Юный программист
рабочая программа (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20

ГОРОДА  ЮЖНО-САХАЛИНСКА

РАССМОТРЕНО на заседании                                                              УТВЕРЖДЕНО

ШМО учителей_____________МАОУ СОШ № 20                             Приказом директора

г. Южно-Сахалинска                                                                               Приказ №___ от _____

протокол  № от_____________ 2022г.                                                    А.А.Тишевский _____                                                                                                                                                                
                                                                                                           

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

для учащихся 9 классов

Юный программист

(название программы, курса, дисциплины)

Составитель: Балахонов Юрий Юрьевич, учитель

(ФИО, должность)

Южно-Сахалинск, 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Юный программист» (далее – Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа рассчитана на учащихся 9 классов. Ориентирована на детей 15-16 лет.

Сроки реализации программы: 1год. Режим занятий: 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Внеурочная деятельность «Юный программист» даёт возможность в системе дополнительного образования предоставить учащимся условия для обучения программированию с учетом их интересов, склонностей и способностей, способствует удовлетворению познавательных интересов, для учащихся старших классов выполняет задачу профессиональной ориентации. При этом существенно расширяются и возможности выстраивания каждым учеником, посещающим кружок, индивидуальной образовательной траектории.

Актуальность  

 Программирование – это раздел информатики, задачей которого является процесс разработки программы на определенном языке программирования. Это самый сложный раздел предмета. Известно также, что олимпиады по информатике проводится по разделу «Программирование». У некоторых учащихся в каждой параллели имеется потребность изучения программирования на более глубоком уровне.  

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИТИКА КУРСА " Юный программист ".

Содержание программы курса создаёт возможность углубить знания детей в программировании. Ученик-читатель овладевает знаниями и умениями для свободного пользования объектно-ориентированными языками программирования.

Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках информатики, для самостоятельного работы и развития индивидуальных проектов.

В программу включены основы объектно-ориентированных языков программирования, их синтаксис, пунктуация и практические занятия.

Цель курса: сформировать у учащихся структурный стиль мышления и сформировать интерес к профессиям, связанным с программированием.

Задачи курса:

1. Формирование у учащихся структурного стиля мышления.

2. Углубление у школьников знаний, умений и навыков решения задач по программированию.

3. Формирование навыков и опыта решения олимпиадных задач.

4. Возможность реализовать свои творческие способности.  

5. Формирование интереса к профессиям, связанным с программированием  

Дидактические принципы отбора детской литературы:

• доступность;  
• введение в основы программирования;
• знакомство с различными языками программирования;
• знакомство со встроенными функциями;

Формы проведения занятий:  

• занятия-практические работы;  
• занятия - соревнования;  
• компьютерные занятия
• занятия с групповыми формами работы;

Основные принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Основные методы и технологии:

• технология разно уровневого обучения;
• развивающее обучение;
• технология обучения в сотрудничестве;
• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Виды деятельности:

• Теоретические занятия.
• Практическая.
• Индивидуальная работа.
• Групповая работа.
• Ученический эксперимент.
• Демонстрационный опыт.

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Юный программист» реализуется за счет часов школьного компонента, в рамках внеурочной деятельности, как обще-интеллектуальное направление. На 9 класс отводится по 2 часа в неделю, всего – 68 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА.

В результате освоении программы внеурочной деятельности «Юный программист» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Личностные результаты:  

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебноисследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.  

Метапредметные результаты:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать         основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственнографическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Введение в программирование. Алгоритмы.

Инструменты программирования. Используемые компиляторы. Элементы интерфейса.

Языки компилируемые и интерпретируемые. Создание, компиляция, исполнение и отладка программ.

Синтаксис и семантика. Типичные ошибки. Сообщения об ошибках.

Данные. Типы данных. Формат результата. Оценка результата.

Константы. Переменные. Данные. Оператор присваивания. Ввод данных.

Арифметические операции Вывод результатов.

Практикум. Использование среды Python.

Порядок выполнения в программах. Условный оператор If-Then-Else.

Оператор альтернативы.

Логические выражения и операции.

Организация программ разветвляющейся структуры.

Практикум. Задачи. Программирование алгоритмов с ветвлением.

Понятие о цикле. Простейший оператор цикла.

Практическая работа: Общий оператор цикла.

Массивы. Использование циклов в массивах.

Правило вложенных операторов. Схемы Представление программ в виде схем.

Практикум. Задачи. Программирование циклических алгоритмов.

Строковые переменные. Операции со строками.

Структура сложных программ. Повторяющиеся операции. Подпрограммы.

Практикум. Решения задач на программирование.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Культин Н.Б. Программирование в Turbo Pascal 7.0 и Delphi. СПб.:БХВ - Санкт-Петербург, 1998.  

2. Сухарев М. Turbo Pascal 7.0, теория и практика программирования. – СПб: Наука и техника, 2003. – 576 стр.: ил.

3. Окулов С.М. Основы программирования. – М.: Юнимедиастайл, 2002. – 424с.: ил.  

4. Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики: задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2001.        

5. Гусева А.И. Учимся программировать: Pascal 7.0. – М.: «Диалог-МИФИ», 1998. 6. Кашеварова В.А. «PascalABC. Часть I. Основные конструкции» – Смоленск, 2007.

7. Немнюгин С., Перколаб Л. Изучаем Turbo Pascal. – СПб.: Питер, 2004. . 4. Информатика.Задачник-практикум: В 2 т./ Под ред. И.Г. Семакина: Т.1. М.: БИНОМ.  

Тематическое планирование