Рабочая программа по информатике 5 класс Макарова Н.В. (1 час в неделю)
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме

Пояснительная записка

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой учащихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

Компьютер как средство обработки информации.

Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т.е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст учащихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5-6 класс;

2 уровень: базовый – 7-9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 5 класса разработана на основе авторской программы Н.В. Макаровой «Программа по информатике и ИКТ» (системно-информационная  концепция).  – СПб.: Питер, 2008.

 Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. 5-6 класс. Начальный курс».

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается  в 5 классе в объеме 34 часов плюс 1 час, как и рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.

Цели изучения основ информатики в 5 классе:

формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;

знакомство с терминологией предмета;

освоение операционной системы Windows/Linux;

освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows/Linux: Paint, Блокнот, Калькулятор;

приобретение навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, Калькулятор.

Федеральный компонент государственного стандарта образования

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обязательный минимум содержания

Учимся работать на компьютере 

Компьютер. Основные устройства компьютера. Рабочий стол. Мышь. Клавиатура. Окно. Калькулятор.

Компьютерная графика

Компьютерная графика. Создание, редактирование рисунка. Настройка инструментов. Фрагмент рисунка. Построения с помощью клавиши Shift. Пиксель. Пиктограмма. Алгоритмы в нашей жизни. Конструирование.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

- какими средствами вычислительной техники пользовались люди до появления компьютеров;

        - название и назначение основных частей персонального компьютера;

        - назначение основных клавиш на клавиатуре;

        - способ представления информации в компьютере;

        - основные понятия информатики: «окно», «интерфейс», «компьютер», «информация», «информатика»;

        - интерфейс и основы работы в стандартных приложениях Windows.

- назначение графического редактора и сферы его применения;

        - возможности простого графического редактора Paint;

        - понятия «панель инструментов», «палитра», «пиксель», «пиктограмма»;

        - понятие «алгоритм».

В результате обучения учащиеся должны уметь:

- включать и выключать компьютер;

        - пользоваться клавиатурой компьютера для работы с экранным меню, ввода текстовой информации;

        - работать в среде Paint, Блокнот, Калькулятор;

        - работать с окнами;

        - настраивать Рабочий стол;

- пользоваться мышью.

- создавать рисунок в графическом редакторе, используя основные инструменты;

        - настраивать инструменты графического редактора;

        - выполнять повторяющиеся элементы в рисунке;

        - создавать рисунок по данному алгоритму;

        - редактировать рисунок;

        - сохранять рисунок на диске.

Содержание учебной дисциплины

Тематический план учебного материала

Основное содержание всех тем

Формы и средства контроля

В 5 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Набор и редактирование текста», «Графический редактор».

Контрольные работы проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Введение в информатику»;

Контрольная работа №2 «Алгоритмы и модели».

В курсе изучения информатики и ИКТ за 5 класс проводится одна проверочная работа по теме:

Проверочная работа №1 «Блокнот и Калькулятор».

При освоении информационных технологий большое внимание уделяется проведению практических работ. В соответствии с программой Н.В.Макаровой на каждом уроке запланирована практическая часть. В курсе информатики за 5 класс планируется проведение 24 практических занятий

Контроль уровня обучения

Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или тестовые задания. Длительность контрольной работы – не более 25 минут.

При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:

сверка с образцом (ответом);

повторное решение задачи;

решение обратной задачи;

проверка полученных результатов по условию задачи;

примерная оценка искомых результатов;

проверка на частном случае.

В 5 классе 2 контрольных работы, 1 проверочная работа.

Проверочная работа №1

«Блокнот и Калькулятор»

1. Напечатайте в один столбик два отрывка из стихотворений К. Чуковского. Затем переставьте строки в правильном порядке, используя команды: Правка - Вырезать, Правка - Вставить. 

           «Айболит»

Добрый доктор Айболит!

Позолоченное брюхо!

Приходи к нему лечиться

Муха денежку нашла.

И жучок, и червячок,

И купила самовар:

Всех излечит, исцелит

Я вас чаем угощу!»

   «Муха-Цокотуха»

Муха, Муха-Цокотуха,

Он под деревом сидит.

Муха по полю пошла,

И корова, и волчица,

Пошла Муха на базар

И медведица!

 «Приходите, тараканы,

Добрый доктор Айболит!

2.  Решите задачу в Калькуляторе. Решение и ответ оформите в Блокноте:

В магазин завезли 70 кг яблок желтых, 40 кг яблок красных и 35 кг яблок зеленых. Все яблоки разложены в ящики по 5 кг. Сколько всего ящиков яблок привезли в магазин? И можно ли их привезти в легковом автомобиле, если его грузоподъемность 300 кг, и в машине находятся шофер, вес 81 кг, и экспедитор, вес 95 кг?

3. Используя Калькулятор, найдите 12 трехзначных чисел, которые делятся на 9. Ответ и описание того, как вы нашли эти цифры, запишите в Блокноте.

4. Вычислите сумму трех произведений: 8х5х9+4х6х7+2х3х1.  Составьте еще одну сумму из трех произведений и этих же чисел, равную этому результату.

Контрольная работа №1

«Введение в информатику»

1 вариант

Ответьте на вопросы на стр.82 учебника: №1, №3, №5, №7, №9.

Контрольная работа №1

«Введение в информатику»

2 вариант

Ответьте на вопросы на стр.82 учебника: №2, №4, №6, №8, №10.

Контрольная работа №2

1 вариант

1. Как выбрать инструмент в графическом редакторе?

2. Как связаны в графическом редакторе точки начала и конца прорисовки эллипса с прямоугольником?

3. Что такое пиксель?

4. Как рассмотреть рисунок в увеличенном виде и отредактировать по пикселям?

Контрольная работа №2

2 вариант

Как выбрать цвет в графическом редакторе?

Как исправить неудачно нарисованный элемент рисунка?

Чем отличается выделение с фоном от выделения без фона?

В какой последовательности следует проводить конструирование из виртуальных кубиков в графическом редакторе?

Контрольная работа №2

3 вариант

1. Как узнать, какой инструмент графического редактора выбран в данный момент времени?

2. Какими способами можно выделить фрагмент рисунка?

3. Как в графическом редакторе рисуется квадрат?

4. Как сделать надпись на рисунке?

Контрольная работа №2

4 вариант

1. Как выбрать цвет в графическом редакторе?

2. Как открыть один из последних рисунков, с которым производилась работа?

3. Что такое пиктограмма? Приведите пример.

4. Какие действия можно выполнить с фрагментом рисунка?

Учебно-методический комплект:

Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Дополнительная литература:

Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net

Программные средства обучения.

Комплект свободного программного обеспечения — СПО.

Операционная система Alt Linux «Юниор».

оснащение ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Настоящий перечень разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы). Количество учебного оборудования приводится в расчете на один учебный кабинет с учетом, что занятия проводятся по подгруппам.