Конспект урока "Технологии создания текстовых документов"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Тема: «Текстовые документы и технология их создания»

Учебно-методическое обеспечение: Л.Л.Босова. Информатика. Учебник для 7 класса.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016

Оборудование:

- технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows, мультимедийный проектор, интерактивная доска

- программные средства: Microsoft Power Point

- раздаточный материл: карточки с заданиями (приложения), опорный конспект  

Тип урока: изучение нового материала и его первичное закрепление

Время реализации урока: 40 минут

Цель урока: формирование представления о текстовых документах и технологии их создания

Задачи урока:

- предметные:

• сформировать представления о документе, текстовом документе, структуре текстового документа, технологии подготовки тестового документа, текстовом редакторе, текстовом процессоре;
• способствовать усвоению основных понятий: текстовый  документ, текстовый редактор, текстовый процессор, документ;
• способствовать развитию познавательных интересов обучающихся.

- метапредметные:

• воспитывать выдержку и терпение в работе, чувство товарищества и взаимопонимания;
• содействовать формированию у обучающихся образного мышления;
• развивать навыки анализа и самоанализа;
• формировать умение планировать свою деятельность;
• развивать познавательных интерес, навыки работы с мышью и клавиатурой.

- личностные:

• содействовать пониманию роли текстового редактора в жизни современного человека, значимости электронных документов.

Структура урока

1) Организационный момент – 1 минута

2) Актуализация знаний – 3 минуты

3) Создание проблемной ситуации  – 2  минуты

4) Анализ проблемной ситуации  – 15 минут

5) Физкультурная пауза – 1 минута

6) Применение знаний (практическая работа) – 10 минут

7) Заключительный контроль, проверка работ – 1 минута

8) Подведение итогов – 2 минуты

9) Рефлексия – 3 минуты

10) Домашнее задание – 2 минуты

Ход урока

1) Организационный момент – 1 минута

Учитель:

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Здравствуйте  ребята! Я рада всех вас видеть. Мне бы очень хотелось, чтобы сегодня у всех вас было хорошее настроение. И поэтому, для сегодняшнего нашего урока, я взяла вот такой девиз: - Информатика нужна! От неё поёт душа!

Под этим девизом мы и начнём наш урок

Обучающиеся:

Приветствие, выражение своей готовности

2) Актуализация знаний – 3 минуты

Учитель:

По необходимости вношу коррективы в рассказ обучающихся

Обучающиеся:

На протяжении тысячелетий люди старались сохранить информацию сначала с помощью рисунков, потом с появлением письменности на камне, папирусе, бумаге. Все это документы, которые позволяют нам судить о том, как люди жили, о чем думали. Документ – это свидетельство, доказательство, это не только  паспорт, аттестат,  статья,  инструкция. С развитием техники документы создавать становилось все проще. Сначала люди выдалбливали на камне надписи, потом выцарапывали на бересте, писали с помощью красок. Но при возникновении какой-то ошибки им приходилось все переделывать, чтобы не было ошибок. С появлением печатных машинок технология создания документов упростилась. Уже не нужно было обладать красивым подчерком, что бы создать качественный документ. Отвечают на вопросы. Выстраивают последовательность

Учитель:

-Проанализируйте предложенные объекты и определите общее понятие, которое их связывает

 - Выстроите последовательность между объектами

Обучающиеся:

Отвечают на вопросы

Выстраивают последовательность

3) Создание проблемной ситуации – 2 минуты

Учитель:

А теперь давайте попробуем определить тему и цель нашего сегодняшнего урока

Обучающиеся:

Называют тему урока «Текстовые документы и технологии их создания» Стараются сформулировать цель. Сформировать представление о текстовых документах и их технологии

Учитель:

- Открываем тетради, на полях записываем число и тему урока «Текстовые документы и технология их создания».

        Обучающиеся:

Записывают тему урока в тетрадь

4) Анализ проблемной ситуации – 15 минут

Учитель:

Текст является одной из важнейших форм представления информации об окружающей действительности.

Обучающиеся:

Слушают учителя

Учитель:

1. Итак, что такое текстовый документ?

Давайте запишем определение текстового документа в тетрадь.

        Обучающиеся:

Формулируют определение

Записывают определение в тетрадь. - Текстовый документ – это информация, представленная на бумажном, электронном носителе или ином материальном носителе в текстовой форме.

        Учитель:

2. Выясните, из чего состоит текстовый документ. Для того чтобы ответить на этот вопрос, вы должны выполнить задание (Приложение 1) используя опорный конспект (Приложение 2)  

        Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

2)  Ваша задача, используя текст найти составные части: заголовок, раздел,

подраздел, абзац, строки, символы, слова

        Обучающиеся:

Самостоятельно выполняют задание

        Учитель:

Давайте проверим, что у вас получилось

        Обучающиеся:

Выдвигают свои версии

        Учитель:

С появлением компьютеров коренным образом изменилась технология письма. На смену бумажной технологии пришла «компьютерная» технология. С помощью специальных компьютерных программ можно создать любой текст, при необходимости внести в него изменения, не переписывая текст заново.

А теперь сравните две технологии создания текстовых документов. У каждого из вас на парте представлена карточка с технологиями создания текстового документа (Приложение 3)

        Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

Ваша задача определить, какие характеристики подходят для бумажной технологии, а какие характеристики для компьютерной.

        Обучающиеся:

Самостоятельно выполняют задание

        Учитель:

Вывод: Скажите, у какой технологии больше преимуществ.

        Обучающиеся:

Формулируют вывод

Учитель:

Большинство текстов, создаваемых на компьютере, выводятся на печать и используются в традиционной бумажной форме. Подготовка текста – одна из самых распространённых сфер применения компьютеров. На любом компьютере установлены специальные программы для создания текстовых документов.

Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

- Запишем определение текстового редактора к себе в тетради

        Обучающиеся:

Записывают определение

- Текстовый редактор – это прикладная программа, предназначенная для создания и обработки текстовых документов

        Учитель:

Обратимся к учебнику на страницу 146 и найдём функции редактора

        Обучающиеся:

Работают с учебником, находят функции программы: создание небольших, не сложных по структуре и оформлению текстов  

        Учитель:

Примером простого текстового редактора является программа Блокнот. Наиболее часто она используется для просмотра и редактирования текстовых файлов.

- В газетах, журналах мы встречаемся со сложной структурой документа, видим изображения, таблицы, списки, текст без ошибок. В этом помогают более совершенные текстовые редакторы – текстовые процессоры.

        Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

Запишем определение в тетради

        Обучающиеся:

Записывают определение

Текстовый процессор – это текстовый редактор с расширенными возможностями

Учитель:

Функции процессора: позволяет выполнить проверку правописания, изменить вид и размер шрифта, включать в документ таблицы

        Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

Обратимся к учебнику на страницу 147 и рассмотрим примеры текстовых процессоров.

Обучающиеся:

Работают с учебником

        Учитель:

- Для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов используются профессиональные программные средства, как издательские системы

Обучающиеся:

Слушают учителя

5) Физкультурная пауза – 1 минута

        Учитель:

- Ребята, мы с вами поработали, нам необходимо немного отдохнуть, давайте встанем и посмотрим на экран. Будем выполнять все задания, как на экране

        Обучающиеся:

Выполняют задание

6) Применение знаний (практическая работа) – 10 минут

        Учитель:

- А сейчас, я предлагаю, выполнить практическую работу 4.1 «Ввод символов»

        Обучающиеся:

Слушают учителя

        Учитель:

Для выполнения практической работы я предлагаю вам открыть учебник на странице 185 и пройти к своим рабочим местам. У каждого из вас на рабочем столе представлена памятка «Правила ввода текста», вы можете обратиться к этим правилам (Приложение 4 )

У каждого из вас на рабочем столе есть ярлык программы текстового процессора Microsoft Word открывайте и приступайте к выполнению задания

        Обучающиеся:

Работают по учебнику

        Учитель:

Приступайте к выполнению данного задания

        Обучающиеся:

Приступают к выполнению практической работы

7) Заключительный контроль, проверка работ – 1 минута

        Учитель:

С какими трудностями вы столкнулись?

Кто считает, что справился с практической работой

        Обучающиеся:

Отвечают на вопросы

8) Подведение итогов – 2 минуты

Учитель:

- Ребята мы с вами на начало урока поставили цель, как она звучала?

- Как вы считаете, мы достигли цель урока?

- Возникли у нас трудности?

        Обучающиеся:

Формулируют ответы на вопросы учителя

9) Рефлексия – 3 минуты

Учитель:

- Ребята, у  вас на столах лежат карты Q-код. На экране представлен тест с вариантами ответов, но только один из них правильный, возьмите в руки карточку и выберите ответ, после чего покажите рисунок карты, для того, чтобы я отсканировала его.

        Обучающиеся:

Работают с тестом, выбирают правильный ответ

10) Домашнее задание – 2 минуты

        Учитель:

- А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание на следующий урок - § 4.1 вопрос 6 выполнить в тетради.

        Обучающиеся:

Записывают домашнее задание

        Учитель:

- Ребята, я благодарю вас за плодотворную работу на нашем уроке, урок окончен вы можете быть свободны.

Список литературы

1. Информатика. 7-9 классы: методическое пособие \ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

2. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса (УМК Босова Л.Л.)

3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика учебник для 7 класса М.БИНОМ. Лаборатория знаний 2013