Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы
рабочая программа по информатике и икт (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему
Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы.
Содержат тексты контрольных работ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
5 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика-5» Босовой Л.Л. и может использоваться как для классов, изучавших информатику в начальной школе, так и приступающих к ее изучению впервые.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение:
- практических работ – 15;
- проверочные работы – 3;
- контрольная работа – 2;
- творческая работа – 1.
Место курса в базовом учебном плане. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Место курса в решении общих целей и задач. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на этой ступени обучения являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения:
- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
- научить учащихся пользоваться массовым ПО (текстовый редактор, графический редактор и др.).
- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
Особенность данной рабочей программы в логике построения учебного материала. Уже на ранних этапах обучения способность учащихся уметь строить модель решаемой задачи, установить отношения и выражать их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в данном курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи. Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий поможет учащимся разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные;
- практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
- наблюдение;
- беседа;
- фронтальный опрос;
- контрольная работа;
- практикум.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
В результате обучения информатике обучаемые должны:
знать и уметь:
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
- приводить примеры информационных носителей;
- иметь представление о способах кодирования информации;
- уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
- определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запускать программы из меню Пуск;
- уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
- уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
- знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Направленность курса – развивающая. Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение учащихся, предваряющее более глубокое изучение предмета в 7-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по информатике в 5 «А» классе
№ урока п/п | Тема урока | Количество часов в теме/ дом.задание | Дата | |||
1 подгруппа | 2 подгруппа | |||||
1 | Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и представление рабочего места. | §1.1 | 03.09 | 05.09 | ||
2 | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §2.1,2.2 | 10.09 | 12.09 | ||
3 | Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой. | §2.3 (1,2) | 17.09 | 19.09 | ||
4 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажёр. | §2.3 (3) | 24.09 | 26.09 | ||
5 | Программы и файлы. Клавиатурный тренажёр в режиме игры. | §2.4 | 01.10 | 03.10 | ||
6 | Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2.Освоение мыши. | §2.5,2.6 | 08.10 | 10.10 | ||
7 | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Основные элементы окна программы. | §2.7 | 15.10 | 17.10 | ||
8 | Проверочная работа «Компьютер». Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. | §2.8 | 22.10 | 24.10 | ||
9 | Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). | §1.2, 1.3 | 05.11 | 07.11 | ||
10 | Носители информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §1.4 | 12.11 | 14.11 | ||
11 | Передача информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода предложений. | §1.5 | 19.11 | 21.11 | ||
12 | Кодирование информации. | §1.6 | 26.11 | 28.11 | ||
13 | Формы представления информации. Метод координат. | §1.7,1.8 | 03.12 | 05.12 | ||
14 | Текст как форма представления информации. Логическая игра. | §1.9 | 10.12 | 12.12 | ||
15 | Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» | §1.10 | 17.12 | 19.12 | ||
16 | Наглядные формы представления информации. Контрольная работа «Информация-Компьютер-Информатика». | §1.11 | 24.12 | 26.12 | ||
17 | Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.12 | 14.01 | 16.01 | ||
18 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста | §2.9 (1) | 21.01 | 23.01 | ||
19 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 28.01 | 30.01 | ||
20 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 04.02 | 06.02 | ||
21 | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №7. | §1.13(2) | 11.02 | 13.02 | ||
22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | §1.13(1) | 18.02 | 20.02 | ||
23 | Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №8. Форматирование текста. | §1.13(3) | 25.02 | 27.02 | ||
24 | Компьютерная графика. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(1) | 04.03 | 06.03 | ||
25 | Инструменты графического редактора. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(2) | 11.03 | 13.03 | ||
26 | Проверочная работа «Инструменты графического редактора». Обработка графической информации. Практическая работа №10. Раскраска. | §2.10 | 18.03 | 03.04 | ||
27 | Обработка текстовой и графической информации. Практические работы №11,12. Пригласительный билет. Создание комбинированных документов. | §2.9, 2.10 | 01.04 | 10.04 | ||
28 | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.14(1) | 08.04 | 17.04 | ||
29 | Преобразование информации путём рассуждений. Практическая работа №13. Работа с фрагментами. | §1.14(2) | 15.04 | 24.04 | ||
30 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Чёрный ящик» | §1.14(3) | 22.04 | 08.05 | ||
31 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | §1.14 | 29.04 | 15.05 | ||
32 | Контрольная работа «Формы представления информации». Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало). | §2.11 | 06.05 | 22.05 | ||
33 | Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация. | §2.11 | 13.05 | 29.05 | ||
34 | Резерв времени: клавиатурный тренажёр. | - | 20.05, 27.05 |
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по информатике в 5 «Б» классе
№ урока п/п | Тема урока | Количество часов в теме/ дом.задание | Дата | |
1 | Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и представление рабочего места. | §1.1 | 02.09 | |
2 | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §2.1,2.2 | 09.09 | |
3 | Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой. | §2.3 (1,2) | 16.09 | |
4 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажёр. | §2.3 (3) | 23.09 | |
5 | Программы и файлы. Клавиатурный тренажёр в режиме игры. | §2.4 | 30.09 | |
6 | Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2.Освоение мыши. | §2.5,2.6 | 07.10 | |
7 | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Основные элементы окна программы. | §2.7 | 14.10 | |
8 | Проверочная работа «Компьютер». Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. | §2.8 | 21.10 | |
9 | Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). | §1.2, 1.3 | 11.11 | |
10 | Носители информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §1.4 | 18.11 | |
11 | Передача информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода предложений. | §1.5 | 25.11 | |
12 | Кодирование информации. | §1.6 | 02.12 | |
13 | Формы представления информации. Метод координат. | §1.7,1.8 | 09.12 | |
14 | Текст как форма представления информации. Логическая игра. | §1.9 | 16.12 | |
15 | Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» | §1.10 | 23.12 | |
16 | Наглядные формы представления информации. Контрольная работа «Информация-Компьютер-Информатика». | §1.11 | 13.01 | |
17 | Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.12 | 20.01 | |
18 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста | §2.9 (1) | 27.01 | |
19 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 03.02 | |
20 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 10.02 | |
21 | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №7. | §1.13(2) | 17.02 | |
22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | §1.13(1) | 24.02 | |
23 | Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №8. Форматирование текста. | §1.13(3) | 03.03 | |
24 | Компьютерная графика. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(1) | 10.03 | |
25 | Инструменты графического редактора. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(2) | 17.03 | |
26 | Проверочная работа «Инструменты графического редактора». Обработка графической информации. Практическая работа №10. Раскраска. | §2.10 | 31.03 | |
27 | Обработка текстовой и графической информации. Практические работы №11,12. Пригласительный билет. Создание комбинированных документов. | §2.9, 2.10 | 07.04 | |
28 | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.14(1) | 14.04 | |
29 | Преобразование информации путём рассуждений. Практическая работа №13. Работа с фрагментами. | §1.14(2) | 21.04 | |
30 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Чёрный ящик» | §1.14(3) | 28.04 | |
31 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | §1.14 | 05.05 | |
32 | Контрольная работа «Формы представления информации». Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало). | §2.11 | 12.05 | |
33 | Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация. | §2.11 | 19.05 | |
34 | Резерв времени: клавиатурный тренажёр. | - | 26.05 |
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по информатике в 5 «В» классе
№ урока п/п | Тема урока | Количество часов в теме/ дом.задание | Дата | |
1 | Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и представление рабочего места. | §1.1 | 03.09 | |
2 | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §2.1,2.2 | 10.09 | |
3 | Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой. | §2.3 (1,2) | 17.09 | |
4 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажёр. | §2.3 (3) | 24.09 | |
5 | Программы и файлы. Клавиатурный тренажёр в режиме игры. | §2.4 | 01.10 | |
6 | Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2.Освоение мыши. | §2.5,2.6 | 08.10 | |
7 | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Основные элементы окна программы. | §2.7 | 15.10 | |
8 | Проверочная работа «Компьютер». Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. | §2.8 | 22.10 | |
9 | Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). | §1.2, 1.3 | 05.11 | |
10 | Носители информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода слов. | §1.4 | 12.11 | |
11 | Передача информации. Клавиатурный тренажёр в режиме ввода предложений. | §1.5 | 19.11 | |
12 | Кодирование информации. | §1.6 | 26.11 | |
13 | Формы представления информации. Метод координат. | §1.7,1.8 | 03.12 | |
14 | Текст как форма представления информации. Логическая игра. | §1.9 | 10.12 | |
15 | Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» | §1.10 | 17.12 | |
16 | Наглядные формы представления информации. Контрольная работа «Информация-Компьютер-Информатика». | §1.11 | 24.12 | |
17 | Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.12 | 14.01 | |
18 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста | §2.9 (1) | 21.01 | |
19 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 28.01 | |
20 | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста | §2.9 (2) | 04.02 | |
21 | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №7. | §1.13(2) | 11.02 | |
22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | §1.13(1) | 18.02 | |
23 | Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №8. Форматирование текста. | §1.13(3) | 25.02 | |
24 | Компьютерная графика. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(1) | 04.03 | |
25 | Инструменты графического редактора. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | §2.10(2) | 11.03 | |
26 | Проверочная работа «Инструменты графического редактора». Обработка графической информации. Практическая работа №10. Раскраска. | §2.10 | 18.03 | |
27 | Обработка текстовой и графической информации. Практические работы №11,12. Пригласительный билет. Создание комбинированных документов. | §2.9, 2.10 | 01.04 | |
28 | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор». | §1.14(1) | 08.04 | |
29 | Преобразование информации путём рассуждений. Практическая работа №13. Работа с фрагментами. | §1.14(2) | 15.04 | |
30 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Чёрный ящик» | §1.14(3) | 22.04 | |
31 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | §1.14 | 29.04 | |
32 | Контрольная работа «Формы представления информации». Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало). | §2.11 | 06.05 | |
33 | Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация. | §2.11 | 13.05 | |
34 | Резерв времени: клавиатурный тренажёр. | - | 20.05, 27.05 |
Основное содержание курса «Информатика 5».
Тема 1. Компьютер и информация (23 ч).
Информация. Информатика. Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Понятие информация, информатика. Роль компьютера как устройства, усиливающего возможности человека при работе с информацией. Устройства компьютера. Правила техники безопасности и организации рабочего места. Познакомить учащихся с учебником (главы, нумерация параграфов, элементы навигации, терминологический словарь, справочник), дать представление о предмете изучения.
Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Основные устройства компьютера. Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, аппаратное обеспечение.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Устройства для ввода и вывода информации. Роль клавиатуры – важнейшего устройства ввода текстовой информации. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре).
Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа (приложение). Файл.
Рабочий стол. Управление мышью. Рабочий стол. Значок (Мой компьютер, Корзина, Мои документы). Ярлык. Кнопка. Действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).
Главное меню. Запуск программ. Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна).
Проверочная работа. Управлением компьютером с помощью меню. Раскрывающее меню. Контекстное меню. Диалоговое меню. Элементы управления (поле ввода, список, раскрывающий список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).
Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). Информация. Действия с информацией. Оперативная (внутренняя) память. Внешняя память. Память отдельного человека. Память человечества.
Носители информации. Носитель информации. Дискета. Жесткий диск. Лазерный диск.
Передача информации. Источник информации. Информационный канал. Приемник информации.
Кодирование информации. Условный знак. Код. Кодирование.
Формы представления информации. Метод координат. Код. Кодирование. Графический способ кодирования. Числовой способ кодирования. Символьный способ кодирования. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Информация. Обработка информации. Информационная задача. Обработка текстовой информации. Ввод текста. Текстовый редактор. Документ.
Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Редактирование. Вставка. Замена. Удаление.
Редактирования текста. Работа с фрагментами. Фрагмент. Буфер.
Поиск информации. Редактирование. Поиск. Замена.
Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Информация. Обработка информации. Систематизация. Сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.
Форматирование – изменение формы представления информации. Форматирование. Выравнивание (влево, вправо, по центру). Шрифт. Начертание.
Компьютерный практикум:
- клавиатурный тренажер;
- работа с программами и файлами;
- работа с главным меню;
- работа с информацией.
Практические работы:
Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой». |
Практическая работа № 2 «Освоение мыши». |
Практическая работа № 3 «Запуск программы. Основные элементы окна программы». |
Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню». |
Практическая работа № 5 «Выполнение вычисления с помощью приложения Калькулятор». |
Практическая работа № 6 «Ввод текста». |
Практическая работа № 7 «Редактирование текста». |
Практическая работа № 8 «Форматирование текста». |
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Знать:
- правила техники безопасности, понятие информатика, информация, предысторию информатики, основные этапы вычислительной техники, роль информации в жизни общества, информационная этика;
- правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютер;
- основные устройства компьютера и понимать их назначение;
- назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
- назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
- правила работы с клавиатурным тренажёром;
- основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
- различия доступных и недоступных, команд меню, выбранных и невыбранных команд меню;
- элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;
- действия с информацией, хранение информации;
- носители информации;
- понятия источник, канал, приемник;
- основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации;
- основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;
- текст является формой представления информации; табличная форма представления информации;
- наглядная форма представления информации;
- типы обработки информации;
- понятия: текстовый редактор и текстовый процессор;
- правила ввода текста;
- понятие редактирования текста;
- понятие систематизации информации;
- понятие и способы форматирования.
Уметь:
- правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютере;
- работать с клавиатурным тренажёром;
- вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
- вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
- создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки;
- выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню;
- запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно;
- выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;
- создавать новый файл, переименовывать, перемещать, копировать, удалять файлы и папки;
- приводить примеры и информационных носителей, просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;
- различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира;
- кодировать и декодировать простейшее сообщение;
- кодировать и декодировать простейшую графическую информации;.
- применять свои знания, умения и навыки при логической игре;
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-организационные умения (планирование текущей работы, нацелить себя на выполнение поставленной задачи, сотрудничать при решении учебных задач,
умение работать с первоисточником);
- учебно-коммуникативные (умение слушать и задавать уточняющие вопросы,
работать в парах);
- технические навыки работы с ПК.
Тема 2 . Компьютерная графика (11ч).
Компьютерная графика. Компьютерная графика. Графический редактор.
Инструменты графического редактора. Обработка информации. Систематизация. Поиск. Кодирование информации. Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.
Обработка графической информации. Обработка информации (систематизация, поиск, кодирование). Текстовый процессор. Документ. Графический редактор. Сканер. Графический планшет.
Обработка текстовой и графической информации. Текстовый процессор. Графический редактор. Текстовый документ. Рисунок. Комбинированный документ.
Преобразование информации по заданным правилам. Входная информация. Выходная информация. Правило преобразования (обработки) информации.
Преобразование информации путем рассуждения. Входная информация. Выходная информация. Логические рассуждения.
Разработка плана действий и его запись.
Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа». Информационная задача. Входные данные. Выходные данные. План действий.
Создание движущихся изображений. Сюжет. Сценарий.
Создание движущихся изображений в программе PowerPoint. Анимация. Настройка анимации.
Повторение изученного материала в течение года.
Компьютерный практикум:
- работа с графическим редактором;
- работа с текстами;
- работа с анимацией.
Практические работы:
«Знакомство с инструментами графического редактора». |
«Раскраска». |
«Пригласительный билет». |
«Создание комбинированных документов». |
«Работа с графическими фрагментами». |
«Анимация». |
Требования к знаниям и умениям:
Знать:
- понятие графический редактор, устройство ввода графической информации;
- название инструментов в программе Paint и возможности программной обработки
- текстовой и графической обработки в программе Paint;
- способы преобразования информации по заданным правилам;
- способы решения некоторых логических задач;
- способы записи плана действий;
- понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений.
Уметь:
- открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты;
- открывать программу Калькулятор и использовать имеющиеся в ней инструменты;
- редактировать и форматировать графические объекты;
- решать логические задачи;
- создавать движущиеся изображения.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
- учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).
Контроль уровня обученности:
Тема | Формы контроля |
1. Информация и компьютер. | Наблюдение, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки |
2. Компьютерная графика. | Беседа, практическая работа, контрольная работа, компьютерная анимация |
Литература и средства обучения.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
Босова Л.Л., учебник «Информатика 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (основной);
Макарова Н.В., учебник «Информатика 5-6», Питер 2006 год (дополнительно);
Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса, 5-е издание,
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства:
- мультимедийные ПК;
- локальная сеть;
- глобальная сеть;
- мультимедиа проектор;
- принтер;
- сканер;
Программные средства;
- операционная система Windows;
- полный пакт офисных приложений Microsoft Office;
- растровые и векторные графические редакторы;
- архиватор WinRar.
Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для 5-7 классов
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Приложение 1
Контрольная работа №1
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:
7 - 9 баллов — удовлетворительно;
10 - 11 баллов — хорошо;
12 - 13 баллов — отлично.
Вариант 1.
1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).
- Разговор по телефону;
- Посадка дерева;
- Кассета любимой музыкальной группы;
- Письмо приятелю;
- Выполнение контрольной работы;
- Разгадывание кроссворда;
- Просмотр телепередачи;
- Учебник математики.
2. Отметьте современные информационные носители.
- Телевидение;
- Бумага;
- Интернет;
- Телефон;
- Дискета;
- Лазерный диск;
- Телеграф;
- Видеокассета
3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.
- Текстовая;
- Графическая;
- Числовая;
- Звуковая.
4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является
- Текст;
- Таблица;
- Схема;
- Рисунок.
Вариант 2.
1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).
- Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
- Установка телефона;
- Прослушивание музыкальной кассеты;
- Чтение книги;
- Видеокассета;
- Заучивание правила;
- Толковый словарь;
- Выполнение домашнего задания по истории.
2. Отметьте современные информационные каналы.
- Телевидение;
- Бумага;
- Интернет;
- Телефон;
- Дискета;
- Лазерный диск;
- Телеграф;
- Видеокассета.
3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.
- Текстовая;
- Графическая;
- Числовая;
- Звуковая.
4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является
- Текст;
- Диаграмма;
- Схема;
- Рисунок.
Контрольная работа №2
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.
Вариант 1.
1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).
- Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
- Установка телефона;
- Прослушивание музыкальной кассеты;
- Чтение книги;
- Видеокассета;
- Заучивание правила;
- Толковый словарь;
- Выполнение домашнего задания по истории.
2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.
- Принтер;
- Процессор;
- Монитор;
- Сканер;
- Графопостроитель;
- Джойстик;
- Клавиатура;
- Мышь;
- Микрофон;
- Акустические колонки;
- Дискета.
3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________
________________________________________________________________________
4. Отметьте элементы окна приложения Paint.
- Название приложения;
- Строка меню;
- Кнопка закрыть;
- Кнопка свернуть;
- Панель инструментов;
- Палитра;
- Панель Стандартная;
- Панель Форматирование;
- Рабочая область;
- Полосы прокрутки.
5. Отметьте операции при форматировании документов.
- Вставка;
- Удаление;
- Замена;
- Изменение шрифта;
- Изменение начертания;
- Изменение цвета;
- Поиск и замена;
- Выравнивание.
6. Отметьте верное.
1) При форматировании текстового документа происходит …
- обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
- обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
- обработка информации не происходит.
2) При разработке плана действий происходит …
- обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
- обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
обработка информации не происходит.
Вариант 2.
1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).
- Разговор по телефону;
- Посадка дерева;
- Кассета любимой музыкальной группы;
- Письмо приятелю;
- Выполнение контрольной работы;
- Разгадывание кроссворда;
- Просмотр телепередачи;
- Учебник математики.
2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.
- Принтер;
- Процессор;
- Монитор;
- Сканер;
- Графопостроитель;
- Джойстик;
- Клавиатура;
- Мышь;
- Микрофон;
- Акустические колонки;
- Дискета.
3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________
________________________________________________________________________
4. Отметьте элементы окна приложения WordPad.
- Название приложения;
- Строка меню;
- Кнопка закрыть;
- Кнопка свернуть;
- Панель инструментов;
- Палитра;
- Панель Стандартная;
- Панель Форматирование;
- Рабочая область;
- Полосы прокрутки.
5. Отметьте операции при редактировании документов.
- Вставка;
- Удаление;
- Замена;
- Изменение шрифта;
- Изменение начертания;
- Изменение цвета;
- Поиск и замена;
- Выравнивание.
6. Отметьте верное.
1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …
- обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
- обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
- обработка информации не происходит.
2) При вычислениях по известным формулам происходит …
- обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
- обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
обработка информации не происходит.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
7 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе на контрольные и практические работы, выделенный из школьного компонента, для углубленного изучения предмета, в точности по темам: «Компьютер и программное обеспечение» и «Технология обработки графической информации».
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Преобладающей формой контроля и закрепления материала выступают практические и контрольные работы.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Н.Д. Угринович. Информатика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: БИНОМ, 2007. - 173 с.) и методическое пособие для учителя. (Бородин М.Н. Программа для образовательный учреждений. Информатика 2-11 классы. – М.: Бином., Лаборатория знаний, 2008.)
Цели программы обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:
- Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- Освоение понятий базового курса школьной информатики;
- Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
Задачи программы обучения:
- Освоение компьютера и программного обеспечения;
- Овладение умением работать с файлами;
- Освоение и умение работы в графических редакторах и презентациях;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ 7 КЛАССА
Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Теоретическая информатика:
История развития вычислительной техники. Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.
Данные и программы.
Файлы и файловая система.
Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы
Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах.
Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.
Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС.
Построение основных чертежных объектов.
Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации.
Демонстрация презентация.
Средства информатизации:
- Аппаратное обеспечение компьютера.
- Файл, основные операции с файлами.
- Программное обеспечение компьютера.
- Назначение операционной системы.
- Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
Информационные технологии:
- Графический редактор: назначение и основные функции.
- Мультимедийные технологии.
Социальная информатика:
- Предыстория информатики.
- Основные этапы развития вычислительной техники.
- Роль информации в жизни общества.
- Информационная этика.
Направленность курса - развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико - ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. Вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Рабочая программа курса «Информатика» для 7-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:
- знать функциональную схему компьютера;
- знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;
- состав и назначение программного обеспечения компьютера;
- знать назначение и основные функции операционной системы;
- правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
- различия растрового и векторного способа представления графической информации;
- назначение и возможность систем компьютерного черчения;
уметь:
- выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
- работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
- работать с носителями информации (форматирование, "лечение" от вирусов);
- применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
- создавать мультимедийные компьютерные презентации;
- уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
Календарно-тематическое планирование учебного материала по
информатике и ИКТ в 7 «А» классе
Номер урока | Тема урока | Количество часов/ домашнее задание | Дата | |
Аппаратные и программные средства ИКТ | (11 ч.) | |||
1 | Основные компоненты компьютера и их функции. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Практическая работа № 4, 5 | §1.2 | 02.09 | |
2 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (1) | §1.3, §1.5 | 09.09 | |
3 | Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Ввод текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (2) | §1.4 | 16.09 | |
4 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс. Работа с файлами. | §1.6 | 23.09 | |
5 | Практическая работа № 6 | §1.6 | 30.09 | |
6 | Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты. Работа с файлами. Практическая работа №2, 3 | §1.4 | 07.10 | |
7 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 14.10 | |
8 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 21.10 | |
9 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. Практическая работа № 7 | §1.7 | 11.11 | |
10 | Обобщение темы «Аппаратные и программные средства ИКТ» | Повторить тему | 18.11 | |
11 | Контрольное тестирование по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ». Выполнение зачетных заданий | - | 25.11 | |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | (15 ч.) | |||
12 | Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint | §2.1 | 02.12 | |
13 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Практическая работа № 10 | §2.2 | 09.12 | |
14 | Редактирование изображений в растровом редакторе Paint. Практическая работа № 8, 13 | §2.3 (1-3) | 16.12 | |
15 | Редактирование изображений в растровом редакторе. Практическая работа № 11, 12 | §2.3 (4-6) | 23.12 | |
16 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (1) | §2.4 (1) | 13.01 | |
17 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (2) | §2.4 (1) | 20.01 | |
18 | Системы компьютерного черчения. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС | §2.4 (2) | 27.01 | |
19 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 14 | §2.4 (1) | 03.02 | |
20 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 15 | §2.4 (2) | 10.02 | |
21 | Компьютерные презентации. Практическая работа № 16 | §2.5 (1) | 17.02 | |
22 | Дизайн презентации и макеты слайдов. | §2.5 (2) | 24.02 | |
23 | Создание анимации, встроенной в презентацию. Практическая работа № 17 | §2.5 (3) | 03.03 | |
24 | Мультимедийные эффекты в презентации. Практическая работа № 18 | §2.5 (4) | 10.03 | |
25 | Выполнение зачетной практической работы. Практическая работа № 19 | Подготовить текст защиты | 17.03 | |
26 | Защита зачетной практической работы. | - | 31.03 | |
Моделирование и формализация | (4 ч.) | |||
27 | Моделирование как метод познания. | Конспект | 07.04 | |
28 | Модели материальные и модели информационные | Конспект | 14.04 | |
29 | Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. | Конспект | 21.04 | |
30 | Система как целостная совокупность объектов | Конспект | 28.04 | |
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность | (3 ч.) | |||
31 | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Информационная безопасность | Конспект | 05.05 | |
32 | Этика и право при создании и использовании информации. Правовая охрана информационных ресурсов | Конспект | 12.05 | |
33 | История вычислительной техники. Основные этапы развития средств информационных технологий | §1.1 | 19.05 | |
Резерв времени | (1 ч.) | |||
34 | Клавиатурный тренажёр | - | 26.05 |
Календарно-тематическое планирование учебного материала по
информатике и ИКТ в 7 «Б» классе
Номер урока | Тема урока | Количество часов/ домашнее задание | Дата | |
Аппаратные и программные средства ИКТ | (11 ч.) | |||
1 | Основные компоненты компьютера и их функции. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Практическая работа № 4, 5 | §1.2 | 02.09 | |
2 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (1) | §1.3, §1.5 | 09.09 | |
3 | Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Ввод текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (2) | §1.4 | 16.09 | |
4 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс. Работа с файлами. | §1.6 | 23.09 | |
5 | Практическая работа № 6 | §1.6 | 30.09 | |
6 | Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты. Работа с файлами. Практическая работа №2, 3 | §1.4 | 07.10 | |
7 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 14.10 | |
8 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 21.10 | |
9 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. Практическая работа № 7 | §1.7 | 11.11 | |
10 | Обобщение темы «Аппаратные и программные средства ИКТ» | Повторить тему | 18.11 | |
11 | Контрольное тестирование по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ». Выполнение зачетных заданий | - | 25.11 | |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | (15 ч.) | |||
12 | Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint | §2.1 | 02.12 | |
13 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Практическая работа № 10 | §2.2 | 09.12 | |
14 | Редактирование изображений в растровом редакторе Paint. Практическая работа № 8, 13 | §2.3 (1-3) | 16.12 | |
15 | Редактирование изображений в растровом редакторе. Практическая работа № 11, 12 | §2.3 (4-6) | 23.12 | |
16 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (1) | §2.4 (1) | 13.01 | |
17 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (2) | §2.4 (1) | 20.01 | |
18 | Системы компьютерного черчения. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС | §2.4 (2) | 27.01 | |
19 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 14 | §2.4 (1) | 03.02 | |
20 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 15 | §2.4 (2) | 10.02 | |
21 | Компьютерные презентации. Практическая работа № 16 | §2.5 (1) | 17.02 | |
22 | Дизайн презентации и макеты слайдов. | §2.5 (2) | 24.02 | |
23 | Создание анимации, встроенной в презентацию. Практическая работа № 17 | §2.5 (3) | 03.03 | |
24 | Мультимедийные эффекты в презентации. Практическая работа № 18 | §2.5 (4) | 10.03 | |
25 | Выполнение зачетной практической работы. Практическая работа № 19 | Подготовить текст защиты | 17.03 | |
26 | Защита зачетной практической работы. | - | 31.03 | |
Моделирование и формализация | (4 ч.) | |||
27 | Моделирование как метод познания. | Конспект | 07.04 | |
28 | Модели материальные и модели информационные | Конспект | 14.04 | |
29 | Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. | Конспект | 21.04 | |
30 | Система как целостная совокупность объектов | Конспект | 28.04 | |
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность | (3 ч.) | |||
31 | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Информационная безопасность | Конспект | 05.05 | |
32 | Этика и право при создании и использовании информации. Правовая охрана информационных ресурсов | Конспект | 12.05 | |
33 | История вычислительной техники. Основные этапы развития средств информационных технологий | §1.1 | 19.05 | |
Резерв времени | (1 ч.) | |||
34 | Клавиатурный тренажёр | - | 26.05 |
Календарно-тематическое планирование учебного материала по
информатике и ИКТ в 7 «В» классе
Номер урока | Тема урока | Количество часов/ домашнее задание | Дата | |
Аппаратные и программные средства ИКТ | (11 ч.) | |||
1 | Основные компоненты компьютера и их функции. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Практическая работа № 4, 5 | §1.2 | 02.09 | |
2 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (1) | §1.3, §1.5 | 09.09 | |
3 | Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Ввод текстовой и числовой информации с помощью текстового редактора. Практическая работа №1 (2) | §1.4 | 16.09 | |
4 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс. Работа с файлами. | §1.6 | 23.09 | |
5 | Практическая работа № 6 | §1.6 | 30.09 | |
6 | Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты. Работа с файлами. Практическая работа №2, 3 | §1.4 | 07.10 | |
7 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 14.10 | |
8 | Работа с приложениями группы Стандартные | Конспект | 21.10 | |
9 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. Практическая работа № 7 | §1.7 | 11.11 | |
10 | Обобщение темы «Аппаратные и программные средства ИКТ» | Повторить тему | 18.11 | |
11 | Контрольное тестирование по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ». Выполнение зачетных заданий | - | 25.11 | |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | (15 ч.) | |||
12 | Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint | §2.1 | 02.12 | |
13 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Практическая работа № 10 | §2.2 | 09.12 | |
14 | Редактирование изображений в растровом редакторе Paint. Практическая работа № 8, 13 | §2.3 (1-3) | 16.12 | |
15 | Редактирование изображений в растровом редакторе. Практическая работа № 11, 12 | §2.3 (4-6) | 23.12 | |
16 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (1) | §2.4 (1) | 13.01 | |
17 | Создание рисунков в векторном графическом редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Практическая работа № 9 (2) | §2.4 (1) | 20.01 | |
18 | Системы компьютерного черчения. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС | §2.4 (2) | 27.01 | |
19 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 14 | §2.4 (1) | 03.02 | |
20 | Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 15 | §2.4 (2) | 10.02 | |
21 | Компьютерные презентации. Практическая работа № 16 | §2.5 (1) | 17.02 | |
22 | Дизайн презентации и макеты слайдов. | §2.5 (2) | 24.02 | |
23 | Создание анимации, встроенной в презентацию. Практическая работа № 17 | §2.5 (3) | 03.03 | |
24 | Мультимедийные эффекты в презентации. Практическая работа № 18 | §2.5 (4) | 10.03 | |
25 | Выполнение зачетной практической работы. Практическая работа № 19 | Подготовить текст защиты | 17.03 | |
26 | Защита зачетной практической работы. | - | 31.03 | |
Моделирование и формализация | (4 ч.) | |||
27 | Моделирование как метод познания. | Конспект | 07.04 | |
28 | Модели материальные и модели информационные | Конспект | 14.04 | |
29 | Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. | Конспект | 21.04 | |
30 | Система как целостная совокупность объектов | Конспект | 28.04 | |
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность | (3 ч.) | |||
31 | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Информационная безопасность | Конспект | 05.05 | |
32 | Этика и право при создании и использовании информации. Правовая охрана информационных ресурсов | Конспект | 12.05 | |
33 | История вычислительной техники. Основные этапы развития средств информационных технологий | §1.1 | 19.05 | |
Резерв времени | (1 ч.) | |||
34 | Клавиатурный тренажёр | - | 26.05 |
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.
Преподавание нового курса «Информатика 7» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
- Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ, 2007.
- Информатика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ. 7 класс»/ Сост.М.Г.Гилязова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 112 с.
- Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы/Составитель М.Н. Бородин.- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008.
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства:
- мультимедийные ПК;
- локальная сеть;
- глобальная сеть;
- мультимедиа проектор;
- принтер;
- сканер.
Программные средства:
- операционная система Windows 7;
- полный пакет офисных приложений Мiсrоsоft Office;
- растровые и векторные графические редакторы;
- архиватор Winrar.
- КОМПАС.
Приложение 1
Контрольная работа по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ»
Вариант 1
1. Компьютер это -
- электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
- устройство для обработки аналоговых сигналов.
- устройство для хранения информации любого вида;
- многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
2.Манипулятор "мышь" - это устройство:
- считывание информации;
- вывода информации
- для подключения принтера к компьютеру.
- ввода информации;
3. В процессе загрузки операционной системы происходит:
- Копирование файлов операционной системы с CD-диска на жесткий диск.
- Копирование файлов операционной системы с гибкого диска на жесткий диск.
- Последовательная загрузка файлов операционной системы в оперативную память
- Копирование содержимого оперативной памяти на жесткий диск.
4.Во время исполнения прикладная программа хранится:
- в ПЗУ.
- в видеопамяти;
- в оперативной памяти;
- в процессоре;
5.При отключении компьютера информация стирается:
- на компакт-диске.
- из ПЗУ;
- из оперативной памяти;
- на магнитном диске;
6 .Расширение файла, как правило, характеризует:
- место, занимаемое файлом на диске;
- время создания файла;
- место создания файла.
- тип информации, содержащейся в файле;
- объем файла;
7 . Полный путь файлу: c:\\books\\raskaz.txt. Каково имя файла?
- raskaz.txt;
- books\\raskaz;
- books\\raskaz.txt;
- txt
8.Операционная система это -
- программ для уничтожения компьютерных вирусов.
- программная среда, определяющая интерфейс пользователя;
- совокупность программ, используемых для операций с документами;
- система программирования на языке низкого уровня;
- совокупность основных устройств компьютера;
9 .Программой архиватором называют:
- программу для уплотнения информационного объема (сжатия) файлов;
- программу резервного копирования файлов;
- систему управления базами данных
10.Сжатый файл отличается от исходного тем, что:
- он легче защищается от несанкционированного доступа;
- он в большей степени удобен для редактирования;
- доступ к нему занимает меньше времени;
- он занимает меньше места
- он легче защищается от вирусов;
11. Файловый вирус:
- поражают программы в начале их работы;
- поражают загрузочные сектора дисков;
- всегда меняют начало и длину файла
- запускаются при запуске компьютера;
12 .В случае появления запаха гари из компьютера необходимо:
- выключить компьютер и сообщить о случившемся учителю
- продолжать работать на компьютере
- выяснить , что горит, и приступить к тушению пожара водой
- ничего и никому не сообщать
13 .Правая кнопка мыши позволяет вызвать меню следующего вида
- ниспадающее
- контекстное
- горизонтальное
- главное
14.В процессе дефрагментации диска каждый файл записывается
- в нечетных секторах
- в произвольных кластерах
- обязательно в последовательно расположенных секторах
- в четных секторах
15 . В целях сохранения информации жесткие магнитные диски следует оберегать от:
- Пониженной температуры
- Перепадов атмосферного давления
- Света
- Ударов при установке
16.При быстром форматировании гибкого диска:
- стираются все данные
- производится очистка каталога диска
- диск становится системным
- производится дефрагментация диска
17.Драйвер- это
- Устройство компьютера
- Программа, обеспечивающая работу устройства компьютера
- Язык программирования
- Прикладная программа
18. Системный диск необходим для
- Загрузки операционной системы
- Хранения важных файлов
- Систематизации файлов
- Лечения компьютеров от вирусов
19.Программы, с помощью которых пользователь решает свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называются:
- Утилитами
- Драйверами
- Системными программами
- Прикладными программами
Вариант 2
1. Графопостроитель – это:
- устройство ввода информации
- устройство вывода информации
- координатное устройство
- устройство для обработки информации
2. Для долговременного хранения информации служит:
- дисковод.
- магнитный диск;
- оперативная память;
- процессор;
3.В процессе загрузки операционной системы происходит:
- Копирование файлов операционной системы с CD-диска на жесткий диск.
- Копирование файлов операционной системы с гибкого диска на жесткий диск.
- Последовательная загрузка файлов операционной системы в оперативную память
- Копирование содержимого оперативной памяти на жесткий диск.
4. Сжатый файл представляет собой:
- файл, зараженный компьютерным вирусом.
- файл, защищенный от копирования;
- файл, которым долго не пользовались;
- файл, упакованный с помощью архиватора;
- файл, защищенный от несанкционированного доступа;
5. Полный путь файлу: c:\\text\\slovo.doc. Каково имя файла?
- text\\slovo
- text\\slovo.doc
- slovo.doc.
- doc
6. Комплекс взаимосвязанных программ для обеспечения пользователям и программам удобного способа общения называют
- Драйвером
- Интерфейсом
- Утилитой
- Оболочкой
7.Процессор обрабатывает информацию, представленную
- в десятичной системе счисления
- на английском языке
- на русском языке
- на машинном языке (в двоичном коде)
8. С целью сохранения информации CD необходимо оберегать от :
- холода
- загрязнения
- магнитных полей
- перепадов атмосферного давления
9. Программа, позволяющая управлять внешним устройством компьютера, называется
- Драйвером
- Браузером
- Операционной системой
- Системой программирования
10. Файл - это:
- данные в оперативной памяти
- программа или данные на диске, имеющее имя
- программа в оперативной памяти
- текст, распечатанный на принтере
11. При полном форматировании гибкого диска:
- стираются все данные
- производится дефрагментация диска
- производится проверка поверхности диска
- производится очистка каталога диска
12 .Компьютерные вирусы:
- зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
- являются следствием ошибок в операционной системе;
- возникают в связи сбоев в аппаратной части компьютера;
- создаются людьми специально для нанесения ущерба ПК;
- имеют биологическое происхождение
13 .Хранение информации на внешних носителях отличается от хранения информации в оперативной памяти:
- возможность защиты информации;
- способами доступа к хранимой информации.
- тем, что на внешних носителях информация может храниться после отключения питания компьютера;
- объемом хранения информации;
14. Какое из названных действий можно произвести со сжатым файлом:
- отредактировать
- переформатировать;
- запустить на выполнение;
- распаковать;
- просмотреть;
15.Вершиной иерархической системы папок графического интерфейса Windows является папка
- Рабочий стол
- Корневого каталога диска
- Мой компьютер
- Сетевое окружение
16.Программы, переводящие с языка программирования высокого уровня на машинный язык, называются
- трансляторами
- драйверами
- операционными системами
- системами программирования
17 .Постоянное запоминающее устройство служит для:
- хранения постоянно используемых программ;
- хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов;
- записи особо ценных прикладных программ;
- хранения программы пользователя во время работы;
- постоянно хранения особо ценных документов.
18.Исполнимые файлы имеют расширение
- doc, txt
- txt, sys
- sys, com
- com, exe
19. какое устройство компьютера может вызвать при несоблюдении санитарно-гигиенических требований вредное влияние на здоровье человека?
- Принтер
- Монитор
- Системный блок
- Модем
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
8 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 классов в течение 34 часов (из расчета I час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:
- «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
- «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
- «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович. - 5-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
- «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
- методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;
- Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
В практике используются три формы организации работы на уроке:
- индивидуальные;
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- фронтальные;
- практикумы.
В качестве методов обучения применяются:
- словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
- практические методы (упражнения, практические работы).
Формы контроля ЗУН (ов);
- наблюдение;
- беседа;
- фронтальный опрос;
- опрос в парах;
- практикум;
- тестирование.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерии оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по информатике в 8 «А» классе
№ п/п | Тема | Часы/ домашнее задание | дата | |||
I подгруппа | II подгруппа | |||||
Информация и информационные процессы | (10ч) | |||||
1 | Информация в неживой и живой природе. | §1.1.1, 1.1.2 | 03.09 | 06.09 | ||
2 | Человек и информация. Информационные процессы в технике. | §1.1.3, 1.1.4 | 10.09 | 13.09 | ||
3 | Кодирование информации. Знаки: форма и значение. | §1.2.1 | 17.09 | 20.09 | ||
4 | Кодирование информации. Знаковые системы. | §1.2.2 | 24.09 | 27.09 | ||
5 | Практическая работа № 2: Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. | с. 136 | 01.10 | 04.10 | ||
6 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. | §1.3.1 | 08.10 | 11.10 | ||
7 | Определение количества информации. | §1.3.2 | 15.10 | 18.10 | ||
8 | Практическая работа № 1: Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора. | с. 134 | 22.10 | 25.10 | ||
9 | Алфавитный подход к определению количества информации. | §1.3.3 | 05.11 | 08.11 | ||
10 | Контрольное тестирование по теме «Информация и информационные процессы» | - | 12.11 | 15.11 | ||
Кодирование и обработка текстовой информации | (11ч) | |||||
11 | Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Практическая работа № 8: Кодирование текстовой информации. | §3.1 | 19.11 | 22.11 | ||
12 | Создание и редактирование документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Практическая работа № 10: Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц. | §3.2, 3.3 | 26.11 | 29.11 | ||
13 | Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Практическая работа № 12: Форматирование символов и абзацев. | §3.4 | 03.12 | 06.12 | ||
14 | Включение в текстовый документ списков, формул и графических объектов. Параметры шрифта, параметры абзаца. Практическая работа № 11: Вставка в документ формул. Практическая работа № 13: Создание и форматирование списков. | §3.5.1 – 3.5.3 | 10.12 | 13.12 | ||
15 | Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Практическая работа № 9: Создание визитных карточек на основе шаблона. | 3.5.4 | 17.12 | 20.12 | ||
16 | Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Практическая работа № 14: Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки. | §3.5.5 | 24.12 | 27.12 | ||
17 | Включение в текстовый документ таблиц и диаграмм. Практическая работа № 15: Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. | §3.6 | 14.01 | 17.01 | ||
18 | Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Практическая работа № 16: Создание гипертекстового документа. | §3.7 | 21.01 | 24.01 | ||
19 | Оптическое распознавание отсканированного текста. Практическая работа № 18: Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | §3.9 | 28.01 | 31.01 | ||
20 | Компьютерные словари и системы перевода текстов. Практическая работа № 17: Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | §3.8 | 04.02 | 07.02 | ||
21 | Зачётная практическая работа. | - | 11.02 | 14.02 | ||
Кодирование и обработка числовой информации | (12ч) | |||||
22 | Кодирование числовой информации. Системы счисления. | §4.1.1 | 18.02 | 21.02 | ||
23 | Перевод чисел в позиционных системах счисления. | §4.1.2 | 25.02 | |||
24 | Практическая работа № 19: Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | §4.1.2 | 04.03 | 28.02 | ||
25 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. | §4.1.3 | 11.03 | 14.03 | ||
26 | Практическая работа № 20: Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора. | §4.1.3 | 18.03 | 04.04 | ||
27 | Представление чисел в компьютере. | §4.1.4 | 01.04 | 11.04 | ||
28 | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. | §4.2.1, 4.2.2 | 08.04 | 18.04 | ||
29 | Абсолютные и относительные ссылки. Практическая работа № 21: Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. | §4.2.3 | 15.04 | 25.04 | ||
30 | Встроенные функции. Практическая работа № 22: Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | §4.2.4 | 22.04 | |||
31 | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 23: Построение диаграмм различных типов (1, 2) | §4.3.1 | 29.04 | 16.05 | ||
32 | Основные параметры диаграмм. Практическая работа № 23: Построение диаграмм различных типов (3) | §4.3.2 | 06.05 | |||
33 | Зачётная практическая работа. | - | 13.05 | 23.05 | ||
Повторение, резерв времени | (3ч) | |||||
34 | Итоговое контрольное тестирование за курс информатики 8 класса | - | 20.05 | 30.05 | ||
35 | Клавиатурный тренажер | 27.05 |
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по информатике в 8 «Б» классе
№ п/п | Тема | Часы/ домашнее задание | Дата | |
Информация и информационные процессы | (10ч) | |||
1 | Информация в неживой и живой природе. | §1.1.1, 1.1.2 | 06.09 | |
2 | Человек и информация. Информационные процессы в технике. | §1.1.3, 1.1.4 | 13.09 | |
3 | Кодирование информации. Знаки: форма и значение. | §1.2.1 | 20.09 | |
4 | Кодирование информации. Знаковые системы. | §1.2.2 | 27.09 | |
5 | Практическая работа № 2: Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. | с. 136 | 04.10 | |
6 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. | §1.3.1 | 11.10 | |
7 | Определение количества информации. | §1.3.2 | 18.10 | |
8 | Практическая работа № 1: Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора. | с. 134 | 25.10 | |
9 | Алфавитный подход к определению количества информации. | §1.3.3 | 08.11 | |
10 | Контрольное тестирование по теме «Информация и информационные процессы» | - | 15.11 | |
Кодирование и обработка текстовой информации | (11ч) | |||
11 | Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Практическая работа № 8: Кодирование текстовой информации. | §3.1 | 22.11 | |
12 | Создание и редактирование документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Практическая работа № 10: Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц. | §3.2, 3.3 | 29.11 | |
13 | Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Практическая работа № 12: Форматирование символов и абзацев. | §3.4 | 06.12 | |
14 | Включение в текстовый документ списков, формул и графических объектов. Параметры шрифта, параметры абзаца. Практическая работа № 11: Вставка в документ формул. Практическая работа № 13: Создание и форматирование списков. | §3.5.1 – 3.5.3 | 13.12 | |
15 | Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Практическая работа № 9: Создание визитных карточек на основе шаблона. | 3.5.4 | 20.12 | |
16 | Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Практическая работа № 14: Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки. | §3.5.5 | 27.12 | |
17 | Включение в текстовый документ таблиц и диаграмм. Практическая работа № 15: Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. | §3.6 | 17.01 | |
18 | Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Практическая работа № 16: Создание гипертекстового документа. | §3.7 | 24.01 | |
19 | Оптическое распознавание отсканированного текста. Практическая работа № 18: Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | §3.9 | 31.01 | |
20 | Компьютерные словари и системы перевода текстов. Практическая работа № 17: Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | §3.8 | 07.02 | |
21 | Зачётная практическая работа. | - | 14.02 | |
Кодирование и обработка числовой информации | (12ч) | |||
22 | Кодирование числовой информации. Системы счисления. | §4.1.1 | 21.02 | |
23 | Перевод чисел в позиционных системах счисления. | §4.1.2 | ||
24 | Практическая работа № 19: Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | §4.1.2 | 28.02 | |
25 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. | §4.1.3 | 14.03 | |
26 | Практическая работа № 20: Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора. | §4.1.3 | 04.04 | |
27 | Представление чисел в компьютере. | §4.1.4 | 11.04 | |
28 | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. | §4.2.1, 4.2.2 | 18.04 | |
29 | Абсолютные и относительные ссылки. Практическая работа № 21: Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. | §4.2.3 | 25.04 | |
30 | Встроенные функции. Практическая работа № 22: Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | §4.2.4 | ||
31 | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 23: Построение диаграмм различных типов (1, 2) | §4.3.1 | 16.05 | |
32 | Основные параметры диаграмм. Практическая работа № 23: Построение диаграмм различных типов (3) | §4.3.2 | ||
33 | Зачётная практическая работа. | - | 23.05 | |
Повторение, резерв времени | (3ч) | |||
34 | Итоговое контрольное тестирование за курс информатики 8 класса | - | 30.05 | |
35 | Клавиатурный тренажер |
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.
Преподавание нового курса «Информатика 8» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
- Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ, 2007.
- Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», 8-11 классы, автор: Н.Д. Угринович.
- Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы/Составитель М.Н. Бородин.- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008.
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства:
- мультимедийные ПК;
- локальная сеть;
- глобальная сеть;
- мультимедиа проектор;
- принтер;
- сканер.
Программные средства:
- операционная система Windows 7;
- полный пакт офисных приложений Мiсrоsоft Office;
- растровые и векторные графические редакторы;
- архиватор Winrar.
- КОМПАС.
Приложение 1
Контрольное тестирование №1.
- Что изучает информатика?
конструкцию компьютера
способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств
компьютерные программы
общешкольные дисциплины
- На каком свойстве информации отразиться ее преднамеренное искажение?
понятность
актуальность
достоверность
полнота
- На метеостанции измерение параметров окружающей среды (температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра и т. п.) представляет собой:
процесс хранения информации;
процесс получения (сбора) информации;
процесс передачи информации;
процесс использования информации.
- Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством:
органов зрения;
органами осязания (кожей);
органом обоняния;
органами слуха
- Информация, воспринимаемая человеком через кожу, называется
визуальной;
тактильной;
аудиальной;
органолептической
- Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная почта?
хранят информацию;
обрабатывают информацию;
создают информацию;
передают информацию;
- По форме представления информацию можно условно разделить на:
социальную, политическую, экономическую, техническую и пр.;
текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;
обыденную, научную, производственную, управленческую;
визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую
- Кибернетика-это:
наука об искусственном интеллекте;
наука о закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе;
в форме наука об ЭВМ
- Какое из утверждений ИСТИННО:
информационные процессы являются материальным носителем информации;
в качестве носителя информации древний человек использовал бумагу;
в качестве носителя информации могут выступать материальные предметы (бумага, камень, магнитные диски и т. д.);
в качестве носителя информации могут выступать только световые и звуковые волны.
- Какое из утверждений ЛОЖНО:
хранение информации можно осуществлять без компьютера;
хранение информации можно осуществлять без печатной продукции;
хранение информации можно осуществить без материального носителя информации;
хранение информации можно осуществить в памяти компьютера
Итоговый тест по Информатике для 8 класса.
- Мир, который состоит из объектов, по своим размерам сравнимых с человеком
- Микромир
- Макромир
- Мегамир
- гипермир
- С помощью какого органа чувств человек получает наибольшее количество информации?
- Зрение
- Слух
- Обоняние
- Осязание
- Каковы должны быть свойства информации, распространяемой СМИ?
- Достоверной, полной, полезной
- Точной, актуальной, полной
- Достоверной, точной, полной
- Достоверной, актуальной, полезной
- Знак , для которого связь между формой и значение устанавливается по общепринятому соглашению
- Иконический знак (иконка)
- Символ
- Буква
- Цифра
- За минимальную единицу измерения количества информации принят
- 1 бод
- 1 пиксель
- 1 байт
- 1 бит
- В доме 16 этажей и 4 подъезда. Сколько информации несет сообщение о том, что Илья живет в 2 подъезде на 3 этаже?
- 2 бита
- 6 бит
- 16 бит
- 64 бита
- Какое количество информации несет двоичный код 11100011?
- 2 бита
- 8 бит
- 5 бит
- 16 бит
- Какова палитра цветов в системе цветопередачи CMYK?
- Голубой, пурпурный, желтый, черный
- Красный, зеленый, синий, черный
- Желтый, красный, зеленый, черный
- Пурпурный, зеленый, красный, черный
- Определите цвет, если заданы интенсивности базовых цветов в системе цветопередачи RGB.
цвет | Интенсивность базовых цветов | ||
красный | зеленый | Синий | |
? | 11111111 | 00000000 | 11111111 |
- Звуковая плата производит двоичное кодирование аналогового звукового сигнала. Какое количество информации необходимо для кодирования каждого из 65536 возможных уровней громкости сигнала?
- 65536 битов
- 256 битов
- 16 битов
- 8 битов
- Размер фото 1280*720 точек при глубине цвета 16 бит на точку. Каков информационный объем изображения в формате BMP?
- Почему изображение на экране компьютера отличается от того же изображения, распечатанного на принтере?
Ответ: В компьютере RGB, В принтере CMYK.
- Выберите относительную ссылку
- =А1
- =$A$1
- $A1
- A$1
- Выберите смешанную ссылку
- $A$2
- A3
- $A$12
- $B4
A | B | C | D | E | F | |
1 | 1 | 2 | 3 | =СУММ (C1:E1) | ||
2 | 1 | |||||
3 | 2 | 1 | 2 | 3 | ||
4 | 3 | 4 | 5 | 6 | =СУММ (C3:E1) | |
5 | =СУММ (A2:A4) |
Ответ : 6 и 6
- Выбери IP-адрес
- 213.156.24.303
- Yandex.ru
- www.fipi.ru
- www.yandex.ru
- Домен какой страны UK?
- Украина
- Великобритания
- Россия
- Италия
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
9 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Цели и задачи.
Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
- ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
- дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;
- познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
- познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.
- познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
- раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
- продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
- обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию, обучить навыкам работы с системой программирования.
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 9 класса на базовом уровне рассчитана на 1 часа в неделю (34 часа в год).
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.»;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.»;
- комплект цифровых образовательных ресурсов
Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича .
В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие изменения:
В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа в 9 классе, а не 70 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов в два раза в отличие от авторской программы.
Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
Контроль знаний и умений учащихся по каждой теме осуществляется в ходе проведения тестирования или зачетной практической работы.
Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9 клаccе.
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 7 часов
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB . Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах . Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео
Практические работы:
Практическая работа 1. Кодирование графической информации
Практическая работа 2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе
Практическая работа 3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе
Практическая работа 4. Анимация
Практическая работа 5. Кодирование и обработка звуковой информации
Практическая работа 6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу
Практическая работа 7 Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации 7 часов
Кодирование текстовой информации . Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа . Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Практические работы:
Практическая работа 8. Кодирование текстовой информации
Практическая работа 9 Вставка в документ формул
Практическая работа 10. Форматирование символов и абзацев
Практическая работа 11. Создание и форматирование списков
Практическая работа 12. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными
Практическая работа 13. Перевод текста с помощью компьютерного словаря
Практическая работа 14 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации - 4 часа
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Практические работы:
Практическая работа 15. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 16 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 17. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
Практическая работа 18. Построение диаграмм различных типов
Практическая работа 19. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования - 8 часов
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005
Практические работы:
Практическая работа 20. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования
Практическая работа 21. Проект «Переменные»
Практическая работа 22. Проект «Калькулятор»
Практическая работа 23. Проект «Строковый калькулятор»
Практическая работа 24. Проект «Даты и время»
Практическая работа 25. Проект «Сравнение кодов символов»
Практическая работа 26. Проект «Отметка»
Практическая работа 27. Проект «Коды символов»
Практическая работа 28 Проект «Слово-перевертыш»
Практическая работа 29. Проект «Графический редактор»
Практическая работа 30. Проект «Системы координат»
Практическая работа 31. Проект «Анимация»
Глава 5. Моделирование и формализация - 6 часов
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели
5.2.3. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами
Практические работы:
Практическая работа 32. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 33. Проект «Графическое решение уравнения»
Практическая работа 34. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа 35. Проект «Модели систем управления»
Глава 6. Информатизация общества
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
Знать/понимать:
- формы представления графической информации
- характеристики растрового и векторного изображения
- характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов
- как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB
- способы получения и редактирования цифровых фотографий:
- этапы создания цифрового видеофильма виды и назначения редакторов текстов;
- интерфейс текстового редактора и процессора;
- режимы работы и систему команд текстового редактора;
- структурные элементы текстового документа;
- приемы внедрения объектов;
- основы конвертирования файлов.
- что такое электронная таблица и табличный процессор;
- основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
- какие типы данных заносятся в электронную таблицу;
- как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
- графические возможности табличного процессора.
- понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов
- понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы
- процесс исполнения алгоритма компьютером
- понятия транслятора, компилятора
- классификацию и названия языков программирования
- особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования
- основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры
- этапы разработки и способ загрузки проектов
- понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных
- основные алгоритмические структуры
- структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных
- правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур
- понятия моделирования, формализации, визуализации
- основные этапы моделирования
- принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними
- формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)
- структуру баз данных
- условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД
- понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации
- что такое информационная культура
- перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Уметь:
- редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах
- выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа
- проводить оценку качества оцифрованного звука
- проводить захват и редактирование цифрового фото и видео
- приводить примеры текстовых редакторов;
- использовать различные способы работы с текстовым документом;
- вводить, редактировать, форматировать структурные элементы текстового документа;
- работать с рисунками, списками и таблицами в текстовом документе;
- использовать буфер обмена и технологию OLE;
- подготовить различные текстовые документы;
- одновременно работать с несколькими текстовыми документами;
- осуществлять поиск и замену, проверку правописания в тексте.
- открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
- редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
- получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
- создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
- обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта
- представлять алгоритм в виде блок-схемы
- изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры
- применять оператор присваивания
- описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран
- выполнять арифметические операции над переменными
- организовать диалоговые окна сообщений
- применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов
- создавать простые графические редакторы
- определять результат программы по ее описанию
- приводить примеры моделирования в различных областях деятельности
- создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
- строить информационные модели систем управления
- приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных
- сортировать данные в таблице, создавать и редактировать форму
- формировать запрос, используя систему управления базами данных
- выполнять поиск записей в готовой базе данных
- сортировку записей в готовой базе данных
- приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни
- приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по информатике и ИКТ в 9 «А» классе
Урок | Теоретический материал | Дата проведения | |||
1 группа | 2 группа | ||||
1 | 1.1. Кодирование графической информации. Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации. | 02.09 | 03.09 | ||
2 | 1.2. Растровая и векторная графика. 1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. | 09.09 | 10.09 | ||
3 | Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. | 16.09 | 17.09 | ||
4 | 1.4. Растровая и векторная анимация. Практическая работа 1.4. Анимация. | 23.09 | 24.09 | ||
5 | 1.5. Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации. | 30.09 | 01.10 | ||
6 | 1.6. Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд шоу. | 07.10 | 08.10 | ||
7 | Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа. Тестирование | 14.10 | 15.10 | ||
8 | 2.1. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации. | 21.10 | 22.10 | ||
9 | 2.2. Создание документов в текстовых редакторах. 2.3. Ввод и редактирование документа. | 11.11 | 05.11 | ||
10 | 2.4. Сохранение и печать документов. Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул. | 18.11 | 12.11 | ||
11 | 2.5. Форматирование документа. Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев. Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков. | 25.11 | 19.11 | ||
12 | 2.6. Таблицы. Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными. | 02.12 | 26.11 | ||
13 | 2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | 09.12 | 03.12 | ||
14 | 2.8. Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 2.7. Сканирование и распознание «бумажного» текстового документа. | 16.12 | 10.02 | ||
15 | Тестирование. Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | 23.12 | 17.12 | ||
16 | 3.2. Электронные таблицы. Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | 13.01 | 24.12 | ||
17 | 3.3. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов. | 20.01 | 14.01 | ||
18 | 3.4. Базы данных в электронных таблицах. Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | 27.01 | 21.01 | ||
19 | 4.1. Алгоритм и его формальное исполнение. Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования. | 03.02 | 28.01 | ||
20 | 4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования. 4.3. Переменные: тип, имя, значение. | 10.02 | 04.02 | ||
21 | 4.4. Арифметические, строковые и логические выражения. 4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | 17.02 | 11.02 | ||
22 | 4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Практическая работа 4.2. Проект «Переменные». | 24.02 | 18.02 | ||
23 | Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор». Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор». | 03.03 | 25.02 | ||
24 | Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время». Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов». | 10.03 | 04.03 | ||
25 | Практическая работа 4.7. Проект «Отметка». Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов». | 07.03 | 11.03 | ||
26 | Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевёртыш». Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор». | 31.03 | 18.03 | ||
27 | 5.1. Окружающий мир как иерархическая система. 5.2. Моделирование, формализация, визуализация. | 07.04 | 01.04 | ||
28 | 5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 5.4. Построение и исследование физических моделей. | 14.04 | 08.04 | ||
29 | 5.5. Приближённое решение уравнений. 5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ. | 21.04 | 15.04 | ||
30 | 5.7. Информационные модели управления объектами. Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнений». | 28.04 | 22.04 | ||
31 | Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений». Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления». | 05.05 | 29.04 | ||
32 | Зачёт. | 12.05 | 06.05 | ||
33 | 6.1. Информационное общество. 6.2. Информационная культура. 6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | 19.05 | 13.05 20.05 | ||
34 | Повторение. Решение заданий ГИА по информатике. |
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по информатике и ИКТ в 9 «Б» классе
Урок | Теоретический материал | Дата проведения | |||
1 группа | 2 группа | ||||
1 | 1.1. Кодирование графической информации. Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации. | 02.09 | 06.09 | ||
2 | 1.2. Растровая и векторная графика. 1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. | 09.09 | 13.09 | ||
3 | Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. | 16.09 | 20.09 | ||
4 | 1.4. Растровая и векторная анимация. Практическая работа 1.4. Анимация. | 23.09 | 27.09 | ||
5 | 1.5. Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации. | 30.09 | 04.10 | ||
6 | 1.6. Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд шоу. | 07.10 | 11.10 | ||
7 | Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа. Тестирование | 14.10 | 18.10 | ||
8 | 2.1. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации. | 21.10 | 25.10 | ||
9 | 2.2. Создание документов в текстовых редакторах. 2.3. Ввод и редактирование документа. | 11.11 | 08.11 | ||
10 | 2.4. Сохранение и печать документов. Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул. | 18.11 | 15.11 | ||
11 | 2.5. Форматирование документа. Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев. Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков. | 25.11 | 22.11 | ||
12 | 2.6. Таблицы. Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными. | 02.12 | 29.11 | ||
13 | 2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | 09.12 | 06.12 | ||
14 | 2.8. Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 2.7. Сканирование и распознание «бумажного» текстового документа. | 16.12 | 13.12 | ||
15 | Тестирование. Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | 23.12 | 20.12 | ||
16 | 3.2. Электронные таблицы. Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | 13.01 | 27.12 | ||
17 | 3.3. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов. | 20.01 | 17.01 | ||
18 | 3.4. Базы данных в электронных таблицах. Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | 27.01 | 24.01 | ||
19 | 4.1. Алгоритм и его формальное исполнение. Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования. | 03.02 | 31.01 | ||
20 | 4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования. 4.3. Переменные: тип, имя, значение. | 10.02 | 07.02 | ||
21 | 4.4. Арифметические, строковые и логические выражения. 4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | 17.02 | 14.02 | ||
22 | 4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Практическая работа 4.2. Проект «Переменные». | 24.02 | 21.02 | ||
23 | Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор». Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор». | 03.03 | 28.02 | ||
24 | Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время». Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов». | 10.03 | 06.03 | ||
25 | Практическая работа 4.7. Проект «Отметка». Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов». | 07.03 | 13.03 | ||
26 | Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевёртыш». Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор». | 31.03 | 03.04 | ||
27 | 5.1. Окружающий мир как иерархическая система. 5.2. Моделирование, формализация, визуализация. | 07.04 | 10.04 | ||
28 | 5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 5.4. Построение и исследование физических моделей. | 14.04 | 17.04 | ||
29 | 5.5. Приближённое решение уравнений. 5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ. | 21.04 | 24.04 | ||
30 | 5.7. Информационные модели управления объектами. Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнений». | 28.04 | 08.05 | ||
31 | Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений». Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления». | 05.05 | 15.05 | ||
32 | Зачёт. | 12.05 | |||
33 | 6.1. Информационное общество. 6.2. Информационная культура. 6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | 19.05 | 22.05 | ||
34 | Повторение. Решение заданий ГИА по информатике. |
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Компьютер.
- Проектор
- Принтер
- Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети
- Устройства вывода звуковой информации.
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Звуковой редактор.
- Простая система управления базами данных.
- Программа-переводчик.
- Система оптического распознавания текста.
- Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Система программирования.
- Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
- Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
- Программа интерактивного общения
- Простой редактор Web-страниц
Список литературы для учителя:
- Windows–CD. Угринович Н. Д. Компьютерный практикум на CD – ROM. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Росс Г. В., Дулькин В. Н., Сысоева Л. А. Основы информатики и программирования. Пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – Москва: 2000.
- Шафрин Ю. А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7-11 классов. – Москва: ABF, 2003.
- Шафрин Ю. А., Ефимова О. В., Моисеева М. В. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи. Методическое пособие. – Москва: ABF, 2003.
- Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
- Информатика в школе. Приложение к журналу «Информатика и образование».
Приложение 1
Тест (зачет) по информатике и ИКТ 9 класс
Вариант 1
Часть 1
Часть 1 включает 6 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся
4 ответа, только один из которых правильный.
1 Статья, набранная на компьютере, содержит 12 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 48 символов. В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём статьи в этом варианте представления Unicode.
1) 36 байт 2) 98 Кбайт 3) 36 Кбайт 4) 640 байт
2 Сколько нулей в двоичной записи десятичного числа 612?
1) 5 2) 4 3) 3 4) 6
3 Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)
A | B | C | D | E | F | |
A | 4 | 8 | 24 | |||
B | 4 | 3 | ||||
C | 8 | 3 | 3 | 8 | 14 | |
D | 3 | 12 | ||||
E |
| 8 | 5 | |||
F | 24 | 14 | 12 | 5 |
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
- 20 2) 18 3) 22 4) 24
4 Пользователь работал с каталогом С:\ФСБ\Досье\Общие. Затем он открыл в этом каталоге каталог Мужчины. После он вышел, поднялся на один уровень вверх, и затем еще на уровень вверх. После он вошел в каталог Преступники, и в нем открыл каталог Розыск. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.
1) С:\Преступники\Розыск 2) С:\ФСБ\Досье\Преступники\Розыск 3) С:\ФСБ\Общие\Розыск 4) С:\ФСБ\Досье\Общие\Мужчины\Преступники\Розыск |
5 Дан фрагмент электронной таблицы:
A | B | C | D | |
1 | 3 | 3 | 2 | |
2 | =(C1+A1)/2 | =C1–D1 | =A2–D1 |
Какая формула может быть записана в ячейке D2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку:
1) =A1–1 2) =D1+1 3) =D1*2 4) =A1–2
6 Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду
Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные – уменьшается.
Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, –3) переместит Чертёжника в точку (6, –1).
Запись
Повтори k раз
Команда1 Команда2 Команда3
конец
означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз.
Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 3 раз
Сместиться на (–2, 2) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (0, –2)
конец
Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
1) Сместиться на (–3, –6)
2) Сместиться на (3, –6)
3) Сместиться на (3, 6)
4) Сместиться на (–15, –6)
Часть 2
Часть 2 состоит из 6 заданий. Ответом к заданиям этой части является число или последовательность цифр.
7 Таня забыла пароль для запуска компьютера, но помнила алгоритм его получения из символов «КВМАМ9КВК» в строке подсказки. Если все последовательности символов «МАМ» заменить на «RP», а «КВК» - на «1212», а из получившейся строки удалить 3 последних символа, то полученная последовательность будет паролем. Назовите пароль.
8 В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные a, b, c, а также следующие операции:
Обозначения | Тип операции |
:= | присваивание |
+ | сложение |
- | вычитание |
* | умножение |
/ | деление |
^ | возведение в степень |
Определите значение переменной c после использования данного алгоритма:
a:= 25;
b:= a-a/5;
c:= a*2-b*2;
b:= (c/2)^2;
c:= 2*b-a;
Порядок действий соответствует правилам арифметики.
В ответе укажите одно число – значение переменной c.
9 Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма, представленного следующей блок-схемой.
Примечание: знаком := обозначена операция присваивания.
В ответе укажите одно число – значение переменной b.
10 На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой.
Сколько существует различных путей из города А в город К?
11 У исполнителя Счетчик две команды, которым присвоены номера:
- умножь на два
- вычти пять
Первая команда удваивает число на экране, вторая – уменьшает его на 5.
Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 7 числа 31, содержащем не более 5 команд. (Например, получить из числа 11 число 40 можно по алгоритму:
Прибавь 3. Прибавь 3. Умножь на 2. Прибавь 3. Прибавь 3.
Ответом задачи будет порядок команд – 11211.)
Если таких алгоритмов несколько, то запишите любой из них.
12 Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/сек. Передача данных через это соединение составила 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах. В ответе укажите одно число.
Вариант 2
Часть 1
Часть 1 включает 6 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся
4 ответа, только один из которых правильный.
1 Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 38 строк, в каждой строке 48 символов. В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объём статьи в этом варианте представления Unicode.
1) 96 байт 2) 8 Кбайт 3) 57 Кбайт 4) 960 байт
2 Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 651?
1) 6 2) 2 3) 4 4) 5
3 Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)
A | B | C | D | E | F | |
A | 2 |
| 19 | |||
B | 2 | 11 | 3 | 8 | ||
C |
| 11 |
| 4 | ||
D | 3 |
| 2 | |||
E | 19 | 8 | 4 | 2 | 6 | |
F | 6 |
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
- 16 2) 13 3) 15 4) 23
4 Пользователь работал с каталогом E:Музыка\Рок\ Tokio Hotel. После он поднялся на один уровень вверх, и затем еще на уровень вверх. После он вошел в каталог Классика, и в нем открыл каталог Вивальди. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь..
1) Е:\Музыка\Рок\Классика\Вивальди 2) Музыка\Классика\Вивальди 3) Е:\Вивальди 4) Е:\Музыка\Классика\Вивальди |
5 Дан фрагмент электронной таблицы:
A | B | C | D | |
1 | 8 | 4 | 3 | 1 |
2 | =A1/4 | =B1+D1*2 | =(B1–C1)*2 |
Какая формула может быть записана в ячейке С2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку:
1) =A1–D1*2 2) =D1*6+2 3) =A1–B1 4) =B1+C1
6 Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя
след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду
Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные – уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, –3) переместит Чертёжника в точку (6, –1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Сместиться на (–3, –2) Сместиться на (2, 1) Сместиться на (3, 0) конец
Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
1) Сместиться на (–6, 3)
2) Сместиться на (6, –3)
3) Сместиться на (3, 6)
4) Сместиться на (–3, –6)
Часть 2
Часть 2 состоит из 6 заданий. Ответом к заданиям этой части является число или последовательность цифр.
7 Дима забыл пароль для запуска компьютера, но помнил алгоритм его получения из символов «KBRA69KBK» в строке подсказки. Если все последовательности символов «RA6» заменить на «FL», «КВ» — на «12В», а из получившейся строки удалить 3 последние символа, то полученная последовательность и будет паролем. Назовите пароль.
8 В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные a, b, c, а также следующие операции:
Обозначения | Тип операции |
:= | присваивание |
+ | сложение |
- | вычитание |
* | умножение |
/ | деление |
^ | возведение в степень |
Определите значение переменной b после использования данного алгоритма:
a:= 15;
b:= (a/3)*a;
а=а-10;
с:= a+b;
b:= c/(2*a);
Порядок действий соответствует правилам арифметики.
В ответе укажите одно число – значение переменной b.
9 Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма, представленного следующей блок-схемой.
Примечание: знаком := обозначена операция присваивания.
В ответе укажите одно число – значение переменной b.
10 На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой.
Сколько существует различных путей из города А в город К?
11 У исполнителя Счетчик две команды, которым присвоены номера:
- вычти три
- умножь на два
Первая команда уменьшает число на экране на 3, вторая – удваивает его.
Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 15 числа 42, содержащем не более 5 команд. (Например, получить из числа 11 число 17 можно по алгоритму:
Вычти 3. Вычти 3. Умножь на 2. Умножь на 2. Вычти 3.
Ответом задачи будет порядок команд – 11221.)
Если таких алгоритмов больше одного, запишите любой из них.
12 Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/сек. Передача данных через это соединение составила 8 секунд. Определите размер файла в килобайтах. В ответе укажите одно число.
Критерии оценивания:
За каждое задание по 1 баллу. Всего – 12 баллов.
Баллы | 0-4 | 5-7 | 8-9 | 11-12 |
Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
ОТВЕТЫ:
№ заданий | Вариант 1 | Вариант 2 |
1 | 3 | 3 |
2 | 4 | 4 |
3 | 1 | 2 |
4 | 2 | 4 |
5 | 4 | 1 |
6 | 1 | 1 |
7 | КВRP91 | 12BFL91 |
8 | 25 | 8 |
9 | 17 | 13 |
10 | 17 | 13 |
11 | 12112 | 12211 |
12 | 625 | 250 |
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
10 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
- комплект цифровых образовательных ресурсов.
В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 10 классе 35 часов, а в рабочей программе – 35 часов, количество часов отведенных автором на изучение темы «Коммуникационные технологии» уменьшено на 3 часа, они переведены на изучение темы «Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации», т.к. данные темы широко представлены в КИМах ЕГЭ и требуют более глубокого изучения.
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 17 часов; во 2 полугодие -18 часов.
Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 26, количество контрольных работ - 3.
Учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Введение. Информация и информационные процессы | 4 |
2 | Информационные технологии | 17 |
3 | Коммуникационные технологии | 13 |
4 | Повторение. | 1 |
Итого: | 35 |
Содержание учебного курса
Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа.
Введение. Вводный инструктаж правил по техники безопасности, поведения в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы.
Количество информации. Подходы к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая работа №1. Определение количества информации.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- технику безопасности при работе в кабинете информатики;
- основные подходы к определению понятия «информация», виды и свойства информации;
- понятие количество информации, единицы измерения информации, принципы основных подходов к определению количества информации.
уметь:
- определять дискретные и непрерывные сигналы;
- определять количество информации;
- определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах..
Кодирование и обработка текстовой информации.
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Практические работы:
Практическая работа 2. Кодировки русских букв.
Практическая работа 3. Создание и форматирование документа.
Практическая работа 4. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.
Практическая работа 5. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.
Контроль знаний и умений: Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Кодирование и обработка текстовой информации».
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- кодовые таблицы. Форматы файлов;
- решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Количество текстовой информации»;
- автоматизированные средства и технологии организации текста. Текстовые редакторы и процессоры;
- технологии организации текста. Приемы преобразования текстов: форматирование;
- компьютерные словари и системы перевода текстов;
- распознавание текста, работа с редактором Abbеy Fine Raeder 8.0.
уметь:
- определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице;
- работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ;
- работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ;
- переводить текст с использованием системы машинного перевода;
- распознавать текст, сохранять в различных форматах.
Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации.
Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.
Практические работы:
Практическая работа 6. Кодирование графической информации.
Практическая работа 7. Растровая графика.
Практическая работа 8. Трехмерная векторная графика.
Практическая работа 9. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.
Практическая работа 10. Создание и редактирование оцифрованного звука.
Практическая работа 11. Создание Flash-анимации.
Практическая работа 12. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».
Практическая работа 13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.
Практическая работа 14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.
Практическая работа 15. Построение диаграмм различных типов.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- методы сжатия данных, форматы звуковых файлов.
- технологии создания слайдов и презентации Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.
- правила записи чисел в системах счисления Правила перевода чисел в позиционных системах счисления Правила вычисления в позиционных системах счисления.
- назначение и функции электронных таблиц, элементы электронных таблиц.
уметь:
- решать задачи КИМов ЕГЭ по теме «Количество графической информации», «Цветообразование»
- приводить примеры растровых и векторных изображений; создавать и редактировать растровые изображения; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений.
- создавать рисунки, чертежи с помощью векторных графических редакторов.
- решать геометрические задачи с помощью систем векторного проектирования (КОМПАС 3D).
- осуществлять запись звука, применять методы сжатия звуковых файлов.
- настраивать анимацию объектов, слайдов.
- записывать числа в различных системах счисления; переводить числа из одной системы счисления в другую; вычислять в позиционных системах счисления.
- вводить и изменять данные в таблице, решать задачи разных типов в электронных таблицах.
- строить диаграммы и графики, определять тип диаграммы в зависимости от вида представленной информации.
Коммуникационные технологии
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Основы языка разметки гипертекста
Контрольная работа №2 по теме «Коммуникационные технологии».
Практические работы:
Практическая работа 16. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.
Практическая работа 17. Создание подключения к Интернету.
Практическая работа 18. Подключения к Интернету и определение IP-адреса.
Практическая работа 19. Настройка браузера.
Практическая работа 20. Работа с электронной почтой.
Практическая работа 21. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.
Практическая работа 22. Работа с файловыми архивами.
Практическая работа 23. Геоинформационные системы в Интернете.
Практическая работа 24. Поиск в Интернете.
Практическая работа 25. Заказ в Интернет-магазине.
Практическая работа 26. Разработка сайта с использованием Web-редактора.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
Уметь предоставлять общий доступ к сетевым устройствам, папкам.
Уметь определять по имени домена верхнего уровня профиль организации, владельца домена. Записывать доменное имя.
Уметь осуществлять подключение к Интернету; настраивать модем и почтовые программы.
Уметь путешествовать по Всемирной паутине. Настраивать браузер Работать с файловыми архивами.
Уметь настраивать почтовую программу. Работать с электронной почтой.
Уметь участвовать в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
Уметь создавать архив файлов и раскрывать архив с использованием программы-архиватора; загружать файл из файлового архива.
Уметь находить в Интернете интерактивные карты города, пользоваться программой навигатором.
Знать формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.
Уметь описывать объекты для его последующего поиска.
Уметь осуществлять заказ в Интернет-магазине.
Знать правила записи тегов графического оформления, гиперссылок
Уметь размещать графические объекты на WеЬ – странице. Создавать и настраивать гиперссылки, списки, формы. Планировать и размещать информационные ресурсы на Wеb-сайте.
уметь:
Повторение.
Повторение за курс 10 класса
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по информатике и ИКТ в 10 классе
Урок | Теоретический материал | Домашнее задание | Дата проведения | Корректи-рованная дата |
1. Информационные технологии. | ||||
1 | Введение в ИКТ | 03.09 | ||
2 | 1.1.1. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1. Кодировка русских букв. | п-1.1.1 | 10.09 | |
3 | 1.1.2. Создание документов в текстовых редакторах. 1.1.3. Форматирование документов в текстовых редакторах. Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документов. | п-1.1.2 п-1.1.3 | 17.09 | |
4 | 1.1.4. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. | п-1.1.4 | 24.09 | |
5 | 1.1.5. Система оптического распознавания документа. Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа. | п-1.1.5 | 01.10 | |
6 | 1.2.1. Кодирование графической информации. Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации. | п-1.2.1 | 08.10 | |
7 | 1.2.2. Растровая графика. | п-1.2.2 | 15.10 | |
8 | Практическая работа 1.6. Растровая графика. | п-1.2.2 | 22.10 | |
9 | 1.2.3. Векторная графика. Практическая работа 1.7. Трёхмерная векторная графика. | п-1.2.3 | 05.11 | |
10 | 1.3. Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука. | п-1.3 | 12.11 | |
11 | 1.4. Компьютерные презентации. | п-1.4 | 19.11 | |
12 | Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» | п-1.4 | 26.11 | |
13 | Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» | п-1.4 | 03.12 | |
14 | 1.5.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | п-1.5.1 | 10.12 | |
15 | 1.5.2. Электронные таблицы. | п-1.5.2 | 17.12 | |
16 | Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. | п-1.5.2 | 24.12 | |
17 | 1.5.3. Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов. | п-1.5.3 | 14.01 | |
18 | Обобщение по теме «Информационные технологии» | 21.01 | ||
19 | Тестирование «Информационные технологии» | 28.01 | ||
2. Коммуникационные технологии. | ||||
20 | 2.1. Локальные компьютерные сети. Практическая работа 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. | п-2.1 | 04.02 | |
21 | 2.2. Глобальная компьютерная сеть Интернет. | п-2.2 | 11.02 | |
22 | 2.3. Подключение к Интернету. Практическая работа 2.2. Настройка подключения к Интернету. | п-2.3 | 18.02 | |
23 | 2.4. Всемирная паутина. Практическая работа 2.4. Настройка браузера «SeaMonkey» | п-2.4 | 25.02 | |
24 | 2.5. Электронная почта. Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой. | п-2.5 | 04.03 | |
25 | 2.6. Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях. | п-2.6 | 11.03 | |
26 | 2.7. Файловые архивы. Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами. | п-2.7 | 18.03 | |
27 | 2.8. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. 2.9. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы интернета. | п-2.8 п-2.9 | 01.04 | |
28 | 2.10. Поиск информации в Интернете. Практическая работа 2.9. Поиск информации в Интернете. | п-2.10 | 08.04 | |
29 | 2.11. Электронная коммерция в Интернет Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине | п-2.11 | 15.04 | |
30 | 2.12. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. | п-2.12 | 22.04 | |
31 | 2.13. Основы языка разметки гипертекста. | п-2.13 | 29.04 | |
32 | Практическая работа 2.11.Разработка сайта с использованием Web-редактора. | - | 06.05 | |
33 | Тестирование «Коммуникационные технологии» | - | 13.05 | |
34 | Повторение. Решение тестов ЕГЭ | - | 20.05, 27.05 |
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
- Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).
- Комплект цифровых образовательных ресурсов.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные и программные средства
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера
- Интернет.
- ОС Windows или Linux.
Приложение 1
Контрольное тестирование №1
Вариант 1
1. Наименьшей единицей измерения количества информации является…
а) бод б) бит с) байт д) бит/с
2. Чему равен информационный объем слова ИНФОРМАЦИЯ
а) 10 бит б) 10 байт с) 1 кбит д) 80 байт
3. Какой из графических редакторов не относится к растровым?
а) Paint б) Adobe Photoshop с) GIMP д) Open Office Draw
4. Полный набор символов (букв, цифр, знаков пунктуации, специальных символов) определенного рисунка называют…
а) абзац б) шрифт с) список д) стиль
5. Какое расширение имеют файлы, созданные в программе MS Word?
а) txt б) rtf с) doc д) hlp
6. (ЕГЭ 2009 А1) Определите информационный объем высказывания Ж. Ж. Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
а) 92 бита б) 220 бит с) 456 бит д) 512 бит
7. (ЕГЭ 2009 А17) В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 1024 до 32. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?
а) 5 б) 2 с) 3 д) 4
8. * Сколько информации отводится на 1 символ в международном стандарте кодировки Unicode?
а) 1 байт б) 2 байта с) 1 кбайт д) 2 кбайта
9. (ЕГЭ 2009 А4) Мощность алфавита (т е количество различных символов) равна 256. Сколько кбайт потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем по 192 символа на каждой странице?
а) 10 б) 20 с) 30 д) 40
10. Кодирование графической информации (развернутый ответ)
Вариант 2
1. Наименьшей единицей измерения скорости передачи информации является…
а) бод б) бит с) байт д) байт/с
2. Чему равен информационный объем выражения: 2+3=3+2=5
а) 9 бит б) 9 байт с) 9 бод д) 9 кбайт
3. Какая из программ предоставляет возможность оптического распознавания текстов?
а) MS Word б) Adobe Photoshop с) Fine Reader д) КОМПАС 3Д
4. Часть текста, представляющая законченный по смыслу фрагмент, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли…
а) стиль б) страница с) глава д) абзац
5. Какое расширение нельзя дать файлу, созданному в редакторе Paint
А) вmp б) jpg с) png д) odg
6. (ЕГЭ 2009 А1) Определите информационный объем высказывания Рене Декарта
Я мыслю, следовательно, существую.
а) 28 бит б) 272 бита с) 32 кбайта д) 34 бита
7. (ЕГЭ 2009 А17) Разрешение монитора 1024х768 точек, глубина цвета 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?
а) 256 байт б) 4 кбайта с) 1,5 Мбайт д) 6 Мбайт
8. * Сколько различных символов можно закодировать, если на каждый символ
отводить 1 байт?
а) 64 б) 256 с) 512 д) 65 536
9 (ЕГЭ 2009 А4) Объем сообщения 11 кбайт. Сообщение содержит 11 264 символа. Какова мощность алфавита (т е количество различных символов)
а) 64 б) 128 с) 256 д) 512
10. Отличие растровой и векторной графики (развернутый ответ)
Предварительный просмотр:
Рассмотрено. Руководитель ШМО естественно-математического цикла __________________________ /Алексеева М.В./ Протокол № 1 от 27.08.2014 | Согласовано. Заместитель директора по УВР __________________________ /Чехлова О.Ю./ от 29.08.2014 | Утверждаю. Директор МБОУ СОШ №3 г.Лысково ________________________ /Блинова И.А./ Приказ от 29.08.2014 № 305-о |
МБОУ СОШ №3 г. Лысково
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
11 класс
учителя информатики
Харчева Владимира Алексеевича – вторая квалификационная категория
Составлена на основании программы по информатике
для общеобразовательных учреждений
(М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ
- Приказа МОНО от 31.07.2013 № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период до 2021 года»
- Программ для общеобразовательных учреждений по информатике, 2-11 классы, М. Н. Бородин, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
- Приказа Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
- Типового положения об общеобразовательном учреждении РФ (с изменениями дополнениями от 09.09.1996 г.), утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196
- Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03.2005 г. № 57 «Об утверждении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»
- Положения о государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях Нижегородской области (с изменениями и дополнениями от 31.05.1995г.)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.09.2002 г. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 31.04.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
- Приказа Минобразования и науки РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устава школы, утвержден Администрацией Лысковского муниципального района, распоряжение № 666р от 06.06.2011 г.
- Основной образовательной программы образовательного учреждения (начального общего образования) 2011-2015гг., утверждённой приказом №66-0 от 21.03.2012г.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
- комплект цифровых образовательных ресурсов.
В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа. Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие -18 часов.
Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, компьютерных практических заданий - 7, количество контрольных работ - 3.
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Введение «Информация и информационные процессы». | 4 |
2 | Глава 1 «Информационные технологии». | 13 |
3 | Глава 2. Коммуникационные технологии. | 16 |
4 | Повторение. | 2 |
Итого: | 35 |
Содержание учебного курса
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux
Установка пакетов в операционной системе Linux
Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Защита от компьютерных вирусов
Контроль знаний и умений: контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- назначение и функции операционных систем;
- какая информация требует защиты;
- виды угроз для числовой информации;
- физические способы и программные средства защиты информации;
- что такое криптография;
- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
уметь:
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
- соединять устройства ПК;
- производить основные настройки БИОС;
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
Моделирование и формализация.
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Практические работы:
Исследование интерактивной физической модели.
Исследование интерактивной астрономической модели.
Исследование интерактивной алгебраической модели.
Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
Исследование интерактивной химической модели.
Исследование интерактивной биологической модели.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
- использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
- что такое системный подход в науке и практике;
- роль информационных процессов в системах;
- определение модели;
- что такое информационная модель;
- этапы информационного моделирования на компьютере;
уметь:
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;
- строить табличные модели по вербальному описанию системы.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Практические работы:
Создание табличной базы данных
Создание формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);
- что такое база данных (БД);
- какие модели данных используются в БД;
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
- определение и назначение СУБД;
- основы организации многотабличной БД;
- что такое схема БД;
- что такое целостность данных;
- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
уметь:
- распознавать информационные процессы в различных системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
- осуществлять поиск информации в базах данных.
Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят основные черты информационного общества;
- причины информационного кризиса и пути его преодоления;
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
- основные законодательные акты в информационной сфере;
- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».
Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».
Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии».
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по информатике и ИКТ в 11 классе
Урок | Теоретический материал | Домашнее задание | Дата проведения | Корректи-рованная дата |
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | ||||
1 | 1.1. История развития вычислительной техники. Практическая работа 1.1. Виртуальные компьютерные музеи. | п-1.1 | 03.09 | |
2 | 1.2. Архитектура персонального компьютера. Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера. | п-1.2 | 10.09 | |
3 | 1.3.1. Основные характеристики операционных систем. Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах дисков. | п-1.3.1 | 17.09 | |
4 | 1.3.2. Операционная система Windows. | п-1.3.2 | 24.09 | |
5 | 1.3.3. Операционная система Linux. Практическая работа 1.5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux. Практическая работа 1.6. Установка пакетов в операционной системе Linux. | п-1.3.3 | 01.10 | |
6 | 1.4.1. Защита с использованием паролей. 1.4.2. Биометрическая система защиты. 1.5. Физическая защита данных. Практическая работа 1.7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи. | п-1.4.1 п-1.4.2 п-1.5 | 08.10 | |
7 | 1.6.1. Вредоносные и антивирусные программы. 1.6.2. Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа 1.8. Защита от компьютерных вирусов. | п-1.6.1 п-1.6.2 | 15.10 | |
8 | 1.6.3. Сетевые черви и защита от них. Практическая работа 1.9. Защита от сетевых червей. | п-1.6.3 | 22.10 | |
9 | 1.6.4. Троянские программы и защита от них. Практическая работа 1.10. Защита от троянских программ. | п-1.6.4 | 05.11 | |
10 | 1.6.5. Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа 1.11. Защита от хакерских атак. | Повторить главу 1. | 12.11 | |
11 | Тестирование | 19.11 | ||
2. Моделирование и формализация | ||||
12 | 2.1. Моделирование как метод познания. 2.2. Системный подход в моделировании. | п-2.1 п-2.2 | 26.11 | |
13 | 2.3. Формы представления моделей. 2.4. Формализация. 2.5. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | п-2.3 п-2.4 п-2.5 | 03.12 | |
14 | 2.6.1. Исследование физических моделей. 2.6.2. Исследование фстрономических моделей. 2.6.3. Исследование алгебраических моделей. | п-2.6.1 п-2.6.2 п-2.6.3 | 10.12 | |
15 | 2.6.4. Исследование геометрических моделей (планиметрия). 2.6.5. Исследование геометрических моделей (стереометрия). | п-2.6.4 п-2.6.5 | 17.12 | |
16 | 2.6.6. Исследование химических моделей 2.6.7. Исследование биологических моделей. | Повторить главу 2 | 24.12 | |
17 | Тестирование | 14.01 | ||
3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) | ||||
18 | 3.1. Табличные базы данных. | п-3.1 | 21.01 | |
19 | 3.2.1. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчёты. Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных. | п-3.2.1 | 28.01 | |
20 | 3.2.2. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическая работа 3.2. Создание формы в табличной базе данных. | п-3.2.2 | 04.02 | |
21 | 3.2.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Практическая работа 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. | п-3.2.3 | 11.02 | |
22 | 3.2.4. Сортировка записей в табличной базе данных. 3.2.5. Печать данных с помощью отчётов. Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных. Практическая работа 3.5. Создание отчётов в табличной базе данных. | п-3.2.4 п-3.2.5 | 18.02 | |
23 | 3.3. Иерархические базы данных. | п-3.3 | 25.02 | |
24 | 3.4. Сетевые базы данных. Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи. | Повторить главу 3 | 04.03 | |
25 | Тестирование | 11.03 | ||
4. Информационное общество | ||||
26 | 4.1. Право в Интернете. 4.2. Этика в Интернете. | п-4.1 п-4.2 | 18.03 | |
27 | 4.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | Повторить главу 4 | 01.04 | |
28 | Тестирование | 08.04 | ||
5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» | ||||
29 | Повторение: решение тестов. Часть «А» | 15.04 | ||
30 | Повторение: решение тестов. Часть «А» | 22.04 | ||
31 | Повторение: решение тестов. Часть «В» | 29.04 | ||
32 | Повторение: решение тестов. Часть «В» | 06.05 | ||
33 | Повторение: решение тестов. Часть «В» | 13.05 | ||
34 | Повторение: решение тестов. Часть «В» | 20.05 |
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
- Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
- Интернет.
- ОС Windows или Linux.
Приложение 1
Контрольная работа №1
Аl. Когда В.Т. Однер изобрел арифмометр?
1) в 1873 г. 2) в 1879 г. 3) в 1882 г. 4) в 1880 г
А2. Какое приспособление для счета, относящееся к ручному этапу развития ИКТ, изображено на рисунке?
1) кипу 2) абак 3) саламинская доска 4) палочки Непера
АЗ. Как называлась первая советская серийная ЭВМ?
1) ПУЛЯ 2)БЭСМ 3) МЭСМ 4) «Стрела»
А4. Что представляет собой большая интегральная схема?
1) набор на одной плате различных транзисторов
2) набор программ для работы на ЭВМ
3) набор ламп, выполняющих различные функции
4) кристалл кремния с сотнями логических элементов
А5.Как называется устройство ввода графических изображений в компьютер?
1) джойстик 2) микрофон 3) сканер 4) клавиатура
А6. Как называется устройство вывода любой визуальной информации от ПК? 1) колонки 2) монитор 3)принтер 4) плоттер
А7. Как называется принтер, печатающий высококачественные цветные глянцевые копии?
1) матричный 2) лазерный 3) струйный 4) твердокрасочный
А8. Свойство оперативного запоминающего устройства (ОЗУ):
1) энергонезависимость
2) возможность перезаписи информации
3) долговременное хранение информации
4) энергозависимость
А9. Поименованная информация на диске:
1) дисковод 2)папка 3)файл 4)каталог
А10. Укажите расширение файла proba.docx.
1) нет расширения 3) рrobа 2) .docx 4) docx
А11. Укажите тип файла fact.exe.
1) текстовый 2) графический 3) исполняемый 4) Web-страница
А12. Имя С: имеет:
1) дисковод для гибких дисков 2) жесткий диск 3) дисковод для DVD-дисков 4) папка
А13. Операционная система - это:
1) программа для загрузки ПК
2) программа или совокупность программ, управляющих работой компьютера и обеспечивающих процесс выполнения других программ
3) программы для обеспечения работы внешних устройств
4) программы для работы с файлами
А14. Для каких целей необходимо системное ПО?
1) для разработки прикладного ПО
2) для решения задач из проблемных областей
3) для управления ресурсами ЭВМ
4) для расширения возможностей ОС
А15. Выберите прикладные программы для обработки графической информации.
1) Мiсrosоft Word, StarOffice Writer
2)Mu1tip1an, Quattro Рro, SuperCalc
3) Adobe Photoshop, Core1 PhotoPaint, Macromedia Freehand
4) Мicrоsоft Power Point, StarOffice Impress
Аl6. Выберите определение компьютерного вируса.
1) прикладная программа
2) системная программа
3)программа, выполняющая на компьютере несанкционированные действия
4) база данных
А17. Как размножается программный вирус?
1) программа-вирус один раз копируется в теле другой программы
2) вирусный код неоднократно копируется в теле другой программы
3) программа-вирус прикрепляется к другой программе
4)вирусный код один раз копируется в теле другой программы
А18. Выберите методы реализации антивирусной защиты.
1) аппаратные и программные
2) программные, аппаратные и организационные
3) только программные
4) достаточно резервного копирования данных
А19. Как работает антивирусная программа?
1) на ожидании начала вирусной атаки
2) на сравнении программных кодов с известными вирусами
3) на удалении зараженных файлов
4) на блокировании неизвестных файлов
В1. Установите соответствие.
|
|
В2. Дайте определение.
Форматирование – это…
В3. Назовите вспомогательные средства защиты от вирусов.
С1. Перечислите основные черты ЭВМ III поколения.
С2. Пользователь, перемещаясь ИЗ ОДНОГО каталога в другой, последовательно посетил каталоги ACADEMY, COURSE, GROUP, Е:\, PROFESSOR, LECTIONS. При каждом перемещении он либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Назовите полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь.
С3. Назовите самый надежный тип антивирусных программ.
Контрольная работа №2
Вариант 1
А1. Моделирование — это:
1) способ познания (форма отражения реальной действительности), предполагающий построение объекта- заменителя для решения конкретной задачи
2) способ построения различных макетов
3) способ выделения определенных атрибутов исследуемого объекта
4) способ описания реального объекта с использованием кодовой таблицы
А2. Что называется атрибутом объекта?
1) представление объекта реального мира с помощьюнекоторого набора его характеристик, существенных для решения данной информационной задачи
2) абстракция предметов реального мира, объединяемых общими характеристиками и поведением
3) связь между объектом и его характеристиками
4) каждая отдельная характеристика, общая для всех возможных экземпляров
АЗ. Что такое информационная модель объекта?
1) материальный или мысленно представляемый объект, замещающий в процессе исследования исходный объект с сохранением наиболее существенных свойств, важных для данного исследования
2) формализованное описание объекта в виде текста на некотором языке кодирования, содержащее всю необходимую информацию об объекте
3) программное средство, реализующее математическую модель
4) описание атрибутов объектов, существенных для рассматриваемой задачи и связей между ними
А4. Выражение A=V2/R является:
1) описанием движения материальной точки по круговой траектории
2) математической моделью движения тела по окружности
3) информационной моделью
4) имитационной моделью движения тела по окружности
В1. Для исследования экологической ситуации региона создали компьютерную модель, отражающую влияние производства на популяцию рыб в местном озере. Назовите моделируемый объект.
1)степень загрязнения озера
2)количество рыб в озере
3)зависимость количества рыб от уровня загрязнения
4)влияние производственных процессов на окружающую среду
Ответ:______________________________________________________________________
В2. Дано расписание уроков математики в 11-х классах. Определите минимальное количество учителей математики при заданном расписании.
11 «А» | 11 «Б» | 11 «В» | 11 «Г» | 11 «Д» | 11 «Е» | |
1-й урок | ||||||
2-й урок | ||||||
3-й урок | ||||||
4-й урок | ||||||
5-й урок | ||||||
6-й урок |
Ответ:______________________________________________________________________
С1. По данным о корпорациях мира структурируйте данные с использованием табличной модели.
Компания «Дженерал Моторе» (США) занимается производством автомобилей. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 102 млрд долл. и 811 000 работников.
Компания «Тойота Моторе» (Япония) занимается производством автомобилей. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 42 млрд долл. и 84 207 работников.
Компания «Тексако» (США) занимается производством нефтепродуктов. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 39 млрд долл. и 54 000 работников.
Компания «Эксон» (США) занимается производством нефтепродуктов. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 76 млрд долл. и 146 000 работников.
Компания «Форд Моторс» (США) занимается производством автомобилей. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 72 млрд долл. и 369 300 работников.
Тест 10. Моделирование и формализация
Вариант 2
А1. Формализация — это:
1) этап перехода от содержательного описания связей между выделенными признаками объекта к описанию, использующему некоторый язык кодирования
2) замена реального предмета знаком или совокупностью знаков
3) переход от нечетких задач, возникающих в реальной действительности, к формальным информационным моделям
4) выделение существенной информации об объекте
А2. Модель - это:
1) физический объект, упрощенное представление реальной действительности
2) словесное описание исследуемого объекта
3) упрощенное отражение объекта-оригинала с представлением тех свойств, которые удовлетворяют цели моделирования
4) математическое представление физических явлений и процессов
АЗ. Математическая модель объекта — это:
1) созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала
2) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта
3) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы
4) совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение
А4. Выражение S = V0T + АТ2/2является:
1) информационной моделью равноускоренного движения
2) математической моделью равноускоренного движения
3) описанием движения тела по прямой
4) словесной моделью равноускоренного движения
В1. Для исследования экологической ситуации региона создали компьютерную модель, отражающую влияние производства на популяцию рыб в местном озере. Назовите моделируемый процесс.
1) степень загрязнения озера
2) количество рыб в озере
3) зависимость количества рыб от уровня загрязнения
4) влияние производственных процессов на окружающую среду
Ответ: ________________________________________________________________________
В2. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные. Дана следующая двоичная матрица. В ней Cl, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов. Какой сервер является узловым?
С1 | С2 | С3 | С4 | С5 | |
С1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
С2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
С3 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
С4 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
С5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Ответ:______________________________________________________________________
С1. По данным о корпорациях мира структурируйте данные с использованием табличной модели.
Компания «Форд Моторс» (США) занимается производством автомобилей. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 72 млрд долл. и 369 300 работников.
Компания «IBM» (США) занимается производством вычислительной техники. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 5 млрд долл. и 403 508 работников.
Компания «Мобил» (США) занимается производством нефтепродуктов. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 52 млрд долл. и 81 000 работников.
Компания «Бритиш петролеум» (Великобритания) занимается производством нефтепродуктов. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 45 млрд долл. и 126 020 работников.
Компания «ИРИ» (Италия) занимается производством металлов. В начале 90-х гг. XX в. имела оборот 41 млрд долл. и 422 000 работников.
Контрольная работа №3
Вариант 1.
1. Организованную совокупность структурированных данных в определенной предметной области называют:
1).электронной таблицей;2).маркированным списком3).;базой данных;4).многоуровневым списком.
2. Многоуровневые, региональные, отраслевые сети с фиксированными связями представляют собой модель организации данных следующего типа:
1) сетевую; 2)реляционную;3)иерархическую4)обычную
3.Записью в реляционных базах данных называют:
1)ячейку;2)столбец таблицы;3)имя поля;4)строку таблицы.
4.Столбец однотипных данных в Ассеss называется:
1)записью; 3) бланком;
2)полем; 4) отчетом.
5.Поле, значение которого не повторяется в различных записях, называется:
1).составным ключом;2).типом поля;3)главным ключом;4)именем поля.
6.Для выборки записей и обновления данных из одной или нескольких таблиц базы данных служат:
- формы; 2)отчёты;3) таблицы;4)запросы
7.В режиме Конструктора форм можно:
1).внести данные в таблицу базы данных;2)отредактировать элементы формы;
3).создать зависимую подстановку;4)создать фиксированную подстановку
8.Условие поиска может задаваться с помощью:
1).только арифметического выражения;2).знака вопроса;
3).простого или сложного логического выражения;4).вызова справки.
9. Имеется база данных:
Фамилия | Имя | Отчество | Год рождения | Класс | Школа | |
1 | Иванов | Петр | Олегович | 1988 | 7 | 135 |
2 | Катаев | Сергей | Иванович | 1986 | 9 | 195 |
3 | Беляев | Иван | Петрович | 1985 | 11 | 45 |
4 | Носов | Антон | Павлович | 1986 | 10 | 4 |
Количество поле в ней равно: 1)2; 2)4; 3)6; 4)7.
10. См. задание 9. Количество числовых полей в представленной базе данных равно:
1)3; 2)4; 3)6; 4)0.
- См. задание 9. В представленной базе данных Иванов после проведения сортировки по возрастанию
по полю «Класс» будет занимать строку с номером:
1)1; 2)2; 3)3; 4)4. - Дана таблица некоторой базы данных:
Страна | Население,1995 г, млн.чел. | Площадь,тыс.м2 | |
1 | Канада | 9970 | |
2 | США | 263,3 | 9364 |
3 | Мексика | 93,7 | 1958,2 |
4 | Перу | 23,8 | 1285,2 |
Количество записей в этой таблице ,удовлетворяющих условию «Население больше 50 млн.чел»,равно:
1)1 2)2 3)3 4)4
Ответы:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
3 | 1 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 1 | 1 | 2 |
Вариант 2.
1. Основным объектом для хранения информации в реляционных базах данных является:
1) таблица; 2) запрос; 3) форма; 4) отчет.
2. Многоуровневые, региональные, отраслевые сети со свободными связями представляют собой модель организации данных следующего типа:
1)сетевую; 2) реляционную ;3) иерархическую;4) обычную.
3. Строка, описывающая свойства элемента таблицы базы данных, называется:
1) полем; 2) бланком; 3) записью; 4) ключом.
4.Тип поля реляционной базы данных определяется:
1)именем поля; 2)типом данных; 3) именем ячейки; 4) типом ключа.
5. Для минимизации (исключения повторяющихся данных) информационного объема таблиц используют:
1)зависимую подстановку;2)заполнение форм;3)независимую подстановку;4)составление запросов.
- Для выборки записей и обновления данных из одной или нескольких таблиц базы данных служат:
1) отчеты; 2) формы; 3) запросы; 4) таблицы. - Установку отношения между ключевым полем одной таблицы и полем внешнего ключа другой называют:
- паролем;2)связью; 3) запросом;4) подстановкой.
8.Процесс упорядочения записей в таблице называют:
- выравниванием;2)сортировкой ;3) фильтрацией;4) построением.
9.Имеется база данных:
номер | фамилия | имя | отчество | Год рождения | класс | школа |
1 | Иванов | Пётр | Олегович | 1988 | 7 | 135 |
2 | Катаев | Сергей | Иванович | 1986 | 9 | 195 |
3 | Беляев | Иван | Петрович | 1985 | 11 | 45 |
4 | Носов | Антон | Павлович | 1986 | 10 | 4 |
Количество записей в ней равно: 1) 2; 2) 4; 3) 6; 4) 7.
10.См. задание 9. Количество текстовых полей в представленной базе данных равно:
1) 2; 2) 3; 3) 6; 4) 7.
11.См. задание 9. В представленной базе данных запись о Катаеве после проведения сортировки по
убыванию по полю «Школа» будет занимать строку с номером:
1)1; 2)2; 3)3; 4)4.
12.Дана таблица некоторой базы данных:
Страна | Население,1995 г, млн.чел. | Площадь,тыс.м2 | |
1 | Канада | 9970 | |
2 | США | 263,3 | 9364 |
3 | Мексика | 93,7 | 1958,2 |
4 | Перу | 23,8 | 1285,2 |
Количество записей в этой таблице, удовлетворяющих условию «Площадь меньше 2000 тыс.км2»равно:
1)1 2)2 3)3 4)4 .
Ответы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
1 | 3 | 3 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....
Рабочая программа по Информатике и ИКТ 5-9 классы на основе программы Босовой Л.Л.
Рабочая программа по Информатике и ИКТ 5-9 классы на основе программы Босовой Л.Л. Тематическое планирование расчитано на 1 час в неделю для 5-8 классов, 2 часа в неделю в 9 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-361816-1386272840.jpg)
Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» для 3 класса разработана на БУП ОУ, РФ ФГОС второго поколения, примерной программы по «Технологии» раздел «Практика работы на компьютере»
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; }P.cjk { font-family: "Times New Roman",...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/06/picture-454955-1402053012.jpg)
Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-7 класс по авторской программе Босовой Л.Л.
Материал представляет собой полную версию рабочей программы по Информатике для 5-7 классов, разработанной мной в 2013-2014 учебном году....
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/06/picture-454955-1402053012.jpg)
Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс по авторской программе Семакина И.Г.
Материал представляет собой полную версию рабочей программы по Информатике и ИКТ 8-9 класс, разработанной в соответствии с авторской программой Семакина И.Г. (102 часа)....
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/06/picture-454955-1402053012.jpg)
Рабочая программа по информатике и ИКТ 10-11 класс по авторской программе Семакина И.Г.
Материал представляет собой полную версию рабочей программы и календарно-тематического планирования на 68 часов 10-11 класс в соответствии с авторской программой Семакина И.Г....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/24/picture-326963-1427194708.jpg)
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...