Открытый урок в 6 классе по теме "Информационное моделирование"
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс)

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент, мотивационный этап

Слайд: 1, 1 минута

активизация учащихся;

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся
к усвоению изучаемого материала

Проверка готовности детей к уроку, эмоционального настроения учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Пусть у нас будет хорошее настроение, ведь от хорошего настроения мы становимся лучше, все получается и все удается.

Дети рассаживаются по группам и настраиваются на работу.

Регулятивные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации;

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2

Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Постановка учебных задач 

Слайд: 1-5, 4 минуты.

определение темы и целей урока.

- А пришла я к вам сегодня не одна, а со своей любимой куклой и мы очень рады вас видеть.

- Ребята, на кого похожа кукла?

- А чем она похожа?

- Ребята, а на чем вы добирались до школы?

- Я приехала на машине, она тоже со мной.

- Скажите игрушечная машинка похожа на реальный автомобиль?

- Чем?

- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных  предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов. Существует множество других объектов – заместителей: приведите примеры и на каких уроках вам встречались?

 это глобус – заместитель Земного шара и т.д.

Как можно одним словом назвать эти объекты?

Такие заместители называют моделями.

- Разгадать ребусы (2 слова)

Подумайте, какова тема нашего урока?

- Назовите цели урока.

- для того, чтобы ребенок мог узнать как устроен тот или иной объект, так как игрушки частично похожи на реальные объекты.

- о форме, назначении, возможностях.

- «Моделирование как метод познания»

- узнать: с какой целью создают модели.

- понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;

- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.

Познавательные УУД:

- закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. 

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД:

-  определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления;

3

Изучение новой темы.

Слайд: 6, 4 минуты.

Поиск решения учебной задачи.

-Узнай о моделировании:

Модель – это «объект-заместитель», а исходный объект – прототип или оригинал.

Например: манекен – модель человека;

Глобус- модель Земли.

Моделирование – процесс создания и исследования модели.

- смотрят презентацию, записывают определения  модели, прототипа - оригинала

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

4

Углубление в тему.

Слайд: 7-10, 9 минут.

Поиск решения учебной задачи.

- Познакомься с видами моделей  и их свойствами. Расскажите о них.

Вводятся критерии оценивания работы в группах

Критерии оценивания:

Верно – 2 балла;

Частично верно – 1 балл;

Неверно – 0 баллов.

Каждая группа оценивает другие с помощью карточек с баллами.

- работают с учебником, с.52-56, выполняют задания на распечатке.

Познавательные УУД:  

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли: владение монологической и диалогической формами речи.

- формирование умения работать в малых группах.

5

Проверка знаний.

Слайд: 11-12, 3 минуты.

Установить правильность и осознанность изученного материала.

-По итогам работы: проверка знаний, заполнение схемы, работа в группах.

Критерии оценивания:

Верно – 2 балла;

Частично верно – 1 балл;

Неверно – 0 баллов.

Каждая группа оценивает другие с помощью карточек с баллами.

Подвести итоги: количество баллов у каждой группы за два выполненных задания.

Познавательные УУД:  

- умение работать со схемами, пользуясь полученной информацией.

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 Регулятивные УУД:

- итоговый и пошаговый контроль, соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем;

- внесение корректив в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.

6

Физ.минута.

Слайд:13, 1 минута.

Подготовить учащихся к выполнению практической части.

- Разминка для глаз.

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг.
Обведу я ими круг.

Обведу я ими круг.
Погляжу на мир вокруг.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Выполняют упражнения

7

Практическая работа.

Слайд: 14, 5 минут.

Выполнить практическое задание, используя возможности компьютерной техники.

Используя файл Кабинет.doc построить информационную модель кабинета.

Критерии оценивания:

Верно – 2 балла;

Частично верно – 1 балл;

Неверно – 0 баллов.

Создание графической информационной модели (в кабинет к директору) в MS Word.

Познавательные УУД:  

- умение работать в графических редакторах;

- знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта).

Регулятивные УУД:

- определение самостоятельного критерия оценивания, самооценка.

8

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Слайд: 15-16, 2 минуты.

Баллы, полученные после выполнения ПР добавляются к имеющимся и формируется оценка за урок каждому учащемуся.

В компьютере на Рабочем столе открыть папку 30.11.15/Рефлексия, найти файл Рефлексия.exe и запустить его. Выбрать подходящий ответ.

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

0 - 2 балл –  оценка «2»

3 - 4   балла – оценка «3»

 5 – 6 баллов – оценка «4»

 7  и более баллов – оценка «5»

Познавательные УУД:  

- рефлексия способов и условий  действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 Регулятивные УУД:

- определение самостоятельного критерия оценивания, самооценка.

9

Информация о домашнем задании Слайд: 17, 1 минута.

Составьте кроссворд по теме «Информационное моделирование» (от 6 слов).

Работа с дневниками