План-конспект урока информатики в 8 классе "Алгоритмы с ветвлением"
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс)

Урок информатики в 8 классе по теме «Алгоритмы с ветвлением».

                                                        Учитель: Чагдуров Б.В.

Цель урока:  ознакомление с ветвлением в алгоритмах, формирование навыков использования алгоритмов с ветвлением  для решения задач.

Задачи:

Образовательные:

- повторить и закрепить понятие алгоритма, вспомогательного алгоритма, циклического алгоритма, ознакомить с понятием алгоритмы с ветвлением, научить использовать их при решении задач;

Развивающие:

-развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;

-развивать алгоритмическое, логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

-способствовать формированию познавательного интереса к предмету;

-воспитывать этические нормы общения, дисциплинированность, ответственность.

Тип урока: Урок изучение нового материала.

Оборудование: проектор, слайды по теме, карточки для самостоятельной и  практической работы.

                                Ход урока:

1)  Организационный момент ( проверить готовность детей к уроку, включить компьютеры, установить необх. файлы, проектор).

      Приветствие.

2)  Самостоятельная работа(проверка пройденного материала):

                                                Вариант I

1. А) графические схемы изображающие алгоритмы;

2. В)Форма организации действий, в которых  команды повторяются несколько раз.

3. Б)Для I от I=1 до N

    нц

         <тело цикла>

     кц.

4.  Начало или конец алгоритма, простая команда, проверка условия, обращение к вспом.  алгоритму

                                                Вариант II

1. Б) повтори [список команд];

2. В)пока <условие> повторять

    нц  

          <тело цикла>

    кц.

3.    А)  Ситуация, при которой выполнение цикла никогда

      не заканчивается, назы-

      вается зацикливанием.

4.   Б) Набор команд, которые выполняются, при  потверждении условия цикла.

3) Целеполагание и мотивация.

 Задача. Сидит витязь на коне перед камнем, на котором высече-

ны слова: “Направо пойдёшь-  коня потеряешь, налево

 пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алго-

ритмизации  и программирования, что написано на камне?

   - С точки зрении алгоритмизации и программирования данная задача отображает еще одну важную алгоритмическую конструкцию – «ветвление». С понятием «ветвление» мы сталкиваемся повседневно, когда в зависимости от условия мы выбираем разные действия. Например: если идет на улице дождь, мы одеваем плащ, иначе идем в легкой одежде; если я получу хорошую оценку, то меня похвалят родители и.т.д.

     Итак тема нашего урока называется «Алгоритмы с ветвлением». На этом уроке мы должны  ознакомиться  с ветвлением в алгоритмах, научимся  использовать алгоритмы с ветвлением  для решения задач.

4)  Новый материал:

- В начале  нам нужно узнать что такое ветвление. Форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность действий, называется ветвлением. 

- Рассмотрим формы записи алгоритмов с ветвлением. Существуют 2 вида ветвлений: полное и неполное. Отличие полного ветвления от неполного в том, что в зависимости от условия выполняется 2 разных действия, в неполном – одно.

-Чтобы более подробно понять, что представляет собой алгоритм ветвления, рассмотрим задачу в которой нужно по условию нарисовать схему работы устройства, применив знание форм записи алгоритмов ветвления.

Задача «Терморегулятор». Терморегулятор контролирует изменение температуры какого – либо процесса. Опишите его действие, при котором он следит за тем, чтобы температура не была выше b  градусов.

Решение:

5)   Обобщение пройденного материала:

1. С каким алгоритмом вы сегодня познакомились?

2. Когда используются алгоритмы ветвления. Приведите примеры.

3. Каких видов  бывают  алгоритмы ветвления?

4. Каковы формы записи  алгоритмов ветвления?         

6) Закрепление материала.  

1. Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 50, в противном случае прибавить к нему 100. 
2. Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее. 

3. Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на 2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран. 

7) Подведение итогов урока

8)  Домашнее задание:  § 44  Отв. на вопросы устно. 

Задача № 1: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на 2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран.

 Задача № 2: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное - умножить на 5.