Рабочая программа по информатике 11 класс (по Макаровой Н.В.)
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Куйбышевская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

Базовый уровень,  11 класс

Автор: Арчимаева Ирина Викторовна,

учитель по информатике и ИКТ, 10 разряд.

2014-2015 уч. год.

Пояснительная записка

Современный этап развития общества определяет высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий. Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, который и определяет его умение оперативно и качественно работать с информацией на базе современных технических средств, технологий и методов.

В наибольшей мере на достижение поставленной нашим обществом цели ориентирована образовательная область «Информатика», где имеется возможность использовать огромный потенциал компьютерной индустрии. Это тот уровень образования и та предметная область, где закладывается фундамент информационной культуры, активизируется познавательная деятельность учащегося, формируются его мировоззрение и информационная коммуникабельность.

Изучение информатики и ИКТ в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

• Развитие системного мышления, творческих способностей, познавательного интереса учащихся;
• Развитие исследовательских умений учащихся в процессе моделирования в электронной таблице;
• Формирование представления об основных понятиях  социальной информатики;
• Формирование систематизированного представления об информационных системах и информационных технологиях;
• Формирование умений работы с реляционной многотабличной базой данных в программной среде Access;
• Закрепление навыков работы по автоматизированной обработке текста.

Рабочая программа разработана с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования на основе авторской программы Макаровой Н. В. (Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ(системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2009) для общеобразовательного учреждения.

Преподавание информатики и ИКТ в 11 классе в данной школе ведется в рамках федерального компонента – 1 час в неделю, 34 часа в год.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

• БУП – 2004, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03.2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы  общего образования, утвержденного приказом № 302 от 07.12.2005 г;
• Авторская программа Макаровой Н. В. среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• Положение о рабочей программе педагога, утвержденное директором школы.

В авторскую программу Макаровой Н. В. для 11 класса (во второй вариант тематического планирования – 1 час в неделю) внесены следующие изменения:

1. В раздел «Информационная картина мира» добавлены темы «От индустриального общества – к информационному» - 1 час, «Информационные ресурсы» - 1 час, «Этические и правовые нормы информационной деятельности человека» - 1 час из резерва времени.
2. В раздел «Информационная картина мира» добавлены темы «Информационные системы» - 2 часа, «Информационные технологии» - 1 час из резерва времени.

Учебно-методический комплект

1. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) 5-11 класс. – СПб.: Питер Пресс, 2009.
2. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
3. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира - СПб.: Питер, 2008.
4. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий - СПб.: Питер, 2008.
5. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий - СПб.: Питер, 2008.

Межпредметные связи «как цель» в курсе информатики могут быть реализованы с математикой, физикой, лингвистикой, историей, биологией. При изучении вопросов, связанных с информацией, информационными процессами следует приводить разнообразные примеры из различных предметных областей (например, использование словарей, устройства передачи информации и др.). Основой при объяснении устройства ЭВМ являются сведения из курса физики. Понятие величины вводится на основе и в сравнении с величинами в физике и математике. Знания о системах счисления должны формироваться в курсе математики
Рассмотрим, как осуществляется связь информатики с процессом преподавания других предметов:

- Компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете, ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления. Умение учащегося составлять план и хронометраж публичного выступления.

- Решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования и табличном процессоре. Переборные алгоритмы как элемент комбинаторики.

- Улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре.

- Телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков.

- Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики.

- Моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования.

- Базы данных как средство поддержки изучения экономики и географии.

- При изучении темы «Графический редактор» учащиеся должны создавать и редактировать изображения в расчете на субъективное восприятие зрителя. Кроме сухих понятий компьютерной графики полезно рассказать об особенностях художественного восприятия человека. Золотое сечение – симметрия всего живого на земле. Форма, в основе построения которой лежат сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии.

Как осуществляется взаимосвязь других учебных предметов и информатики:

• Математические методы при решении задач информатики;

• Физика – представление о кодировании сигналов;

• Физика, математика – системы координат, проекции, векторы и их применение в компьютерной графике;

• Физика – физические принципы работы устройств персонального компьютера;

• Биология - генетические и муравьиные алгоритмы в программировании;

• История – возникновение и развитие устройств и способов обработки информации;

• ИЗО – цветовые модели в компьютерной графике;

• Английский язык – понимание синтаксиса языков программирования, овладение компьютерной терминологией, свободный доступ к широкому спектру литературы.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как подготовка докладов учащимися, выполнение творческих работ, тестовый контроль знаний и др.

Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, тестовых и контрольных работ.

Содержание тем учебного курса

1. От индустриального общества к информационному

1. От индустриального общества к информационному

2. Информационные ресурсы

1. Информационные ресурсы

3. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

1. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

4. Информационная безопасность

1. Информационная безопасность

5. Моделирование в электронных таблицах

1. Этапы моделирования в электронных таблицах
2. Моделирование биологических процессов
3. Моделирование движения тела под действием силы тяжести
4. Моделирование экологических систем
5. Моделирование случайных процессов
6. Контрольная работа по теме «Моделирование в электронных таблицах»

6. Информационные системы

1. Представление об информационной системе
2. Классификация информационных систем

7. Информационные технологии

1. Информационные технологии

8. Автоматизация редактирования

1. Проверка орфографии. Автозамена, автотекст
2. Поиск и замена символов

9. Автоматизация форматирования

1. Автоперенос. Нумерация страниц
2. Стилевое форматирование. Создание оглавления
3. Нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки. Сортировка

10. Представление о базах данных

1. Представление о базах данных

11. Виды моделей данных

1. Виды моделей данных

12. Система управления базами данных Access

1. Система управления базами данных Access

13. Этапы разработки базы данных

1. Этапы разработки базы данных

14. Создание базы данных в СУБД Access

1. Создание файла базы данных
2. Создание таблиц
3. Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы

15. Управление базой данных в СУБД Access

1. Формы
2. Сортировка и отбор данных
3. Создание запросов и отчетов
4. Контрольная работа по теме «Создание и управление базой данных»

16. Информационные модели в базах данных

1. Формализация задачи и разработка информационной модели
2. Компьютерная реализация информационной модели
3. Компьютерный эксперимент с базой данных
4. Моделирование по индивидуальному заданию

Учебно-тематический план

Класс – 11.

Количество часов:

Всего 33 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков:

Контрольных работ 2 часа, самостоятельных работ 1 час, тестов 1 час, практических работ 17 часов;

Административных контрольных уроков 1 час.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать:

• Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, компьютерных сетей, баз данных);
• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• Роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;
• Этические нормы информационной деятельности;
• Методы защиты информации от информационных угроз;
• Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• Назначение и функции операционных систем.

уметь

• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• Сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации;
• Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• Создавать информационные объекты сложной структуры;
• Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• Осуществлять поиск информации в компьютерных сетях, базах данных и пр.;
• Представлять числовую информацию различными способами (таблица, график, диаграмма и пр.);
• Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• Автоматизации коммуникационной деятельности;
• Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Список литературы

Для учителя:

1. Журнал «Информатика и образование», № 1 – 2007
2. Журнал «Информатика и образование», № 11 – 2005
3. Журнал «Информатика и образование», № 12 – 2005
4. Журнал «Информатика и образование», № 2 – 2007
5. Журнал «Информатика и образование», № 3 – 2007
6. Журнал «Информатика и образование», № 7 – 2005
7. Журнал «Информатика и образование», № 8 – 2005
8. Журнал «Мир ПК», № 7 – 2005
9. Журнал «Мир ПК», № 8 – 2005
10. Златопольский Д.М. Сборник заданий на разработку запросов: Дидактический материал по теме «Базы данных». – М.: Чистые пруды, 2005
11. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 5 – 2005. – М.: Образование и Информатика, 2005
12. Кошелев М. В. Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы: ко всем учебникам по курсу информатики за 10-11 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
13. Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Под редакцией В. Р. Лещинера / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009.
14. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007

Для ученика:

1. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
2. Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Под редакцией В. Р. Лещинера / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009.