Методическая разработка урока по теме: "Информация вокруг нас"
план-конспект урока по информатике и икт на тему

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент (инициация) – 1 мин

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Инструктаж – 4 мин

Ознакомление с правилами техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе

Учитель проводит инструктаж и демонстрирует презентацию по Технике безопасности и дает расписаться в Журнале по ТБ

Смотрят, обсуждают, расписываются в Журнале по ТБ

Личностные УУД:

- приобретение навыков безопасного и

целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока – 2 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

- Каждый день вы узнаёте что-то, чего не знали раньше. Смотрите ли телевизор, разговариваете друг с другом, получаете знания от учителя. А что вы при этом получаете?

Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

А каковы цели нашего урока?

- Мы получаем информацию!

- Информация

- обобщить знания о том, как и при помощи чего человек получает информацию.

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

Усвоение новых знаний – 13 мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

- Так что же такое информация?

- Откройте учебник на стр.5 и прочитайте определение.

- Отличается ли определение понятия Информации, которые вы дали и которое написано в учебнике?

-запишите в тетрадь: дату, тему урока и спишите из учебника определение понятия Информации.

При помощи чего человек получает информацию?

Давайте просмотрим клип

«Соотношение видов информации»)

Но всегда ли можно своим глазам?

Давайте посмотрим клип «Зрительные иллюзии»

- Давайте посмотрим анимацию «Классификация информации по способу её восприятия людьми»

-Какая бывает информация по форме

представления? Рассмотри таблицу в учебнике на стр. 7-8. Запомни.

-Назови действия с информацией.

- Информация – это знания, сообщения, сведения, которые человек получает из окружающего мира.

- да, немного

Дети записывают в тетрадь определение из учебника.

- при помощи своих органов чувств.

- нет

Дети внимательно смотрят анимацию

называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео

информацию

- Поиск информации, хранение

информации, обработка информации,

передача информации

- делают запись в тетради

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

умение работать в группах, развитие диалогической речи

Первичное закрепление материала – 5 мин

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Давайте подумаем и заполним таблицу

выполняют задание

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений систематизации объектов;

Динамическая пауза – 5 мин

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку для глаз

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

Компьютерный практикум – 10 мин

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

- выполни задания на компьютере:

Запустите задание Дегустатор

Выбери орган чувств, воспринимающего информацию о запахе

Выбери орган чувств, воспринимающий тактильные ощущения

Дети выполняют задания на компьютере

Личностные:

Формирование и развитие аналитического мышления, развитие способности определять функцию объекта по его внешним свойствам

Формирование представления о разных способах получения информации

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие

диалогической речи

Итоги урока, рефлексия -4 мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Информация о домашнем задании – 1 мин

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задает домашнее задание §1, вопросы и задания в конце параграфа выполнить в тетради.

Работа с дневниками

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма