Рабочая программа по информатике 6 класс Макарова Н.В. (1 час в неделю)
рабочая программа по информатике и икт (6 класс) по теме

ПОЧСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой учащихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

Компьютер как средство обработки информации.

Новые информационные технологии обработки информации.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 6 класса разработана на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Программы по информатике и ИКТ(системно-информационная концепция). 5-11 классы.  Н.В. Макарова.

 Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. 5-6 класс. Начальный курс».

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается  в 6 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. В основе изложения материала лежит модульный принцип. Так как, наша школа перешла на свободное программное, то язык программирования Лого изучается не в среде ЛогоМиры, а в программной среде Kturcle.  

Изложение материала ориентировано на знакомство учащихся с программированием как средством развития алгоритмического и логического мышления.

Цели изучения основ информатики в 6 классе:

продолжение формирования базиса компьютерной грамотности учащихся;

освоение конструирования и моделирования в графическом редакторе;

освоение среды программирования Kturcle;

формирование навыков написания программ.

Федеральный компонент государственного стандарта образования

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью   полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обязательный минимум содержания

Конструирование из мозаики. Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм – плоских и объемных. Конструирование с меню готовых форм.

Знакомство со средой ПервоЛого. Костюмы Черепашки. Добавление, удаление Черепашки. Курс Черепашки. Команды Черепашки. Оформление программы. Датчики. Кнопки. Личная карточка. Набор инструментов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

По окончании курса учащийся должен знать:

-что такое конструирование;

- технологию конструирования из готовых форм;

- что такое модель;

- в чем заключается суть моделирования;

- назначение среды Kturcle;

- основные объекты графического интерфейса среды Kturcle;

- понятие команды и входных параметров;

- технологию создания декорации микромира;

- технологию организации движения Черепашки;

- правила оформления программы;

- технологию создания анимационного сюжета;

- назначение и виды датчиков;

- когда следует использовать бегунок.

 По окончании курса учащийся должен уметь:

- разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;

- строить модели в графическом редакторе;

- управлять движением черепашки;

- переодевать Черепашку в разные формы;

- пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров

- создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане;

- моделировать движения по сложной траектории;

- моделировать движение с повторяющимися фрагментами (анимация);

- составлять программы для анимационного сюжета;

- использовать датчики для изменения параметров Черепашки;

- создавать бегунки.

Распределение часов по темам

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание программы

Практические занятия

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. В курсе информатики за 6 класс планируется проведение следующих практических занятий:

Практическая работа №1 «Пробы пера»;

Практическая работа №2 «Первые итоги»;

Практическая работа №3 «Учим Черепашку двигаться»;

Практическая работа №4 «Весь мир – театр»;

Практическая работа №5 «Микромир наполняется обитателями»;

Практическая работа №6 «Черепашка идет по компасу»;

Практическая работа №7 «Движение усложняется»;

Практическая работа №8 «Первая анимация»;

Практическая работа №9 «Что можно моделировать в Kturcle»;

Практическая работа №10 «Нужен ли вечный двигатель»;

Практическая работа №11 «Что показывают датчики»;

Практическая работа №12 «Учимся создавать датчики»;

Практическая работа №13 «Для чего Черепашке датчики»;

Практическая работа №14 «Учимся командовать «с умом»»;

Практическая работа №15 «Приборная панель»;

Практическая работа №16 «Случай – душа игры»;

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или тестовые задания. Длительность контрольной работы – не более 30 минут.

При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:

сверка с образцом (ответом);

повторное решение задачи;

решение обратной задачи;

проверка полученных результатов по условию задачи;

примерная оценка искомых результатов;

проверка на частном случае.

В 6 классе запланировано 3 контрольных работы.

Контрольная работа № 1  «Конструирование. Моделирование.»

1 вариант

1. Что такое компьютерная графика?

2. Как выбрать инструмент в графическом редакторе?

3. Как в графическом редакторе рисуется прямоугольник?

4. Что такое типовые детали и где их используют?

5. Чем модель отличается от реального объекта? Приведите примеры моделей.

2 вариант

1. Какие виды настройки вы знаете?

2. Как завершить работу с графическим редактором?

3. Как нарисовать кривую в графическом редакторе?

4. Что такое конструирование? Приведите примеры детских и взрослых конструкторов.

5. В каких видах деятельности человека применяется графический редактор?

Контрольная работа № 2  «Среда программирования»

1 вариант

1. Как сделать активным Поле форм?

2. Как создать копию формы в пустой форме?

3. Какие из команд записаны неправильно и почему?

а)перо опусти

        б) право 360

        в) налево

        г) домой

        д) с. г.

        е) ПП

4. Какими способами можно остановить черепашку?

5. В каком виде сообщают датчики состояние черепашки?

6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его основе создайте программы для рисования самой фигуры:

2 вариант

1. Как вернуть на экран Поле команд, если на его месте располагается графический редактор или Поле форм?

2. Как вернуть черепашке исходную форму?

3. Черепашка смотрит вверх. Нарисуйте, в какую часть экрана будет смотреть черепашка после выполнения команды:

а) направо 180

        б) нов_курс 270

в) нов_курс 0

г) налево 90

д) нов_курс 90

е) направо 270

4. Что пишется в квадратных скобках команды повтори?

5. На что указывает параметр датчика случайных чисел?

6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его основе создайте программы для рисования самой фигуры:

3 вариант

1. Как придать черепашке новую форму?

2. Какие из известных вам команд: а) не имеют входного параметра?

      б) имеют только сокращенную форму записи?

3. Когда удобно использовать команду нов_курс?

4. Какие режимы выполнения инструкции Личной карточки можно выбрать?

5. Как удалить лишних черепашек?

6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его основе создайте программы для рисования самой фигуры:

Итоговая контрольная работа

1 вариант

1. Что означает команда «нов_форма»?

2. Найдите ошибки:

3. Определите параметр команды нов_курс для движения черепашки по указанной траектории:

4. Чем отличаются команды «повернись 90» и «курс на север повернись 90»?

5. Какие команды из перечисленных в Kturcle существуют, а какие – нет: жди <>, замри, стой,  «перо подними», позади всех.

6. Напиши последовательность команд для создания анимации летящей и машущей крыльями птички (используй две формы: одна есть в Формах, а другая – в Графическом редакторе).

7. Задай команды для движения черепашки по указанной траектории:

2 вариант

1. Что означает команда «нов_форма»?

2. Найдите ошибки:

3. Определите параметр команды нов_курс для движения черепашки по указанной траектории:

4. В каких случаях перед командой «Повернись <>» добавляют команду «курс на север»?

5. Какие команды из перечисленных в Kturcle существуют, а какие – нет: иди <>, поворот <>, стой,  «перо опусти», назад <>.

6. Напиши последовательность команд для создания анимации летящей и машущей крыльями бабочки (используй две формы: одна есть в Формах, а другая – в Графическом редакторе).

7. Задай команды для движения черепашки по указанной траектории:

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы. Н.В.Макарова. -2-ое изд. – СПб.: Питер, 2008

Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Газета «Информатика», №13-2008 (566). Программирование на ЛОГО: задачник и решебник.

Газета «Информатика», №5-2009 (582). Игра «Регата» по информатике.

Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.

Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net

Программное обеспечение

Операционная система.

Антивирусная программа.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый и графический редакторы.

Программа-калькулятор.

Векторный графический редактор.

Среда программирования KTurcle.

Среда программирования Basic 256.

Оснащение  

Настоящий перечень разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы). Количество учебного оборудования приводится в расчете на один учебный кабинет с учетом, что занятия проводятся по подгруппам.