Система заданий по теме: "Буфер обмена (копирование и вырезание)"
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс)

Игорь Иртеньев.

ЭТО КТО?

Считалочка для одного.

Это кто такой красивый вдоль по улице идет?

Это я такой красивый вдоль по улице иду.

Это кто такой везучий кошелек сейчас найдет?

Это я такой везучий кошелек сейчас найду.

Это кто такой проворный кошелечек подберет?

Это я такой проворный кошелечек подберу..

Это кто его, чистюля, аккуратно оботрет?

Это я его, чистюля, аккуратно оботру.

Это кто его откроет, от волненья чуть дыша?

Это я его открою, от волненья чуть дыша.

Это кто такой наивный не найдет там ни гроша?

Это я такой наивный не найду там ни гроша.

Это кто такой поникший вдоль по улице идет?

Это я такой поникший вдоль по улице иду.

Это кто свою находку тихо за угол кладет?

Это я свою находку тихо за угол кладу.

ЭММА   МОШКОВСКАЯ.

А вдруг мне будет больно?!

Легко сказать,

Легко сказать,

Врачу язык свой показать.

Да, да врачу –

Я не шучу –

Язык свой показать!

Два веселых гуся.

Жили у бабуси

Два веселых гуся

Один серый, другой белый,

Два веселых гуся.

Один серый, другой белый,

Два веселых гуся.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки,

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке,

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

- Ой, - кричит бабуся,

 Ой, пропали гуси,

Один серый, другой белый,

Два веселых гуся,

Один серый, другой белый,

Гуси, мои гуси.

Выходили гуси,

Кланялись  бабусе,

Два веселых гуся,

Один серый, другой белый,

 Два веселых гуся.

Ю. Тувим

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!

Вот овощи спор завели на столе —

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка иль свекла?

Ох!

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!                        

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла?

Ох!

И суп овощной оказался неплох

Д. Хармс

Шел по улице отряд —

сорок мальчиков подряд:

раз,

два,

три,

четыре,

и четыре на четыре,

и четырежды четыре,

и еще потом четыре.

В переулке шел отряд —

сорок девочек подряд:

раз,

два,

три,

четыре,

и четыре на четыре,

и четырежды четыре,

и еще потом четыре.

Да как встретилися

вдруг,

стало восемьдесят вдруг!

раз,

два,

три,

четыре,

и четыре на четыре,

и четырежды четыре,

и еще потом четыре.

А на площадь

повернули,

а на площади стоит

не компания,

не рота,

не толпа,

не батальон,

и не сорок,

и не сотня,

а почти что

МИЛЛИОН!

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Как по полю мышка бежит,

У дверей остановилась и пищит:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Кто в тереме живет?

Никого в тереме нет. Залезла мышка в теремок, стала жить-поживать — песни распевать.

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Уж как по полю лягушка бежит,

У дверей остановилась и кричит:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка. А ты кто?

— Я лягушка-квакушка!

• Иди ко мне жить!

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Как по полю, полю зайка бежит,

У дверей остановился и кричит:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка

— Я, лягушка-квакушка! А ты кто?

— Я зайчик-побегайчик!

• Иди к нам жить!

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Уж как по полю лисичка бежит,

У дверей остановилась и пищит:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Кто в тереме живет?

—  Я, мышка-норушка

—  Я, лягушка-квакушка!

• Я зайчик-побегайчик!  А ты кто?

—  Я лисичка-сестричка!

Иди к нам жить!

С.  Маршак

Дядя Стёпа.                                                       

В доме восемь дробь один                        

У заставы Ильича                                      

Жил высокий гражданин,                          

По прозванью «Каланча»,                        

По фамилии Степанов                                

И по имени Степан,                                    

Из районных великанов                            

Самый главный великан.

Шел с работы дядя Степа,

Видно было за версту.

Уважали дядю Степу

За такую высоту.

Олег Григорьев.

БАБУШКА.

Старая, слабая бабушка

Оставила дома ключик.

Звонила старая бабушка,

Но не открыл ей внучек.

Старая бабушка ухнула,

В дверь кулаком бахнула,

Дверь рухнула,

Соседка на кухне ахнула,

Качнулся сосед на стуле,

Свалился с кровати внучек,

Упала с полки кастрюля

И бабушкин маленький ключик.

ЗАДАНИЕ № 3:

Михаил Михайлович Пришвин

Александр Сергеевич Пушкин

Самуил Яковлевич Маршак

Николай Алексеевич Некрасов

Агния Львовна Барто

Константин Георгиевич Паустовский

Алексей Максимович Горький

Михаил Юрьевич Лермонтов

Аркадий Петрович Гайдар

Иван Андреевич Крылов

Антон Павлович Чехов

Лев Николаевич Толстой

Леонид Яхнин.

Скамейки.

В нашем парке на аллейке

Разноцветные скамейки:

На  коричневой скамейке

Две шумливые семейки.

На другой скамейке белой,

Только девочка сидела.

А вблизи скамейки красной

Лёг бульдог большой, опасный.  

Бабушка сидит на синей,

На коленях – кот в корзине.

Два рабочих взяли рейку –

Чинят жёлтую скамейку.

Мы усядемся с тобой

На скамейке голубой.

А на самой отдаленной,

На скамеечке – зелёной,

Вырезные листья клёна.

Всем хватило по скамейке

В нашем парке  на аллейке.

Восстановите текст, вырезая повторяющиеся фразы.

Вспомним одну из станций Московского метро - “Новослободскую”,- особенно нарядную и красивую.

 Дело в том, что простенки между проходами из центрального зала на перроны остеклены яркими витражами.

 Что же такое витраж? Слово “витраж” происходит от французского, что значит “застекленное окно”, “дверь” или “перегородка”. Витражи собираются по заранее заготовленному эскизу, созданному великолепным прекрасным профессиональным художником, вырезанных в соответствии с рисунком, и запаянных в свинцовый переплет.

Иногда витраж создается с помощью живописи по стеклу. В современной технике XXI века для изготовления красивого интересного витража используются новые способы  стекловарения, окраски стекла; кроме металлических креплений применяется склейка, а наряду с живописью гравировка, гранение и травление.

        (По И. Владимирской)

Задание № 8.

Восстановите текст, вырезая повторяющиеся фразы.

Первое масло из гелиантуса - “цветка солнца”, так называли в глубокую старину подсолнечник, получено в 1828 г.

Известна и родина нового тогда пищевого продукта  - слобода  Алексеевка (ныне - город Алексеевка Белгородской области). Получил  янтарную  жидкость крепостной крестьянин Д. Бокарев.

В 70-е годы минувшего века в слободе действовало уже от 80 до 100 маслобоен. Один из тех микрозаводов сохранился в Алексеевке по сей день.

Теперь его механизмы приводят в движение с помощью электроэнергии. Подсолнечное масло с таким ароматом, как здесь, больше не делают нигде.

Этапы.

Ход урока.

Примечание

Повторение.

Постановка цели.

• С каким типом программ вы работаете?                  (текстовый редактор).
• С какими функциями текстового редактора Вы уже знакомы? (чтение с диска, запись на диск, разрезание, склейка строк, выделение, удаление).
• Как разрезать строку?
• Как склеить строку?
• Сегодня на уроке мы познакомимся с новым инструментом текстового редактора. И для этого нам понадобится стихотворение Эммы Мошковской. Послушайте его.

• Посмотрите, у Вас есть первое четверостишие в левой колонке. В чём особенность этого текста? (много повторений). Есть ли одинаковые части?
• Представьте себе, что Вам надо сделать так, чтобы четверостишие оказалось на экране компьютера.
• Что мы сделаем с первой строкой? (напечатаем). Как решить задачу имеющимся способом?
• Что сделаем со второй строкой? (напечатаем).

• Можно напечатать, но это долго. Придумайте инструмент, с помощью которого мы могли бы упростить нашу задачу. 

     (нужен инструмент «размножающий» слова).

• Что этот  инструмент должен уметь делать? (копировать, повторять, работать как ксерокс…).
• Как он может быть устроен? (-)

• В текстовом редакторе есть инструмент, с помощью которого мы можем «размножать» фрагменты текста. Инструмент называется БУФЕР.
• Тема нашего урока: БУФЕР ОБМЕНА.

• Выясним, как он устроен. Для того, чтобы «размножить» фрагмент текста, БУФЕР запоминает на время этот фрагмент. Посмотрите на схему:

            ТЕКСТ                                           БУФЕР

                     Легко сказать                                            Легко сказать

                 Легко сказать

Легко сказать,

Легко сказать,

Врачу язык свой показать.

Да, да врачу,

Я не шучу

Язык свой

показать.

Запись в тетрадь темы: Буфер.

Объяснение по схеме.

Этапы.

Ход урока.

Примечание

есть 2 окна текстовое – видимое окно, а  буфер – это невидимое окно. Мы можем взять любой фрагмент текста и положить его в буфер, а затем вернуть его.

• Итак, нам нужно размножить строчку: «Легко сказать».     Что мы должны сделать сначала?                             (Положить слово в буфер).
• Как компьютер узнает, какой фрагмент текста мы хотим положить в буфер?  (Фрагмент надо выделить).
• Для того чтобы показать компьютеру, с каким фрагментом текста мы хотим работать, его надо выделить. ЗАПИШЕМ: 1) Выдели фрагмент

• Теперь мы можем дать компьютеру команду положить фрагмент «Легко сказать» в буфер. Эта строчка попадёт в буфер и останется в тексте, т.е. мы будем копировать. ЗАПИШЕМ: 2) Копируй. 

• Чтобы слово размножить, что буфер должен сделать? (Вернуть фрагмент).
• Куда буфер должен вернуть фрагмент?                              (На то место, где на это нужно).
• Как показать компьютеру это место?                       (Поставить курсор).
• ЗАПИШЕМ следующий шаг: 3) Укажи, куда надо вставить фрагмент.
• Теперь нам осталось вставить нужный фрагмент. ЗАПИШЕМ: 4) Верни фрагмент.
• Запомните, в буфере будет оставаться этот фрагмент, пока вы не положите в него другой. Буфер запоминает только тот фрагмент, который «положили» в него последним.

• Расскажите про то, что вы умеете осуществлять на компьютере:

ВЫДЕЛЕНИЕ. (Когда нам нужно выделить строку целиком, то мышку надо перемещать «вниз», а не «вправо»). ПОСТАВИТЬ КУРСОР. (Освобождать место не надо, строки раздвинутся сами).

• Молодцы, а теперь я расскажу про то, что вы не назвали. Чтобы осуществить копирование, мы должны нажать на сочетание клавиш ctrl+c(с). На экране ничего не изменится, но фрагмент уже буфер запомнил. Копировать можно «мышкой» через  МЕНЮ/ПРАВКА, а затем курсором выбрать КОПИРОВАТЬ.

Выдели фрагмент.

Копируй

Укажи, куда надо вставить фрагмент

Вставь фрагмент

В тетради:

1. Выдели фрагмент: мышью.
2. Копируй
3. Укажи, куда надо вставить: курсором.

4) Верни фрагмент

В тетради:

2. Копируй: ctrl+c или Меню/Правка/Копировать.