Рабочая программа по информатике 9 класс (по Макаровой Н.В.)
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Куйбышевская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

Базовый уровень,  9 класс

Автор: Арчимаева Ирина Викторовна,

учитель по информатике и ИКТ, 10 разряд.

2014-2015 уч. год.

Пояснительная записка

Современный этап развития общества определяет высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий. Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, который и определяет его умение оперативно и качественно работать с информацией на базе современных технических средств, технологий и методов.

В наибольшей мере на достижение поставленной нашим обществом цели ориентирована образовательная область «Информатика», где имеется возможность использовать огромный потенциал компьютерной индустрии. Это тот уровень образования и та предметная область, где закладывается фундамент информационной культуры, активизируется познавательная деятельность учащегося, формируются его мировоззрение и информационная коммуникабельность.

Изучение информатики и ИКТ в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• Расширение знаний об объектах;
• Ознакомление с классификацией моделей и программ;
• Освоение технологии работы в графическом редакторе Paint;
• Освоение технологии работы в текстовом процессоре Word;
• Освоение технологии работы в табличном процессоре Excel;
• Освоение технологии работы в системе управления базой данных Access;
• Освоение технологии работы в глобальной сети Интернет;
• Освоение основ алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями;
• Закрепление и расширение знаний по техническому обеспечению информационных технологий.

Основная цель курса – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных; электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение направлено на приобретение у учащихся знаний об устройстве персонального компьютера, системах счисления ,формирование представлений о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, знакомство учащихся с современными информационными технологиями.

Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.

Формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно; от раздела к разделу. Программа предусматривает проведение  практических работ на компьютере.

Рабочая программа разработана с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования на основе авторской программы Макаровой Н. В. (Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ(системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2009) для общеобразовательного учреждения.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

• БУП – 2004, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03.2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы  общего образования, утвержденного приказом № 302 от 07.12.2005 г;
• Авторская программа Макаровой Н. В. среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• Положение о рабочей программе педагога, утвержденное директором школы.

В авторской программе Макаровой Н. В. рекомендуется в соответствии с базовым учебным планом и государственным образовательным стандартом в основной школе преподавать информатику при двухлетнем обучении (8-9 классы) минимум по 2 часа в неделю.

В связи с тем, что часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения были выделены на преподавание хакасского языка в школе, на преподавание информатики в 9 классе 2 часа в неделю из федерального компонента. По уставу школы в 9 классе 33 учебных недели, поэтому рабочая программа рассчитана на 66 учебных часов.

В авторскую программу из-за недостаточного количества часов на изучение предмета внесены следующие изменения:

1. В раздел «Программное обеспечение информационных технологий» добавлены темы «Прикладная среда графического редактора Paint» в количестве 9 часов и «Прикладная среда текстового процессора Word» в количестве 9 часов (перенесены из 8 класса в связи с недостаточным количеством часов на изучение предмета).
2. Сокращено количество часов в разделе «Техническое обеспечение информационных технологий» на 2 часа на изучение темы «Логические основы построения компьютера», в связи с тем, что данный материал можно изучить при меньшем количестве часов.
3. Темы из раздела «Информационная картина мира» «Основные этапы моделирования», «Моделирование в среде графического редактора», «Моделирование в среде текстового процессора» были исключены из программы из-за недостаточного количества часов на изучение предмета. Кроме этого моделирование (в электронных таблицах) изучается в 10-11 классах.
4. Увеличено количество часов в разделе «Техническое обеспечение информационных технологий» на 2 часа на изучение темы «Коммуникации в глобальной сети Интернет», в связи с актуальностью темы за счет тем моделирования из раздела «Информационная картина мира».
5. В раздел «Информационная картина мира» добавлена тема «Представление о системе объектов» в количестве 3 часа, в связи с необходимостью изучения данной темы, добавлены данные часы за счет часов, которые были отведены на темы моделирования из раздела «Информационная картина мира».
6. Увеличено количество часов в разделе «Информационная картина мира» на 1 час на изучение темы «Основы классификации (объектов)», в связи с большим объемом материала, который невозможно рассмотреть в пределах одного часа.
7. Тема «Основы алгоритмизации» из раздела «Программное обеспечение информационных технологий» была исключена, т.к. была изучена в 8 классе.

Межпредметные связи «как цель» в курсе информатики могут быть реализованы с математикой, физикой, лингвистикой, историей, биологией. При изучении вопросов, связанных с информацией, информационными процессами следует приводить разнообразные примеры из различных предметных областей (например, использование словарей, устройства передачи информации и др.). Основой при объяснении устройства ЭВМ являются сведения из курса физики. Понятие величины вводится на основе и в сравнении с величинами в физике и математике. Знания о системах счисления формироваться в курсе математики.

Учебно-методический комплект

1. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) 5-11 класс. – СПб.: Питер Пресс, 2009.
2. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс – СПб.: Питер, 2009.
3. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс – СПб.: Питер, 2009.
4. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира - СПб.: Питер, 2008.
5. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий - СПб.: Питер, 2008.
6. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий - СПб.: Питер, 2008.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как подготовка докладов учащимися, выполнение творческих работ, тестовый контроль знаний и др.

Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, тестовых и контрольных работ.

Содержание тем учебного курса

1. Представление о системе объектов

1. Отношения объектов
2. Связи объектов
3. Понятие о системе. Информационная модель системы

2. Основы классификации объектов

1. Классы и классификация
2. Наследование свойств объектов в процессе классификации

3. Классификация моделей

1. Виды классификации моделей
2. Абстрактные модели. Инструменты моделирования

4. Классификация программ

1. Классификация программного обеспечения

5. Общая характеристика прикладной среды

1. Общая характеристика прикладной среды

6. Прикладная среда графического редактора Paint

1. Общая характеристика графических редакторов
2. Интерфейс графического редактора Paint
3. Объекты растровой графики и действия над ними. Фрагмент рисунка
4. Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка
5. Роль алгоритма в создании компьютерного изображения. Алгоритмы создания изображений
6. Построение изображений по алгоритму
7. Повороты и отражения фрагментов рисунка. Надписи на рисунке
8. Построение изображений по словесному или графическому циклическому алгоритму
9. Контрольная работа «Операции над графическими объектами»

7. Прикладная среда текстового процессора Word

1. История обработки текстовых документов. Макет документа
2. Назначение и характеристики текстового процессора
3. Объекты текстового документа, их параметры и способы выделения
4. Создание документа и набор текста
5. Редактирование текста
6. Форматирование символов и абзацев
7. Вставка графических объектов в текст и их форматирование
8. Вставка и форматирование таблицы
9. Контрольная работа «Создание комплексного документа»

8. Прикладная среда табличного процессора Excel

1. Общая характеристика табличного процессора
2. Создание и редактирование табличного документа
3. Представление о формуле и правилах ее записи в электронной таблице
4. Вычисление по формулам
5. Использование в формулах встроенных функций
6. Вычисление с использованием в формулах абсолютных, относительных и смешанных ссылок
7. Логические функции
8. Выполнение расчетов в среде электронных таблиц
9. Форматирование табличного документа
10. Создание и настройка диаграмм
11. Построение графиков функции
12. Контрольная работа «Технология работы в среде табличного процессора»

9. Система управления базой данных Access

1. Представление о базе данных и ее объектах
2. Знакомство с интерфейсом системы управления базой данных. Создание структуры базы данных
3. Заполнение, редактирование и форматирование базы данных
4. Инструменты отображения и обработки данных
5. Создание формы
6. Сортировка и фильтрация данных
7. Запрос и отчет как инструмент обработки данных
8. Создание запросов
9. Создание и редактирование отчета
10. Разработка однотабличной базы данных
11. Разработка однотабличной базы данных
12. Контрольная работа «Разработка однотабличной базы данных»

10. Коммуникации в глобальной сети Интернет

1. Виды компьютерных сетей
2. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Возможности Интернета
3. Поиск информации в сети Интернет
4. Работа с электронной почтой
5. Основы языка HTML
6. Веб-страница, содержащая текст
7. Веб-страница с графическими объектами
8. Веб-страница с гиперссылками
9. Контрольная работа «Коммуникации в глобальной сети Интернет»

11. Взаимодействие устройств компьютера

1. Взаимодействие устройств компьютера

12. Логические основы построения компьютера

1. Основные понятия алгебры логики
2. Логические операции
3. Составление таблиц истинности по логической формуле
4. Некоторые законы булевой алгебры

Учебно-тематический план

Класс – 9.

Количество часов:

Всего 66 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков:

контрольных работ 5 часов, самостоятельных работ 4 часа, практических работ 39 часов;

Административных контрольных уроков 1 час.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• Принцип работы устройств компьютера;
• Таблицы истинности основных логических операций;
• Правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;
• Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

уметь

• Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;
• Создавать рисунки, чертежи; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• Создавать записи в базе данных;
• Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках, словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с компьютером.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
• Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• Передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Список литературы

Для учителя:

1. ГИА – 2010: Экзамен в новой форме: Информатика: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. О. В. Ярцева, Е. Н. Цикина. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.
2. Дуванов А.А. Кухня web-мастера Сидорова: Основы практического web-дизайна. – М.: Чистые пруды, 2005
3. Журнал «Информатика и образование», № 1 – 2007
4. Журнал «Информатика и образование», № 11 – 2005
5. Журнал «Информатика и образование», № 12 – 2005
6. Журнал «Информатика и образование», № 2 – 2007
7. Журнал «Информатика и образование», № 3 – 2007
8. Журнал «Информатика и образование», № 7 – 2005
9. Журнал «Информатика и образование», № 8 – 2005
10. Журнал «Мир ПК», № 7 – 2005
11. Журнал «Мир ПК», № 8 – 2005
12. Златопольский Д.М. Сборник заданий на разработку запросов: Дидактический материал по теме «Базы данных». – М.: Чистые пруды, 2005
13. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 5 – 2005. – М.: Образование и Информатика, 2005
14. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 6 – 2005. – М.: Образование и Информатика, 2005
15. Информатика и информационно-коммуникационные технологии: Элективные курсы в предпрофильной подготовке / Под ред. Л.А. Обуховой. – М.: 5 за знания, 2005
16. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2006. – (В помощь школьному учителю).

Для ученика:

1. ГИА – 2010: Экзамен в новой форме: Информатика: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. О. В. Ярцева, Е. Н. Цикина. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010
2. Златопольский Д.М. Сборник заданий на разработку запросов: Дидактический материал по теме «Базы данных». – М.: Чистые пруды, 2005
3. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 6 – 2005. – М.: Образование и Информатика, 2005.

Приложение 1

Перечень средств ИКТ, необходимых
для реализации программы

Аппаратные средства

1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации.
2. Проектор – повышает уровень наглядности в работе учителя, дает возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, повышает эффективность организационных и административных выступлений.
3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.
4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
5. Устройства вывода звуковой информации – колонки для озвучивания всего класса.
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
7. Интерактивная доска – позволяет увеличить наглядность преподаваемого материала, возможность работы с представленным материалом, корректировки и добавления различных надписей и рисунков; дает возможность учащимся освоить современные методы отображения информации и работы с ней, возможность интерактивной работы с рабочим столом компьютера и т.д.

Программные средства

1. Операционная система.
2. Файловый менеджер.
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, электронные таблицы.
7. Простая система управления базами данных.
8. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
9. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
10. Программа интерактивного общения.
11. Простой редактор Web-страниц.