Технологическая карта урока информатики по теме "Файлы и файловые структуры"
методическая разработка по информатике и икт (7 класс) по теме

Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

7

Тема урока

Файлы и файловые структуры

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Цель урока

изучить основные понятия по теме «Файлы и файловая система» и сформировать умения описывать и составлять имена файлов, развивать информационную компетентность учащихся

Задачи

• Дать представление о логических именах устройств внешней памяти
• Обобщить представление о файлах и папках, правилах их именования; научить школьников правильно записывать полное имя файла/каталога, путь к файлу/каталогу по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя
• Сформировать представление о файловых структурах; научить школьников строить графическое изображение файловой структуры некоторого носителя на основании имеющейся информации

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать:

-понятия: файл, расширение, тип файла, имя файла, ярлык, файловая система;

Общие представления о хранении файлов.

Уметь:

- осуществлять основные      операции над файлами           - классифицировать файлы по типу и назначению

- составлять дерево файловой системы;

- отслеживать путь по файловой системе

Коммуникативные – умение сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

Регулятивные-

 Умение выражать свои мысли, выслушивание мнения других

познавательные – умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, ответственного отношения к учению, самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Основные термины и понятия

Файл, расширение, тип файла, имя файла, каталог, файловая система

Перечень оборудования к уроку

• Демонстрационный ПК с выходом в интернет;
• мультимедийный проектор, экран;
• персональные компьютеры на рабочих местах обучающихся с выходом в Интернет;
• операционная система Windows.

Ход урока

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Что делают?

УУД

Что делать? (сделать?)

Орг. момент

Приветствует обучающихся

Приветствуют учителя

Учатся приветствовать в соответствии с этикетными нормами

Личностные: самоорганизация

Актуализация знаний

- Прежде чем записать в тетради тему сегодняшнего урока ответьте на вопросы:

-Что такое программное обеспечение компьютера? (совокупность всех программ, установленных на компьютере)

-А для чего нам необходимы программы? (для обработки различных данных)

-Что такое данные? (данные – это информация, представленная в пригодном для компьютера виде – двоичном коде)

-Какие вы знаете виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео)

-А как вы думаете, где в компьютере хранятся все программы и данные (в долговременной (внешней памяти), т. е на дисках)

-Посредством чего осуществляется хранение информации на дисках? (файлов)

-Запишем тему урока «Файл и файловые структуры»

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают тему в тетрадь.

Познавательные: выделять существенную информацию из слов учителя. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Целеполагание. Создание проблемной ситуации

Сейчас вы будете работать в группах. Для каждой группы на листочке написан вопрос. Ваша задача, используя презентацию на ваших компьютерах, ответить на поставленный вопрос.

Вопросы для групп:

1. группа: Что такое файл?
2. группа: Что такое имя файла?
3. группа: Что такое каталог?
4. группа: Что такое полное имя файла?

Затем идет обсуждение полученных учениками ответов с использованием презентации и дополнениями учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают определение файла в тетрадь.

Регулятивные: ставить и

формулировать для себя новые

задачи в познавательной

деятельности;

Предметные: строить логическое рассуждение, умозаключение

и делать выводы, умение структурировать материал

Планирование

Организует планирование. Предлагает закончить предложение:

1.Знать…

2.Уметь…

Регулятивные: Самостоятельно планировать пути достижения целей

«Открытие нового знания»

- Как вы различаете файлы в их разнообразии?

-Из каких элементов состоит имя файла?

- Какие правила присвоения имен файлам вы знаете?

(демонстрируется слайд с правилами присвоения имени файлам:

1. Разрешается использовать до 255 символов.
2. Разрешается использовать символы национальных алфавитов, в частности русского.
3. Разрешается использовать пробелы и другие символы, за исключением следующих девяти: /\:*?"<>|.
4. В имени файла можно использовать несколько точек. Расширением имени считаются все символы, стоящие за последней точкой.)

Работа с таблицей «Расширение

 файлов» (таблица демонстрируется на сайде)

Задание 1: Вычеркните недопустимые имена файлов:

1)        Index*.doc

2)        Lin?exe

3)        kyky.bmp

4)        A.b.txt

5)        Comp.doc

6)        .gif

7)        Work/x.ppt

8)        Con.gif

9) Ура!.txt

10) 12>13.rar

- На что указывает расширение файла?

Задание 2. На рабочем столе найдите папку «Урок файлы»         (В папке Урок файлы находятся файлы:

1. Файл игра.exe

2. Файл игра.txt

3. Файл игра.bmp

4. Файл игра.avi

5. Файл игра.wav)

Определите файл, в котором может быть записан текст инструкции к игре (2 - текстовая информация).

Определите файл, который нужно открыть, чтобы запустить игру (1 - программа).

Определите файл, в котором может храниться заставка к игре (3 - графическая информация).

Определите файл, в котором может быть записан демонстрационный ролик к игре (4 - видеоинформация).

Определите файл, в котором может быть записано музыкальное сопровождение к игре (5 - звуковая информация).

Задание 3

Выполнить задание по ссылке

http://learningapps.org/1905862

- Может ли пользователь упорядочить файлы, хранящиеся на компьютере? Каким образом?

- На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой.

Файловая система - это система хранения файлов и организации каталогов.

Для дисков с небольшим количеством файлов (до нескольких десятков) удобно применять одноуровневую файловую систему, когда каталог (оглавление диска) представляет собой линейную последовательность имен файлов. Для отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.

Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска файлы организуются в многоуровневую файловую систему, которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева).

Учитель демонстрирует примеры полных имен файлов:)

C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc

C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc

C:\Рисунки\Закат.jpg

Задание 3. Напиши полные имена файлов: 

Письмо, Море, Интересный фильм

Задание 4. Постройте дерево каталогов. C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc

C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc

C:\Рисунки\Закат.jpg

 (Задание дается на карточках. Правильные ответы выводятся на доску.)

-Какие действия можно выполнить с файлами и папками? (создать, удалить и т.д.) (Учитель раздает карточки с инструкцией по выполнению действий с папками, файлами).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Задание 5 Интерактивное задание по ссылке http://learningapps.org/1753455

Поднимите руку те ученики кто выполнил все задания без ошибок

Допустил одну-две ошибки

Допустили три ошибки

Допустили более трёх ошибок

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают, запоминают.

Один учащийся выполняет задание на доске, остальные на карточках.

Слушают учителя, отмечают какие типы файлов им известны.

Выполняют задания индивидуально на компьютерах.

Отвечают на вопросы учителя. Записывают определение файловой системы в тетрадь.

Учащиеся записывают примеры полных имен в тетрадь. Называют в каждой записи корневой каталог, вложенные папки, имена файлов.

Задания 3 и 4 выполняют самостоятельно. Осуществляют взаимопроверку.

Задание 5 выполняют индивидуально на ПК

Коммуникативные: – умение сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

Регулятивные: - умение выражать свои мысли, выслушивание мнения других

Предметные: – умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке;

Личностные:

Оценивание усвоенного содержания

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

Решение проблемы

Применение нового знания

Практическая работа.

1. На рабочем столе создать папку ФАЙЛЫ.
2. В папке ФАЙЛЫ создать папки ДОКУМЕНТЫ, РИСУНКИ, МУЗЫКА.
3. По полным адресам файлов найти их в компьютере и скопировать в соответствующие папки.

1. C:\Информатика\Урок\7класс\Задания.doc
2. C:\Новый год\Ёлка.jpg

4. Переименовать файлы: 1) в Инструкция, 2) в Открытка.
5. В тетрадях постройте получившееся дерево каталогов.

Выполняют практическую работу, при необходимости обращаются к учителю за помощью.

Предметные: Уметь применять полученные знания на практике. Умение выделять необходимую информацию, умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Умение работать в группе.

Регулятивные: Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.  Соотнесение выполненного задания с образцом. Внесение при необходимости коррективы.  

Контроль и коррекция результатов

- Подведем итог:

- Вся информация на дисках хранится в…?

- На содержимое файла указывает…?

- Расширение файлу задает та программа, в которой был…?

- Файлы объединяются в…?

- Каталоги (папки) в свою очередь также можно объединять в …?

- Набор соглашений, определяющий способ организации, хранения и именования данных на носителях называется…?

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: Соотносить свои действия с планируемыми результатами:

 осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Рефлексия

 - Продолжите фразы:

сегодня я узнал…

у меня получилось легко…

Было трудно…

Делают выводы.

Регулятивные: Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и, что подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения