Урок информатики. Тема урока: Составление и выполнение алгоритмов Чертёжника.
план-конспект урока по информатике и икт на тему

ЭТАП УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ЭТАПА

1. Организа- ционный момент.

(1-2 мин.)

Приветствие учащихся, организация внимания.

– «Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.»

– Домашнюю работу, которую вы выполнили дома я попрошу сдать в конце урока. Прежде чем приступить к работе, давайте попробуем разгадать ребус и узнать тему сегодняшнего урока. (слайд 1-2)

Этот этап урока предназначен для создания у учащихся рабочего настроя.

2. Повторение пройденного материала. Выполнение и составление алгоритмов Чертёжника. (10-15 мин.)

– Ребята, с какими понятиями вы познакомились на предыдущем уроке информатики? (параметр, команда с параметром) Напомните мне, пожалуйста, что такое «команда с параметром»?

– Направление движения пера Чертёжника определяется именем команды, давайте вспомним, какие это команды? (вверх, вниз, влево, вправо, опустить перо, поднять перо) У каждой команды есть краткая запись, давайте вспомним их. (слайд 3)

Учитель предлагает детям поиграть в игру «Помоги гусенице». Учитель просит детей начертить на доске путь, по которому гусеница доберётся до яблока, записывая алгоритм движения в тетрадь.

Задание №37 (учебник)

Учитель просит детей в уме выполнить алгоритм и сказать, какие фигуры нарисует Чертёжник, выполняя алгоритм 1 и алгоритм 2 и ответить на вопросы в учебнике.

Задание № 38

Задание выполняется под руководством учителя. Дети выполняют задание в тетради в клетку. В учебнике есть план, который поможет составить алгоритм.

– Пометим точкой первый пункт плана, прочтем его. Назовите команды, которые надо записать в алгоритм, чтобы выполнить первый пункт плана.

– Запишите команду и выполните её в учебнике. Отметьте точку, над которой находится перо.

Аналогично учитель руководит выполнением остальных пунктов плана.

Данный этап урока предназначен для повторения учащимися ранее изученного материала. Этот этап занятия проходит в форме диалога учителя с учениками. Эти факторы положительно влияют на усваивание материала школьниками.

3. Физминутка (2 мин.)

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

На данном этапе дети отдыхают.

4. Домашнее задание.

(1 мин.)

В качестве домашнего задания используется задание № 40 на стр. 45. Перед выполнением домашнего задания следует вспомнить выполнение алгоритмов с ветвлением. Для каждого рисунка надо выполнить алгоритм, данный в задании. Если алгоритм выполнен правильно, под рисунками птиц будут написаны правильные названия.

Закрепление материала

5. Закрепление материала. Практическая работа «Составление алгоритмов для исполнителя Чертёжник» (15-20 мин.)

Перед тем, как дети начнут выполнять практическую работу на компьютере, учитель напоминает о технике безопасности при работе за компьютером.

Задание № 39

Ученики составляют алгоритмы для Чертёжника на компьютере (в программе Чертёжник).

Данный этап урока предназначен для практического применения полученных знаний учащимися на уроке.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока. (2-3 мин.)

– Дети, перед вами цветные стикеры. Приклейте себе в тетрадочку стекер того цвета, который больше соответствует вашему настроению:

• «Ура! Я все понял и всё смог» – зеленый цвет.
• «Есть над чем поработать» – желтый.
• «Я не уверен в своих знаниях, необходимо ещё раз повторить материал» – красный цвет.

В этом случае педагогическая целесообразность заключается в том, что данный этап урока нужен для того, чтобы каждый ученик осознал то, что узнал, и то, чему научился, на уроке.