Рабочая программа по английскому языку для учащихся 9 г класса
рабочая программа по английскому языку (9 класс) на тему

Е. Г. Блинова

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 9 г класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам для обучения английскому языку учащихся 9 г класса.

Английский как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики, родного языка, информационных технологий, ОБЖ  и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Английский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников и их социальной адаптации к условиям поликультурного, полиязычного мира.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения английскому языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Обучение английскому языку в 9 г классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции, речевой компетенции (говорении, аудировании, чтении, письме); языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); социокультурной компетенции (приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения); учебно-познавательной компетенции.

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Рабочая программа по английскому языку предусматривает формирование у учащихся 9 г класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки с опорой на родной язык и язык коммуникации, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс – 9 г

Учитель – Блинова Е. Г.

Количество часов

Всего – 105 часов; в неделю- 3 часа.

Плановых контрольных уроков – 16.

Административных контрольных уроков – 2 ч.

 Планирование составлено на основе   федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам.

Учебник – Кузовлев В. П. Английский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение. 2007

Дополнительная литература  - Голицынский Ю. Грамматика. Санкт-Петербург. «Каро». 2008. Harris Michal. New Opportunities. Russian Edition. Pre-Intemediate. Longman. 2008.  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

 учащихся 9 г класса,

обучающихся по данной программе

В результате изучения английского языка ученики 9 г класса должны:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

-основные типы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; вести диалог этикетного характера (до 7-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (до 10-ти реплик со стороны каждого учащегося), диалог-побуждение к действию (до 6-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог-обмен мнениями (до 5-7-ми реплик со стороны каждого учащегося), а также их комбинации.

- делать краткие сообщения (1-1.5 мин.) по темам: « Летние каникулы. Литература Великобритании. Писатели Великобритании. Чтение книг. Любимые книги. Музыка в Британии. Роль музыки в жизни человека. Знаменитые музыканты. Любимая музыка. Поп-музыка. В театре. На концерте. Телевидение. Радио. Газеты, журналы. Реклама. Обычаи. Традиции. Здоровье. Здравоохранение. Разнообразие увлечений. Образование в Великобритании и в России. Выбор профессии; кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование, сообщение, характеристика, эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному или услышанному. Объем монологического высказывания – до 15 фраз;

 аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию; понимать на слух несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования –  2 - 2.5 минуты;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать информацию, выражать мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Объем текстов для чтения составляет до 600- 700 слов в зависимости от стратегии;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;  писать поздравления, личные письма с опорой на образец (объемом до 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания; расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы, объем личного письма – 100-120 слов, включая адрес;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями языка;

-  для приобщения ценностям мировой культуры;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;

овладеть знаниями о:

-  значении английского языка в современном мире;

- наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

- социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

- речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

- представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

овладеть знаниями в области графики и орфографии: правилами чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

овладеть знаниями в области фонетической стороны речи: навыками адекватного произношения; членения предложений на смысловые  группы; соблюдения правильной интонации в различных типах предложений;

овладеть знаниями в области лексической стороны речи: расширить объем продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы;  к 1200 лексическим единицам, усвоенным ранее, добавить около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка; расширить словарь за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами (аффиксы,  словосложение, конверсия);

овладеть знаниями в области грамматической стороны речи: расширить объем знаний грамматических явлений, изученных во 2-8 классах, и овладеть новыми грамматическими явлениями: употребление в речи всех типов простых  предложений, предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера; сложноподчиненных предложений, конструкций с инфинитивом.; глаголов в новых для данного этапа видовременных формах действительного  и страдательного залогов; модальных глаголов; косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем,  прошедшем и будущем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего,  прошлого и будущего времени, неличных форм глагола; употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Министерство образования РФ. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Дрофа, 2009

2. Примерные программы по иностранным языкам. ИЯШ № 5, 2005

3.  Программа курса по английскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений “Cambridge English for Schools in Russia” (авторы: О. И. Виноградова, Е. Н. Соловова)

4. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Составитель Л. И. Леонтьева. - М.: ООО «Глобус», 2009.

5. Кузовлев В. П. Английский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение. 2007

6. Голицынский Ю. Грамматика. Санкт-Петербург. «Каро». 2008. Harris Michal. New Opportunities. Russian Edition. Pre-Intemediate. Longman. 2008.  

7. Virginia Evans. Round-Up 4. Peason. Longman. 2006.

8. Louise Hashemy, Barbara Thomas. Preliminary English Test. Peason Longman. 2006.

9. Elizabeth Sharman. Across Cultures. 2006.

10. Ю. Б. Голицинский. Грамматика. Сборник упражнений. Издание 6. Изд-во «Каро» 2008.

11. M. Harris, D. Mower, A. Sykorskaya, I. Larionova, I. Sokolova. New Opportunities. Pre-Intermediate. Logman, 2008  

 12. Журнал “Speak Out”

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс – 9 г

Учитель – Блинова Е. Г.

Количество часов

Всего – 105 часов; в неделю- 3 часа.

Плановых контрольных уроков – 16.

Административных контрольных уроков – 2 ч.

 Планирование составлено на основе   федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам.

Учебник – Кузовлев В. П. Английский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение. 2007

Дополнительная литература  - Голицынский Ю. Грамматика. Санкт-Петербург. «Каро». 2008. Harris Michal. New Opportunities. Russian Edition. Pre-Intemediate. Longman. 2008.