Рабочая программа по информатике для 8 класса. Учебник Н.Д. Угринович.
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 с. Инзер

Согласовано                                                                                                    Утверждаю

Заместитель директора по УР                                                                              Директор МОБУ СОШ № 3 с. Инзер

________________ В.А. Брусова                                                                                  ________________ Н.А. Копылова

«______»_______________ 2013г.                                                                                «______»______________ 2013г

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

ДЛЯ 8 КЛАССА

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Севостьянова Марина Юрьевна

Рассмотрено

на заседании школьного методического объединения

учителей математики, информатики

_____________________ А.Р. Шайхалиева

 протокол № ___ от  «____»______________ 2013г.

Инзер

2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта для 5-9 классов, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005. – 380с.
3. Положения МОБУ СОШ № 3 с. Инзер о составлении рабочей программы учителя (утвержденного приказом по МОБУ СОШ № 3 с. Инзер от 22.06.2011 № 102)
4. Учебный план МОБУ СОШ № 3 с. Инзер на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом по МОБУ СОШ № 3 с. Инзер от 31.08.2013 № 71
5. Используемый  учебник: Информатика  и  ИКТ. Базовый  курс:  учебник  для  8 класса/ Н.Д. Угринович – 2 изд., испр. – М.: - БИНОМ. Лаборатория  знаний,  2009. – 178 с.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны с учетом требований СанПИН, на 25 минут и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование методов дифференцированного и индивидуального обучения. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

• словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
• наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
• практические методы (упражнения, практические работы).

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

• фронтальный опрос;
• компьютерный практикум;
• тестирование.

• Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса и  практических работ (компьютерного практикума).
• Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме теста по опросному листу.
• Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме теста по опросному листу или, творческой работы.

Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

Основная форма контроля – тестирование.

Правила при оценивании:

• за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
• за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

• 50-70% — «3»;
• 71-85% — «4»;
• 86-100% — «5».

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий:

В результате изучения информатики и ИКТ ученик 8 класса   должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в базе данных;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Содержание  курса  информатики

и  информационных  технологий  для  8 класса

Содержание курса информатики и информационных технологий для 8 класса  общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими разделами.

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе общеобразовательной школы. Материал соответствует образовательному стандарту по информатике и ИКТ. Большое внимание в учебнике уделяется формированию у учащихся практическим умений и навыков в области коммуникационных технологий. Учебник мультисистемный, так как практические работы компьютерного практикума могут выполняться в операционных системах Windows и Linux.

Глава 1. Информация и информационные процессы

1.1. Информация в природе, обществе и технике

Темы  для  изучения:

1.1.1. Информация и информационные процессы в неживой природе

1.1.2. Информация и информационные процессы в живой природе

1.1.3. Человек: информация и информационные процессы

1.1.4. Информация и информационные процессы в технике

1.2. Кодирование информации с помощью знаковых систем

1.2.1. Знаки: форма и значение

1.2.2. Знаковые системы

1.2.3. Кодирование информации

1.3. Количество информации

1.3.1. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний

1.3.2. Определение количества информации

1.3.3. Алфавитный подход к определению количества информации

Практические работы к главе 1 «Информация и информационные процессы»

Практическая работа № 1. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора

Практическая работа № 2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера

Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации

2.1. Программная обработка данных на компьютере

Темы  для  изучения:

2.2. Устройство компьютера

2.2.1. Процессор и системная плата

2.2.2. Устройства ввода информации

2.2.3. Устройства вывода информации

2.2.4. Оперативная память

2.2.5. Долговременная память

2.3. Файлы и файловая система

2.3.1. Файл

2.3.2. Файловая система

2.3.3. Работа с  файлами и дисками

2.4. Программное обеспечение компьютера

2.4.1. Операционная система

2.4.2. Прикладное программное обеспечение

2.5. Графический интерфейс операционных систем и приложений

2.6. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса

2.7. Компьютерные вирусы и антивирусные программы

2.8. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации

2.8.1. Правовая охрана информации

2.8.2. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

2.8.3. Защита информации.

Практические работы к главе 2 «Компьютер  как  универсальное  устройство для обработки  информации»

Практическая работа № 3. Работа с файлами с использованием файлового менеджера

Практическая работа № 4. Форматирование  дискеты

Практическая работа № 5. Определение разрешающей способности мыши

Практическая работа № 6. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы 

Практическая работа № 7. Защита от вирусов: обнаружение и лечение 

Глава 3. Коммуникационные технологии

3.1. Передача информации

Темы  для  изучения:

3.2. Локальные компьютерные сети

3.3.  Глобальная компьютерная сеть Интернет

3.3.1. Состав Интернета

3.3.2. Адресация в Интернете

3.3.3. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

3.4. Информационные ресурсы Интернета

3.4.1. Всемирная паутина

3.4.2. Электронная почта

3.4.3. Файловые архивы

3.4.4. Общение в Интернете

3.4.5. Мобильный Интернет

3.4.6. Звук и видео в Интернете

3.5. Поиск информации в Интернете

3.6. Электронная коммерция в Интернете

3.7. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML

3.7.1. Web-страницы и Web-сайты

3.7.2. Структура Web-страницы

3.7.3. Форматирование текста на Web-странице

3.7.4. Вставка изображений в Web-страницы

3.7.5. Гиперссылки на Web-страницах

3.7.6. Списки на Web-страницах

3.7.7. Интерактивные формы на Web-страницах

Практические работы к главе 3 «Коммуникационные технологии»

Практическая работа № 8. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети

Практическая работа № 9. Подключение к Интернету 

Практическая работа № 10. «География» Интернета

Практическая работа № 11. Путешествие по Всемирной паутине

Практическая работа № 12. Работа с электронной Web-почтой

Практическая работа № 13. Загрузка файлов из Интернета

Практическая работа № 14. Поиск информации в Интернете

Практическая работа № 15. Разработка сайта с использованием разметки текста HTML

Учебно – тематический план

Литература:

1.Учебник:

Информатика  и  ИКТ. Базовый  курс: учебник  для  8 класса/ Н.Д. Угринович. – 2 изд. – М.: - БИНОМ. Лаборатория  знаний,  2009. – 178 с.

2. Дополнительная  литература:

• Информатика. Базовый курс.7-9 классы /И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.- 384 с.: ил.
• Общая информатика: учебное пособие для средней школы.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс, 2002.-592с.
• Информатика  и  ИКТ. Базовый  курс: учебник  для  8 класса/ Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: - БИНОМ. Лаборатория  знаний,  2006. – 205 с.: ил.
• Информатика в схемах и таблицах/ И.А. Трофимова, О.В. Яровая. – М.:Эскимо, 2012.-160с. – (Наглядно и доступно)
• Информатика  и  ИКТ.: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний,  2012. – 95 с.: ил.

Календарно-тематический план