УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по учебно-методической

 работе

____________________________________
______________________/С.В.Макарова/

«______» _____________________ 2024 г.

______________________/С.В.Макарова/

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"). На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной к использованию при реализации ОПОП СПО  на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Об уточнении рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ  среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и Примерных программ общеобразовательных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2023 г.)

ОДОБРЕНО на заседании методической комиссии

Протокол № ___,  «____» ________2024 г.

Председатель комиссии /_______/Е.В. Андреева./

Составитель(и) (автор): М.В. Сущик, преподаватель ОБЖ

Рецензенты:

Внешний

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые образовательные результаты обучения

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности   применительно к различным контекстам.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять   причинно-следственные   связи   и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
• способность их использования в познавательной и социальной практике.

• сформировать        представления        о возможных источниках опасности в

различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной

среде, в социуме, в цифровой среде);

• владение основными способами

предупреждения опасных и экстремальных ситуаций;

• знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения        задач

профессиональной деятельности.

В области ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение        универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

• владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,  анализ,  систематизацию  и  интерпретацию

информации различных видов и форм представления;

-        создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

-        оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

-        использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-        владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

• проявить нетерпимость к проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
• знать о способах безопасного поведения в цифровой среде;
• уметь применять их на практике;
• уметь распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную        деятельность)        и противодействовать им.

ОК 03. Планировать                и реализовывать        собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

В области духовно-нравственного воспитания:

• сформированность нравственного сознания, этического поведения;
• способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально- нравственные нормы и ценности;
• осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
• ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.

Овладение        универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,   выявлять   проблемы,   ставить   и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
• давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень. б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

• уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению.

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

• внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
• эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
• социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,

• проявлять интерес и разрешать конфликты.

• сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства;
• знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении.

Владеть основами медицинских знаний:

• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам.

Знать  о  необходимых  действиях  при чрезвычайных ситуациях биолого- социального характера;

- сформировать представления о роли России в современном мире;

- угрозах военного характера;

- роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира;

знать основы обороны государства и воинской службы;

- прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны;

знать действия при сигналах гражданской обороны.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

• готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение        навыками        учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение        универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
• осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение        универсальными

регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
• признавать свое право и право других людей на ошибки;

• развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

- знать        основы        безопасного, конструктивного общения,

• уметь        различать        опасные        явления        в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера;
• уметь предупреждать опасные явления и противодействовать им.

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую                                        позицию, демонстрировать                        осознанное поведение        на                                        основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных                отношений, применять                                стандарты антикоррупционного поведения.

• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
• принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
• готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
• умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
• готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
• идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные  учебные  действия  (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

• способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации        учебного        сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

• сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;
• знать основы безопасного, конструктивного общения, уметь различать

опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера;        

умение предупреждать опасные явления и

противодействовать им;

• сформировать представления об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма;
• знать роль государства в противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при объявлении разного уровня террористической опасности; знать порядок действий при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции;
• сформировать представления о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны;
• знать основы государственной политики в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера; знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой области;
• знать основы государственной системы, российского        законодательства, направленных  на  защиту  населения  от внешних и внутренних угроз;
• сформировать представления о роли государства, общества и личности в обеспечении безопасности.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

В области экологического воспитания:

• сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
• планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

• умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
• расширение опыта деятельности экологической направленности;

овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеть основными способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
• сформировать представления о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил

безопасности на транспорте.

Знать правила безопасного поведения на транспорте, уметь применять их на

практике, знать о порядке действий в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;

• знать о способах безопасного поведения в природной среде; уметь применять их на практике; знать порядок действий при

чрезвычайных ситуациях природного

характера; сформировать представления об экологической безопасности, ценности

  бережного отношения к природе, разумного природопользования;

- знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для

предупреждения пожаров;

- знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде;

- знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

• готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
• наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В части физического воспитания:

• сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
• потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
• активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

Овладение        универсальными

регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
• давать оценку новым ситуациям;
• расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
• делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

оценивать приобретенный опыт;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

ПК 1.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для обработки сырья, приготовления полуфабрикатов в соответствии с инструкциями и регламентами.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение        универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

• уметь        переносить        знания        в        познавательную        и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;

знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

ПК 2.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления горячих блюд, кулинарных изделий, закусок

разнообразного ассортимента в соответствии с инструкциями и регламентами.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

владеть  навыками  учебно-исследовательской  и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;

знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

ПК 3.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных блюд, кулинарных изделий, закусок в соответствии с инструкциями и регламентами.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение        универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
• способность их использования в познавательной и

социальной практике.

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
• знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в
• быту,   общественных   местах,   на транспорте, в природной среде;
• знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

ПК 4.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков разнообразного ассортимента в соответствии с инструкциями и регламентами.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение        универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь  переносить  знания  в  познавательную  и практическую области жизнедеятельности;

• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
• способность их использования в познавательной и социальной практике.

- сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);

• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;

знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

ПК 5.1. Подготавливать рабочее место кондитера, оборудование, инвентарь, кондитерское сырье, исходные материалы к работе в соответствии с инструкциями и регламентами.

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Овладение        универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
• развивать  креативное  мышление  при  решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
• способность их использования в познавательной и социальной практике.

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
• владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях;
• сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
• знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная нагрузка

72

Учебная нагрузка (всего)

72

в том числе:

теоретическое обучение

40

практические занятия

30

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

6

в том числе:

практические занятия

6

Промежуточная аттестация в форме: дифференцированного зачета

2

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Формируемые компетенции

Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи

12

ОК 1, ОК 2,ОК 3, ОК 4,ОК 5, ОК 6,ОК 7, ОК 8

Тема 1.1.

В чем особенности картины опасностей современной молодежи

Содержание учебного материала

1

Опасность — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять вред людям, природной среде и материальным ресурсам;

опасность как система – «объект защиты - источник опасности - негативное воздействие, опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального состояния или процесса; 2) инициирование негативной способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов;

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 4, ОК 5,

ОК 7, ОК 8

Тема 1.2.

Как выявить

опасности развития

Содержание учебного материала

1

Опасности развития - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни.

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 8

Тема 1.3.

Как выявить

и описать опасности

на дорогах

Содержание учебного материала

1

Опасности на дорогах - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и материальным ресурсам

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 1.4. Как выявить и описать опасности в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

1

Опасность пожара в общественном месте – это способность явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять вред людям и материальным ресурс

2

2

ОК 4, ОК 7

Тема 1.5. Как выявить и описать опасности в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Опасности ситуации захвата заложников в общественном месте

2

ОК 4, ОК 7

Раздел 2. Методы оценки риска

14

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 2.1. Как измерять опасности

Содержание учебного материала

1

Риск – это количественная мера опасности, сочетание 1) вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба для объекта защиты; приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе социально-экономического и научно-технического развития общество считает допустимым

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 2.2. Как оценить риски на дорогах

Содержание учебного материала

1

Риски на дорогах - количественная мера опасности для участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты)

негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью;

2

ОК 4, ОК 7

Тема 2.3 Как оценить риски в ситуации пожара в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Риски в ситуации пожара в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным газом, гибель)

2

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 2.4. Как оценить риск реализации ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 1:

Риск захвата заложников в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения, гибель) алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 2.5 Как оценить  риски для здоровья в подростковом возрасте

                                       Содержание учебного материала

1

Риски для здоровья – количественная мера опасности заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервно-психологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)

2

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

10

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Тема 3.1 Понятие о защите от опасности

Содержание учебного материала

1

Защита от опасностей – это способы и методы снижения уровня и продолжительности действия опасностей на человека (природу). Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить негативное влияние источников опасности (сокращением значения риска и размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны; применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной защиты

2

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Тема 3.2 Как снизить риски для здоровья. Профилактика заболеваний. Здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 2:

Защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня действия вредных и опасных факторов для физического и психического здоровья

2

ОК 3,ОК 4,

ОК 7,ОК 8

Тема 3.3. Как защититься от опасностей на дорогах

Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 3:

Защита жизни и здоровья участников дорожного движения - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов дорожного движения

2

ОК 4, ОК 7

Тема 3.4. Как безопасно вести себя в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

2

Практическое занятие 4:

Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств пожаротушения и индивидуальной защиты

2

ОК 4, ОК 7

Тема 3.5. Как безопасно вести себя в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)

                                          Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 5:

Защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы психологической защиты.

2

ОК 4, ОК 7

Раздел 4. Основы военной службы

16

ОК 1, ОК 2,

ОК 3, ОК 4,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.1.

История создания Вооруженных Сил России

Содержание учебного материала

1

Понятие о Вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии и Флота

2

2

ОК 6, ОК 8

Тема 4.2 Основные понятия о воинской обязанности

Содержание учебного материала

1

Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе, призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву, пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в период военного времени, военного положения и в период мобилизации

2

2

ОК 3,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.3 Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Тренинг бесконфликтного общения и саморегуляции

Содержание учебного материала

1.

Практическое занятие 6:

Психологические основы взаимодействия военнослужащих в коллективе, совместная жизнедеятельность военнослужащих. Конфликт и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности отделения, экипажа, расчета. Способы бесконфликтного общения в условиях военной службы

2

ОК 4,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.4 Как стать офицером РА. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования

                                            Содержание учебного материала

1.

Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях общества, предъявляемых к офицеру

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.5 Строевая подготовка

                                             Содержание учебного материала

1.

Практическое занятие 7:

Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания подразделений.

2

ОК 4, ОК 6,

ОК 8

Тема 4.6 Огневая подготовка. Порядок неполной сборки и разборки ММГ АК-74

Содержание учебного материала

1.

Практическое занятие 8:

Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов автомата.

2

ОК 4, ОК 6,

ОК 8

Раздел 5. Основы медицинских знаний

18

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 5.1. Помощь при состояниях вызванных нарушением сознания

                                              Содержание учебного материала

1

Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете, токсикологическом опьянении.

2

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 5.2. Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок оказания. Алгоритм помощи пострадавшим при ДТП и ЧС

                                             Содержание учебного материала

4

Практическое занятие 9:

Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125, Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 5.3. Алгоритм помощи при кровотечениях и ранениях

Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 10:

Виды кровотечений, средства обеззараживания и дезинфекции. Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки. Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях

2

ОК 4, ОК 7

Тема 5.4. Оказание помощи подручными средствами в природных условиях

                                              Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 11:

Экстремальные ситуации в природных условиях. Способы и особенности фиксации конечностей. Способы транспортировки пострадавших. Способы согревания на открытой местности, Вынужденное автономное существование. Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.

2

ОК 4, ОК 7

Тема 5.5. Помощь при воздействии температур на организм человека. Способы самоспасения.

                                               Содержание учебного материала

1

Практическое занятие 12:

Ожоги и их виды (термические, химические, кислотные, щелочные). Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов. Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве. Алгоритм поведения при ЧС

2

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

6

ОК 1, ОК 2,

ОК 4, ОК 7

Тема: Как выявить и описать опасности на рабочем месте

1

Практическое занятие 13:

Классификация опасностей: по видам профессиональной деятельности, по причинам возникновения на рабочем месте, по опасным событиям вследствие воздействия опасностей. Источники опасностей и вредностей, факторы риска, условия возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения идентификации опасностей на 1 ПК 1.3, ПК 1.4 17 рабочем месте.

2

ПК 1.3, ПК 1.4

Тема. Определение методов защиты от опасностей на рабочем месте 

1

Практическое занятие 14:

Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний:  технические, организационные, санитарно-гигиенические, психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной защиты

2

ПК 1.3, ПК 1.4, ОК 2, ОК 4,

ОК 6

Тема. Методы оказания первой помощи гражданам при ЧС и автомобильных катастрофах

1

Практическое занятие 15:

Выявление причин травмирования в транспорте и общественных местах. Самостоятельный выбор методов и средств помощи пострадавшим в ДТП, на производстве

2

ПК 1.3, ПК 1.4, ОК 2, ОК 4,

ОК 6

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

ВСЕГО:

72

Общая/профессиональная компетенция

Раздел

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно

Раздел 1;

Раздел 4.

Кейс-задание,

Старт-задание,

Задание исследование,

Задание эксперимент,

Фронтальный опрос, Защита алгоритма оказания первой помощи,

Защита презентаций,

Тестирование,

Тест-задание,

Защита работ прикладного модуля,

Выполнение заданий на дифференцированном зачете

   к различным контекстам.

ОК 02. Использовать современные средства поиска,

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

Раздел 4.

  анализа и интерпретации информации,

и  информационные технологии для

выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и реализовывать

собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в ситуациях различных жизненных.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 4.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

Раздел 4.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую

Раздел 4.

позицию,  демонстрировать осознанное поведение

на основе традиционных общечеловеческих

ценностей, в том числе с учетом гармонизации

межнациональных и межрелигиозных отношений,

применять стандарты антикоррупционного поведения.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей

среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3.

производства, эффективно действовать

в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

Раздел 4.

для сохранения и укрепления здоровья

в процессе профессиональной деятельности и

поддержания необходимого уровня физической

подготовленности.

ПК 1.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

обработки сырья, приготовления полуфабрикатов в соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 2.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления горячих блюд, кулинарных

изделий, закусок разнообразного ассортимента в соответствии с инструкциями и регламентами.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

ПК 3.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных блюд, кулинарных

изделий, закусок в соответствии с инструкциями

и регламентами.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

ПК 4.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков, разнообразного ассортимента

в соответствии с инструкциями и регламентами.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

ПК 5.1. Подготавливать рабочее место кондитера, оборудование, инвентарь, кондитерское сырье, исходные материалы к работе в соответствии с инструкциями и

регламентами.

Раздел 1;

Раздел 2;

Раздел 3;

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по учебно-методической

 работе

____________________________________
______________________/С.В.Макарова/

«______» _____________________ 2023 г.

______________________/С.В.Макарова/

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"). На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной к использованию при реализации ОПОП СПО  на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Об уточнении рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ  среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и Примерных программ общеобразовательных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2023 г.)

ОДОБРЕНО на заседании методической комиссии

Протокол № ___,  «____» ________2024 г.

Председатель комиссии /_______/Е.В. Андреева./

Составитель(и) (автор): М.В. Сущик, преподаватель ОБЖ

Рецензенты:

Внешний

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые  результаты  освоения   дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01.

-владеть знаниями об актуальном профессиональном

-сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);

-знать  порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

и социальном контексте, в котором приходится работать и жить;

- выбирать основные источники и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

- разрабатывать алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;

- структуру плана для решения задач;

- порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;

-разрабатывать план решения проблемы с учетом

анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

- осуществлять целенаправленный поиск переноса

средств и способов действия в профессиональную

среду;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в

коллективе и команде;

• уметь организовывать работу коллектива и                      команды; взаимодействовать с коллегами,      руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности;

- владеть знаниями о психологических основах                 деятельности коллектива, психологических                   особенностях личности; основах проектной деятельности

• ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
• применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с по- лученной профессией;
• владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляци и в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

ОК07.Содействоватьсохранению окружающей        среды, ресуросбереже- нию, применять знания об                      изменении климата,        принципы бережливого производства,

Эффективно действовать        в чрезвычайных ситуациях

• соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в                  рамках профессиональной деятельности по            специальности;

- знать правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения

• предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
• применять первичные средства пожаротушения;

- владеть навыками использования средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

ПК 1.3. Проверять         оснащенность работоспособность, исправность        и осуществлять настройку

Оборудования поста для различных способов сварки.

• знать классификацию и общие представления о методах и способах сварки;
• владеть умениями проверять работоспособность и исправность оборудования поста для сварки.
• знать устройство сварочного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и

область применения;

- знать правила технической эксплуатации электро- установок;

• уметь применять первичные средства пожаротушения;
• знать о способах безопасного поведения в природной и производственной среде и уметь принять их на практике;
• знать порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
• сформировать представления об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
• знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров;

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная нагрузка

102

Учебная нагрузка (всего)

68

в том числе:

теоретическое обучение

48

практические занятия

20

самостоятельная работа

34

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

8

в том числе:

практические занятия

8

Промежуточная аттестация в форме: дифференцированного

зачета

2

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Формируемые компетенции

1 курс – 102 часа

1 семестр -

Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи

14

ОК 1, ОК 2,

ОК 3, ОК 4,

ОК 5, ОК 6,

 ОК 7, ОК 8

Тема 1.1.

В чем особенности картины опасностей современной молодежи

Содержание учебного материала

1

Опасность — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять вред людям, природной среде и материальным ресурсам;

опасность как система – «объект защиты - источник опасности - негативное воздействие,

опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального состояния или процесса; 2) инициирование негативной способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных факторов;

4) локализация/прекращение действия негативных факторов.

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 4, ОК 5,

ОК 7, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить презентации по следующим темам: Здоровый образ жизни как средство сохранения и укрепления индивидуального здоровья. Основные критерии здоровья

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 4, ОК 5,

ОК 7, ОК 8

Тема 1.2.

Как выявить

опасности развития

Содержание учебного материала

1

Опасности развития - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни.

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 8

Тема 1.3.

Как выявить

и описать опасности

на дорогах

Содержание учебного материала

1

Опасности на дорогах - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и материальным ресурсам

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад по теме: Полиция в Российской Федерации - система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 1.4. Как выявить и описать опасности в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

1

Опасность пожара в общественном месте – это способность явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять вред людям и материальным ресурса

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад по теме: Порядок и правила действий при возникновении пожара и пользовании средствами пожаротушения (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)

2

ОК 4, ОК 7

Тема 1.5. Как выявить и описать опасности в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Опасности ситуации захвата заложников в общественном месте

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад по теме: Меры безопасности для населения, оказавшегося на территории военных действий.

2

ОК 4, ОК 7

Тема 1.6 Как выявить и описать опасности возникающие при употреблении наркотиков, алкоголя, курении.

Содержание учебного материала

Практическое задание 1:

Опасности употребления наркотиков, алкоголя, курении.

Предметное действие: выявлять и описывать опасности возникающие при употреблении наркотиков, алкоголя, курении.

Правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить условия, при которых начинается прием запрещенных и вредных веществ

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить презентации по следующим темам: Социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Правовые основы об ограничении курения.

2

ОК 4, ОК 7

Тема 1.7 Как выявить и описать опасности от природных ЧС

Содержание учебного материала

Опасности возникающие при наводнении, землетрясении, урагане

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить конспекты по теме: Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и содержание аварийно-спасательных работ.

2

ОК 4, ОК 7

Раздел 2. Методы оценки риска

12

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 2.1. Как измерять опасности

Содержание учебного материала

1

Риск – это количественная мера опасности, сочетание 1) вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба для объекта защиты; - приемлемый риск - ум

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 2.2. Как оценить риски на дорогах

Содержание учебного материала

1

Риски на дорогах - количественная мера опасности для участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты)

негативного события/ДТП; 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью

2

ОК 4, ОК 7

Тема 2.3 Как оценить риски в ситуации пожара в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Риски в ситуации пожара в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным газом, гибель)

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 2.4. Как оценить риск реализации ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Риск захвата заложников в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения, гибель) алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 2.5 Как оценить  риски для здоровья в  подростковом возрасте

Содержание учебного материала

1

Риски для здоровья – количественная мера опасности заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервно-психологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 2.6 Как оценить риски возникающие при употреблении наркотиков, алкоголя, курении.

Содержание учебного материала

1.

Риски для здоровья – количественная мера опасности заболеваний и смерти, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить презентации по теме: Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании

Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

10

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Тема 3.1 Понятие о защите от опасности

Содержание учебного материала

1

Защита от опасностей – это способы и методы снижения уровня и продолжительности действия опасностей на человека (природу). Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить негативное влияние источников опасности (сокращением значения риска и размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны; применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной защиты

2

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Тема 3.2 Как снизить риски для здоровья. Профилактика заболеваний. Здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

1

Защита жизни и здоровья -способы и методы снижения уровня действия вредных и опасных факторов для физического и психического здоровья

2

ОК 3,

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Тема 3.3. Как защититься от опасностей на дорогах

Содержание учебного материала

1

Защита жизни и здоровья участников дорожного движения - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов дорожного движения

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Способы и методы снижения уровня действия опасных факторов дорожного движения.

2

ОК 4, ОК 7

Тема 3.4. Как безопасно вести себя в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

2

Защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств пожаротушения и индивидуальной защиты

2

ОК 4, ОК 7

Тема 3.5. Как безопасно вести себя в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

1

Защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы психологической защиты.

2

ОК 4, ОК 7

Раздел 4. Основы военной службы

16

ОК 1, ОК 2,

ОК 3, ОК 4,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.1.

История создания Вооруженных Сил России

Содержание учебного материала

1

Понятие о Вооруженных Силах России, обеспечении безопасности нашей страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии и Флота.

2

ОК 6, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить конспект по теме: Функции и основные задачи современных ВС РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности

2

ОК 6, ОК 8

Тема 4.2 Основные понятия о воинской обязанности

Содержание учебного материала

1

Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе, призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву, пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в период военного времени, военного положения и в период мобилизации

2

ОК 3,

ОК 6, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить конспект по теме: Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе.

2

ОК 3,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.3 Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Тренинг бесконфликтного общения и саморегуляции

Содержание учебного материала

1.

Психологические основы взаимодействия военнослужащих в коллективе, совместная жизнедеятельность военнослужащих. Конфликт и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности отделения, экипажа, расчета. Способы бесконфликтного общения в условиях военной службы

2

ОК 4,

ОК 6, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить конспект по теме: Пути и способы повышения культуры межличностных отношений военнослужащих.

2

ОК 4,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.4 Как стать офицером РА. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования

Содержание учебного материала

1.

Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях общества, предъявляемых к офицеру

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 6, ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить конспект по теме: Общие права и обязанности военнослужащих

2

ОК 1, ОК 2,

ОК 6, ОК 8

Тема 4.5 Строевая подготовка

Содержание учебного материала

Практическое занятие 2:

Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания подразделений.

2

ОК 4, ОК 6,

ОК 8

Тема 4.6 Огневая подготовка. Порядок неполной сборки и разборки ММГ АК-74

Содержание учебного материала

Практическое занятие 3:

Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов автомата.

2

ОК 4, ОК 6,

ОК 8

Раздел 5. Основы медицинских знаний

20

ОК 2, ОК 4,

ОК 7, ОК 8

Тема 5.1. Помощь при состояниях вызванных нарушением сознания

Содержание учебного материала

1

Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете, токсикологическом опьянении.

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Самостоятельная работа:

Ознакомиться с темой «Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации».

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 5.2. Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок оказания. Алгоритм помощи пострадавшим при ДТП и ЧС

Содержание учебного материала

1

Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125, Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию «Правила наложения повязок различных типов»

2

ОК 2, ОК 4,

ОК 7

Тема 5.3. Алгоритм помощи при кровотечениях и ранениях

Содержание учебного материала

Практическое занятие 4:

Виды кровотечений, средства обеззараживания и дезинфекции. Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки. Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад: первая помощь при кровотечении из носа.

4

ОК 4, ОК 7

Тема 5.4. Оказание помощи подручными средствами в природных условиях

Содержание учебного материала

Практическое занятие 5:

Экстремальные ситуации в природных условиях. Способы и особенности фиксации конечностей. Способы транспортировки пострадавших. Способы согревания на открытой местности, Вынужденное автономное существование. Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.

2

ОК 4, ОК 7

Самостоятельная работа:

Подготовить         презентацию: оказание первой помощи при электротравмах.

2

Тема 5.5. Помощь при воздействии температур на организм человека. Способы самоспасения.

Содержание учебного материала

Практическое занятие 6:

Ожоги и их виды (термические, химические, кислотные, щелочные). Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов. Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве. Алгоритм поведения при ЧС

2

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад: Первая помощь при солнечных ожогах.

2

ОК 4, ОК 7,

ОК 8

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

8

ОК 1, ОК 2,

ОК 4, ОК 7

Тема: Как выявить и описать опасности на рабочем месте

Практическое занятие 7:

Классификация опасностей: по видам профессиональной деятельности, по причинам возникновения на рабочем месте, по опасным событиям вследствие воздействия опасностей. Источники опасностей и вредностей, факторы риска, условия возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения идентификации опасностей на 1 ПК 1.3, ПК 1.4 17 рабочем месте.

2

ПК 1.3, ПК 1.4

Тема. Оценка рисков на рабочем месте. Определение методов защиты от опасностей на рабочем месте

Практическое занятие 8:

Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма, профессиональное заболевание. Статистические данные по несчастным случаям на производстве. Определение вероятности наступления опасностей.

2

ПК 1.3, ПК 1.6, ОК 1, ОК 2,

ОК 4

Тема. Знакомство с повседневным бытом военнослужащих

Практическое занятие 9:

Виртуальная тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной техники, посещение музея части.

2

ПК 1.3, ПК 1.4, ОК 2, ОК 4,

ОК 6

Тема. Методы оказания первой помощи гражданам при ЧС и автомобильных катастрофах

Практическое занятие 10:

Выявление причин травмирования при производстве работ на железнодорожном пути. Способы оказания первой помощи.

2

ПК 1.6, ПК 1.9, ОК 6, ОК 7

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

ВСЕГО:

102

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/тема

Тип оценочного мероприятия

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 4, Темы: 4.4.

Кейс-задание,

Старт-задание,

Задание исследование,

Задание эксперимент,

Фронтальный опрос, Защита алгоритма оказания первой помощи,

Защита презентаций,

Тестирование,

Тест-задание,

Защита работ прикладного модуля,

Выполнение заданий на дифференцированном зачете

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р1, Темы: 1.1., 1.2, 3.1., 4.1, 5.1., 6;

Р 2, Темы: 2.1., 2.2., 3.2., 4.2, 5.2, 6;

Р 3, Темы: 3.1, 3.2, 4.3,5.3,6;

Р 5, Темы: 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5,6.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной

сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

Р 3, Темы: 3.2;

Р 4, Темы: 4.2.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Темы: 1.1, 2.1, 3.1,4.1,5.1;

Р 2, Темы: 2.1, 2.2., 3.2,4.2,5.2;

Р 3, Темы: 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

Р 4, Темы: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4,6;

Р 5, Темы: 5.1,5.2, 5.3, 5.4, 5.5.

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных  отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Р 1, Темы: 1.1, 1.3, 1.4, 5.1.

Р 2, Темы: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5;

Р 3, Темы: 3.1, 3.2,3.3,3.4,3.5;

Р 4, Темы: 4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5, 4.6;

Р 5, Темы: 5.1, 5.2, 5.3, 5.4

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

−− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

−− осознание своего места в информационном обществе;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

−− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

−− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

−− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;

- умение ценить прекрасное;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- экологическое мировоззрение;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Творческие и исследовательские проекты

Экологические проекты

Дизайн-проекты по благоустройству Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

−− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

- демонстрация желания учиться;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

метапредметные результаты

−− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

−− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания  (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Практические занятия

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

−− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

−− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

- проведение самостоятельного поиска информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

- использование компьютерных технологий для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

-  критическая оценка достоверности информации, поступающей из разных источников;

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

−− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

−− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы