интерпретировать        значение    идиом,   умения    переводить,    умения    определять     основное     содержание      текста; формирование   положительного   отношения   к   фактам     иноязычной   культуры,   в   частности   к   модным   тенденциям   в   одежде   в   разные     периоды      времени;  формирование        лексических    навыков    говорения;      развитие     умения   читать   с  целью   поиска   конкретной     информации       и  полным    пониманием;     развитие    умения   выписывать     запраши     ваемую     информацию.

 Речевой      материал:

    продуктивный:  лексический  — bags,   to   be   in/out   of   fashion,   to   come   into   fash-     ion,   to   customize   sth   with   sth,   denim,   embroidery,   flares,   to   go   out   of   fashion,     leggins,   narrow,   oversize,   a   piece   of   clothing,   a   pinafore,   platform   shoes,   a   polo     neck    sweater,   shoulder-padded,     sportswear,   a  style,  tight,  tights,  to  be  up  to     date   with  the  fashion,  trendy,  a  trouser  suit;

    рецептивный:      лексический —  a      baby  doll  dress,  club wear,   footwear,   a  petti-     coat,   maxi,  streets wear.

Lesson 2 . If  I  went   to  Britain ...

        Знакомство      c  некоторыми    реалиями   (tartan,  a  kilt,     a   tam-o’-shanter   cap,   a   boater,   brogues,   a   deerstalker,   a   Glengarry   hat,   a   top     hat),   торговыми    марками   (Burberry/James      Smith  и Sons/the     Tea  House);   с     некоторыми   фактами   из   истории   моды   XVII   века,   историческими   личностями     XVII  века  (the  Lord  Protector   (Oliver  Cromwell)  и King   Charles   II),  понятием     Puritan,  с  отрывком    из  произведения  Jill  Paton   Walsh  A  Parcel  of  Patterns ; развитие      способности     к  выявлению    языковых   закономерностей,     к  содержательной     антиципации,     к  догадке  (по  аналогии   с  родным    языком,   по  контексту   и  словообразованию),     развитие   умения   понимать     культурологический       фон   описываемых      событий,    умения   интерпретировать     иллюстрации;   умения   пользоваться   словарем   и   лингвострановедческим   справочником;  формирование   положительного   отношения   к   фактам     иноязычной   культуры,   желания   расширить   кругозор,   интереса   к   познавательной   деятельности; формирование        грамматических     навыков   говорения;  развитие     умения   читать/аудировать     с  целью   извлечения    конкретной   информации      и  полного  понимания    содержания.

Речевой    материал:  

  продуктивный:   грамматический — Second      Conditional;     лексический — funky,   gorgeous;  

   рецептивный:   лексический — tartan.

Lesson       3.  I  wish    I  could     wear     jeans    to   school!

        Знакомство     с  некоторыми    разновидностями      униформы,   принятой   у   разных   социальных   слоев   британского   общества,   с   отношением     британских   подростков    к  школьной   форме;   знакомство   с  некоторыми   реалиями   (Royal   Ascot,  busby,  Royal   coachman);    с  известными   британскими    компаниями   (Marks    and  Spencer,  Burberry); развитие     способности    к  выявлению    языковых   законо   мерностей,     развитие   способности    к  догадке  по  аналогии  с  родным   языком,     по   иллюстративной     наглядности,   развитие   умения   пользоваться    словарем    и     лингвострановедческим        справочником; формирование   положительного   отношения   к   фактам     иноязычной     культуры,   способности    к  критическому    мышлению; формирование       грамматических     навыков   говорения;     сопутствующие   задачи:  развитие   умения   читать   и   аудировать   с   целью   извлечения   конкретной   информации   и   полным   пониманием   содержания;   развитие     умения    переводить.

Речевой     материал:  

 продуктивный:    грамматический —  I      wish  …

Lesson        4.  “Nobody         wears      things      like   that!”

        Знакомство      с  отрывком     из  автобиографического     произведения      Roald    Dahl  Boy ;  с  традиционной    школьной     формой    для  мальчиков    известной    британской     частной   школы   Eton;  развитие       способности     к  содержательной      антиципации     по   иллюстративной   наглядности   и   выдержкам   из   текста,   к   догадке   по   аналогии   с   родным   языком,   по   контексту   и   по   картинкам,   развитие   умения   делать     выводы; формирование   уважительного   отношения   к   традициям;   развитие      умения    читать    с  целью   извлечения     конкретной     информации        и  с  полным   пониманием      содержания;  развитие     умения    переводить     с  русского    языка   на     английский      язык,  совершенствование       грамматических      навыков    чтения.

 Речевой      материал:  

   рецептивный:      лексический —  a      collar,  a  wig,  an  outfit,  elaborate,  a  garment,     a   button,  to  dress;  

   грамматический — для          повторения:   Past   Passive

Lesson       5.  Fashion       victims      ...  Who    are    they?

        Знакомство     с  различными    взглядами   британских   и     российских     подростков    на  моду;  с  некоторыми     популярными     британскими     магазинами;     комиксом   Why   Not?;   развитие   способности    к  формулированию      выводов   из  услышанного,     к  оценке  чужого   мнения   и  выражению    собственного     мнения;  формирование        потребности    и  способности    к  критическому    мышлению     и  пониманию    чужой  точки  зрения   на  проблемы,    связанные   с  модой;   развитие    умения   аудировать    с  целью   поиска   конкретной     информации,      с  пониманием    основной   идеи  и  с  полным  пониманием;     развитие   умения   делать  записи   во  время  прослушивания;   совершенствование       лексических   навыков   говорения.

Речевой     материал:

    продуктивный:    лексический —  a     victim,  a  wardrobe и  речевой   материал   пре     дыдущих     уроков.

Lesson      6.   Is  fashion     important       for   you?

        Знакомство    с  различными   взглядами   британских   и     российских    подростков   на  моду;   развитие     способности     к  логическому    изложению     содержания,    к  формулированию     выводов  из  услышанного    и  прочитанного,  к     оценке   чужого  мнения   и  выражению   собственного   мнения;  формирование      потребности    и  способности  к  критическому   мышлению,   пониманию   чужой   точки   зрения   на   проблемы,   связанные     с  модой; совершенствование      речевых  навыков;     сопутствующая   задача:  развитие   умения   читать   и   аудировать   с   полным   пониманием    содержания.

Речевой     материал:     продуктивный:   речевой    материал   предыдущих    уроков.

Lesson     7. Final test

1. Формы и средства контроля

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса (базовый уровень) предусматривает проведение контрольный работ:

- при объеме изучения английского языка 1 час в неделю количество контрольных работ равно 4

Контрольная работа №1 «Check our knowledge»

1. Напишите форму множественного числа существительных:

An umbrella____________,

a ceremony___________,

a conversation__________,

a day___________,

a bus____________,

a costume___________,

a cloak____________,

a family___________.

2. Напиши перевод слов и выражений:

1. weather ____________
2. English________________
3. tea drinker______________
4. typical ___________________
5. traditional  _______________
6. habit_________________________
7. The British people______________________
8. afternoon tea ______________________
9. kitchen_______________________

1. Соедини стрелочками английские слова с их переводом.

3. Прочитай и переведи текст (устно)

Подчеркните в тексте предложение, которому соответствует следующий перевод: «».

4. Переведите предложения:

1. Я хожу в школу пять раз в неделю, так что у меня есть два выходных дня — суббота и воскресенье.

_______________________________________________________________________

2. Я обычно ложусь спать приблизительно в десять часов, иногда в одиннадцать.

_______________________________________________________________________

3. Потом я иду в школу.

______________________________________________________________________

Контрольная работа №2 «Are you a good sport?»

1. Прочитайте статьи  и ответьте на вопросы после них:

1. In a FIFA-sanctioned match marked by 31 fouls, the Texas men’s soccer team was defeated 7-0 by Naberezhnye Chelny Kamaz, a Russian premiere division team, Saturday at House Park Stadium.

The game also featured 20 fouls by Kamaz and 11 by Texas, including two Kamaz yellow cards and one Texas yellow card.

2. With Smith, Holly Bull has six wins in seven races, including victories in the Blue Grass,

Florida Derby and the Futurity. He’s the 8-5 favourite in a Derby field of 15. Overall, Holly Bull is 7-for-8, his first coming with Louis Rivera aboard. Just a year ago, Smith was aboard another

Derby favourite – Prairie Bayou, who ran a game second after going six wide.

3. Wimbledon, England. – Lori McNeil punched shots with unrelenting precision at Steffi Graf’s backhand, attacking her single flaw, breaking her down methodically, and dethroning a reigning Wimbledon women’s champion in the opening round for the first time in history.

“It doesn’t hurt to lose my crown – it hurt to lose,” said Graft, who three straight Wimbledon titles.

4. So much of these Olympics will seem so familiar. The faces. The accent. The time slot. So much will be different. More women competing, Former Soviet athletes dispersed to new teams. Beach volleyball. No boycotting nations.

Not one nation extended an invitation by the IOC turned it down. That means a record 197 nations will be on hand, competing in 271 events in 26 sports.

To represent the new teams and old ones, there will be 10,800 athletes, about 3,800 of whom are women – a 40 percent increase over the number competing four years ago.

5. SALT LAKE CITY. – Karl Malone scored 34 points, including a 20-footer with 42 seconds to play, and the Utah Jazz held off a late San Antonio rally to win 95-90 Thursday night, eliminating the Spurs from the NBA playoffs.

Utah beat the Spurs for the seventh time in the eight games this season.

Вопросы:

1. Which team has won the football match?

2. How many races has Holly Bull won with Smith?

3. How many times has Steffi Graft a Wimbledon champion?

4. How many athletes will take part in the coming Olympics?

5. In how many sports will they compete?

6. How many times have the Utah Jazz beaten the Spurs this season?

2. Напишите, как Вы назовете человека, который умеет:

Wrestle, ski, skate, run, swim, play football/chess/volleyball/basketball/hockey/tennis, go boating/yachting/parachuting

3. Переведите на русский язык:

1. Cricket is a team game.

2. She established the British long-jump record.

3. The next event will be the 100 meters race.

4. Boxing is a dangerous spectacular sport.

4. Поставьте глагол в скобках в нужную форму пассивной залога.

1. Professor Higgins (award) a major science prize last month in London.

2. More and more countryside (destroy) every year to make new roads.

3. The Wimbledon championship (hold) since 1877.

4. Many accidents (cause) by dangerous driving.

5. The castle (build) 400 years ago and (own) by two old ladies.

6. Football (play) for hundred of years.

7. The University boat-race (row) on the Thames almost every spring since 1836.

Контрольная работа №3 «A healthy leaving guide».

1. Поставьте глаголы в нужную форму

1 .She ( to watch) TV every day.

2. I ( to watch ) TV since  2 o’ clock.

3. My father ( to watch) TV last weekend.

4. The children ( to watch) TV by the time the guests arrived.

5. Larry ( to watch) TV  when Wendy came into the room.

6. My granny ( to watch) TV already.

7. We ( to watch) TV  for an hour before  our friends visited us.

8. At 4o’clock yesterday evening Chris ( to watch) TV.

9. I think I ( to watch) TV  after school.

          10. She ( to watch) TV at  the moment.

3. Поставьте глаголы в скобках в -ing форму или инфинитив ( с или без to)

1. He   is  looking forward to (see) them again.

2. ( eat) vegetables is good for our health.

3. Angela can ( type) very fast.

4. He is interested in (travel)

5. London is worth ( visit).

6. I hope ( see) you  soon.

3. Перепишите предложения, используя пассивный залог.

 1 .Pam cooks dinner.

 2. My mother cleaned the windows yesterday.

 3. We have already done our homework.

 4. My father will book the tickets.

 5. You should visit the doctor.

Контрольная работа №4  Final Test

1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

British weather is very changeable. People always take umbrellas with them. It may rain any moment. The British start their conversation with the words: “Fine day, isn't it?”. It is the usual way to begin it. It's not polite to talk about age or occupation first. It is polite to queue waiting for a bus or service. You're supposed to say ''please'' and ''thank you'. The British do it very often.

1. British weather is changeable.
2. People carry umbrellas.
3. The British always speak about animals.
4.  It is polite to speak about the weather.
5.  The British always queue.
6.  ''Please'' and ''thank you' are must be said.

2. Прочитайте текст и закончите предложения:

The British have been known as great tea drinkers since the early time. They drink tea all the time in the morning and in the evening. They drink tea in cold winter and in sunny days. Tea was first brought to England in 1650. It was an exotic product unknown to most of people. At first they neither knew what to do with the tea leaves nor how to make it. There's a funny story about a sailor's mother. The sailor brought tea leaves home from the journey and left them on the table in the sitting-room. While he was out his mother invited some guests. The sailor was very surprised to see the guests eating tea leaves with water.

Nowadays the British have afternoon tea and high tea. They drink it without sugar with milk, but some og them do it even without milk.

1. The text is about... .
2. The British are known … .
3. They drink tea in … .
4. Tea appeared in … .
5. Some people didn't know … .
6. Nowadays … .
7. Real English tea is … .

1. Перечень учебно-методических средств обучения

Для обучающихся

1. Учебник ( Student’s Book) : В.П.Кузовлев.English-8: учебник английского языка для класса общеобразовательных школ. М.Просвещение .2010г. 2.Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk) : В.П.Кузовлев.

2.Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных школ. М.Просвещение.2010г.

З. Книга для чтения (Reader) : В.П.Кузовлев. Книга для чтения к учебнику английского языка для 8 клааса. М.Просвещение.2010г.

4. Аудиоприложение к УМК В.П.Кузовлев. English-8.

5.  Двуязычные словари:

-Аракин В.Д., Выготская З.С., Ильина Н.Н. Англо- русский словарь:ок 35000 слов.-М.:Русский язык,Воскресенье,Профиздат,1993.- 608 с.

 -Мюллер В.К.Новый англо-русский словарь: ок.200000 слов и словосочетаний.-М.:Рус. Яз. - Медиа,2006.- 945 с.

-Macmillan English dictionary for advanced learners/New edition,2007

 -Русско- английский словарь: ок.50000 слов./сост. О.С.Ахманова, З.С. Выготская, Т.П.Горбунова. - М.:Рус. яз.,1981.- 768

Для учителя.

1. Книга для учителя Вооk)В.П.Кузовлев. Книга для учителя Английский язык-8. М.Просвещение.2010г.
2. Авторское планирование «УМК В.П.Кузовлев»(2-11) (Режим доступа: http://www.prosv/ru/umk/we)
3. Ю. А. Боярская Дополнительные упражнения по английскому языку. К учебнику Кузовлева В.П. «English-8» М.: Издательство «Экзамен»,2007 .- 60 с.
4. Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык: справ. материалы: кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1993.- 288 с.
5.  Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика в схемах и таблицах: учебн. Пособие.-М.: ТК Велби,изд-во Проспект,2007.- 160 с
6. Г.С. Макарова. Дидактические карточки-задания по английскому языку. К учебнику Кузовлева В.П. «English-8» М.: Издательство «Экзамен»,2007 .- 58 с.
7. Брюсов Н.Г., Лебедева НА., Настенкова Г.Ю., Сапгир Т.М.. Контрольные и проверочные работы по английскому языку. - М.: «Дрофа»,2001.

8. Громушкина А., Гумовская Г., Крестовская Г., Гардер М.. Английский язык. Учебно-методическое пособие. - М.: «Первое сентября»,2010.

Средства обучения

Компьютерное оборудование (название):

1. Персональный портативный компьютер
2. Наушники
3. Веб-камера
4. Микрофон
5. Сканер
6. ПО для голосовой и видеосвязи Skype

Система дистанционного образования Moodle

Мультимедийное приложение:

1. Мультимедийное издание «Репетитор по английскому языку 2011 Кирилла и Мефодия» (для самостоятельной подготовке к ЕГЭ) Режим доступа: nmg.ru›rubrs.asp?rubr_id=1596

2. Аудио и видео приложения: “the Voice of America. Special English radio programs” www.voaspecialenglish.com