Разработка урока по информатике по теме: "Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст"
методическая разработка по информатике и икт (5 класс) по теме

Открытый урок по информатике в 5 «А» классе.

Тема урока: «Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст».

Цели урока:

1. Образовательные

- Совершенствование навыков работы с ОС Windows;

- Повторение и обобщение знаний по теме «Графический редактор», «Текстовый редактор»;

- Проверить сформированность умений выполнять основные операции по редактированию изображений в графическом редакторе Paint и работу с тестом в текстовом редакторе WordPad.

- Повторение инструкций по технике безопасности и правил поведения в кабинете информатики.

2. Развивающие

- знакомство с применением компьютеров в качестве помощников в издательском деле при подготовке иллюстраций; развитие логического мышления, памяти, умения подчинять внимание выполнению заданий;

3. Воспитательные

- Способствовать формированию познавательного интереса к предмету, аккуратности при работе.

Тип урока: изучение нового материала.

Материальное обеспечение:

1. компьютерный класс (один компьютер на одного учащегося);
2. мультимедиа проектор;
3.  электронная версия урока — презентация, подготовленная в PowerPoint; « демонстрационные материалы —музыкальное произведение;»
4.  раздаточный материал.

План урока:

Ход урока:

1. Организационный момент и постановка цели урока

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Вы сегодня очень хорошо выглядите, все такие жизнерадостные и бодрые! Таким же должен быть у вас и настрой на урок.

Сегодня у нас необычный урок: давайте представим, что мы  находимся не в классе, а в издательстве, которое готовит к выпуску сборник русских народных сказок. Мы с вами побываем в роли художников-оформителей этой книги. Но для этого нам необходимо получить профессиональные навыки. Прежде всего нам нужно знать правила работы с фрагментом рисунка и текста. Поэтому тема нашего урока так  звучит: «Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст».

Цель урока: закрепление изученных навыков работы в текстовом и графическом редакторе и применение компьютеров в качестве помощников в издательском деле при подготовке иллюстраций.

В этом нам помогут два помощника: Курсор Текстович и Подружка Мышка.

2. Проверка знаний ранее изученного материала

1. Какие текстовые и графические редакторы вы знаете? Для чего они предназначены?
2. Какие дополнительные возможности существуют у редакторов?
3. Назовите горячие клавиши?
4. Что такое копирование, вырезание и вставка?

Дать определение Буфер обмена.Памятка для учащихся:

1. Создать рисунок в графическом редакторе Paint или взять рисунок из библиотеки готовых рисунков.
2. Выделить объект (т.е. вырезать его в Paint  с помощью кнопок Выделения).
3. В меню Правка выберите команду Копировать или Вырезать.
4. Открыть документ программы, в который собираетесь вставить рисунок.
5. Установить курсор там, где должен появиться рисунок, выполнить команду Правка =>Вставить.

Рисунок можно перемещать по тексту, ухватив его мышью и нажав левую кнопку.

3. Изучение нового материала

 Прежде чем начать изучение новой темы давайте вспомним, как Копировать объект (картинку в  свою папку). Какими способами?

 (Ответ: 1) выделить объект, щелкнуть на нем правой кнопкой мыши, для вызова контекстного меню – выбрать Копировать;

2) перетащить объект).

А как вставить графический объект в текст? Давайте обратимся к памятке для учащихся, запишем её и запомним.

А теперь проверим, как вы её запомнили:

Молодцы! Запомнили, она нам ещё пригодится.

Правила техники безопасности.

 - Ребята, а все ли помнят, как правильно вести себя в компьютерном кабинете? (ответы учеников)

1. Чистота.

2. Второе важнейшее требование в кабинете информатики — дисциплина.

3. Особое предупреждение: никогда не нажимайте кнопку отключения компьютера от электрической сети.

4. Не трогайте провода, которые подведены к компьютеру.

5. Нажимая клавиши на клавиатуре, не прилагайте больших усилий.

6. Не трогайте экран монитора даже чистыми пальцами — на нем все равно останутся следы.

4. Практическая самостоятельная работа 

Курсор Текстович просит у помощи. У них в редакции все перепуталось. Он хоть и очень умный, но без нашей помощи ему не обойтись.

Ребята, помогите!

Наведите порядок в сказке.

С ними, ребята

Случилась беда

Заглядывал кто-то

До нас уж сюда.

Заглядывал видно

Не с доброй душой

Оставил он здесь

Кавардак небольшой

Вы любите сказки, ребята? да!

Ошибки давайте исправим тогда!

Наборщик допустил в сказке ошибки. Давайте найдем их и исправим. На рабочем столе найдите папку “Сказки”, откройте её. Откройте, пожалуйста, файл “Репка” и отредактируйте текст:

Репка

Посадил дед бабку. Выросла бабка большая-пребольшая. Стал дед бабку из земли тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед репку. Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала репка внучку. Внучка за репку, репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянули бабку!

 -  Молодцы ребята, с заданием справились! А теперь давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз (слайд 13-18).

Физкультминутка

Учитель. А теперь, мои юные художники-оформители, начинается наша непосредственная работа с иллюстрациями. Они готовы, но художник специально  допустил в них ошибки и неточности, чтобы вы их нашли и исправили. Я уверена, вы с этим справитесь, ведь со сказками вы знакомы с детства.

Задание: в папке Сказки есть рисунки – их нужно вставить в сказку «Репка».

Вот, что должно у вас получиться:

5, 6 Анализ и рефлексия. Инструктаж по домашнему заданию.

1. Домашнее задание: Страница 87-90 читать, ответить на вопросы, выучить конспект и подготовить кроссворд по теме: «Текстовые и графические редакторы»

Рефлексия.

Дайте ответы на следующие вопросы:

1. Что вам удалось сделать на уроке?
2. Какие умения и навыки были нужны вам для работы?
3. Какие у вас были трудности при выполнении задания?
4. Как вы с ними справлялись?
5. Были ли вы успешны во время урока?

Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением.  Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.

        Когда мы говорим с кем-то по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу… При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.

        Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство - это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему бывает трудно понять весь смысл послания.

        Для того, чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики. Смайлик - это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. Большинство смайликов - это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.

        Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:

:-) - радостное лицо (те, кто считает, что усвоил тему и удачно поработал на уроке)

:-? - те, кто считает, что недостаточно поработал на уроке.

:-( - те, кто считает, что ему еще нужно много работать над темой.

Как вы думаете, мы полностью научились работать на компьютере? Конечно, нет. Нас с вами ждет еще не одно путешествие в удивительный мир компьютера.