Элективный курс информатики и ИКТ "Создание сайтов"
рабочая программа по информатике и икт (10 класс) на тему

Свойства блоков

Граница (border)

Обтекание блока текста

Позиционирование.

Избранные страницы. Стиль персональный

Применение стиля для тега.

Взаимодействие стилей.

Каскадность стилей и приоритеты.

Ссылки как украшение.

ID-клaccы.

Способы задания стиля.

Flash.

Динамический HTML.

Творческая работа "Технический проект".

Самооценка.

Рефлексия.

9. Основы веб-дизайна (4 часов)

Основные понятия: Дизайн, векторная и растровая графика, графический редактор, инструменты, фильтры, графические примитивы, палитра цветов, формат графического файла, заголовки, текст, разделы, ссылки, термины, эффективность рекламы.

Содержание темы:

Элементы веб-страницы.

Информационная архитектура.

Макет страницы.

Модульная сетка. Виды сеток.

Текст.

Оформление ссылок.

Форматирование текста.

Понятность и читаемость текста.

Основные элементы текста.

Фон.

Графические элементы.

Навигационная система. Типы.

Логотип.

Интерактивность.

Особенности начальной страницы.

Основные принципы веб-дизайна.

Уменьшение размера текста и графики.

Разделение пространства страницы.

Исключение длинных колонок.

Изображения в миниатюре.

Управление внешним видом сайта.

Совмещение неизменных и различающихся элементов сайта.

Фон.

Текст.

Месторасположение эмблемы и навигационных элементов.

Тема, название и заголовки.

Изображения.

Внесение разнообразия.

Повторение стандарта.

Композиция веб-страницы.

Основные правила композиции.

Средства композиции.

Цвет.

Психология цвета.

Отдельные цвета.

Средства веб-дизайна.

Инструменты веб-дизайнера.

Это может быть интересным.

Обобщение.

Web-мастеру: полезные советы.

Web-мастеру: правила хорошего HTML.

Web-мастеру: Что такое стильный дизайн?

Web-мастеру: Шрифтовое оформление в web-дизайне.

Web-мастеру: Главные ошибки в web-дизайне.

Web-мастеру: Юзабилити. Неписаные правила.

На заметку.

Творческая работа "Сайт класса должен быть классным!"

Самооценка.

Рефлексия.

11. Зачетная работа (4 часов)

Основные понятия: Веб-студия: заказчик, арт-директор, веб-мастер, кодер, программист, верстальщик, менеджер. Техническое задание. Разделение труда. Проектирование, изготовление, размещение, тестирование сайта. Экспертная оценка.

Содержание темы:

Выбор темы сайта.

Заказчик сайта.

Создание команды. Распределение функций.

Техническое задание.

Этапы и сроки выполнения работ.

Разработка сайта. Особенности групповой деятельности разработчиков сайта.

Экспертная оценка. Защита проекта. Акт сдачи-приемки работы.

Самооценка и оценка.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В рамках данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

• знать принципы и структуру устройства "Всемирной паутины", формы представления и управления информацией в сети Интернет;
• уметь найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
• знать виды веб-сайтов, уметь произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;
• уметь спроектировать, изготовить и разместить в сети веб-сайт объемом 5-10 страниц на заданную тему;
• уметь программировать на языках HTML, Dynamic HTML, CSS на уровне создания не менее 3-5 элементов сайта;
• знать и уметь применять при создании веб-страницы основные принципы веб-дизайна;
• владеть способами работы с изученными программами (броузеры IE, NN, Opera; редакторы сайтов, Flash, FTP и др.);
• уметь передавать информацию в сеть Интернет с помощью протокола FTP, специальных программ, веб-форм;
• владеть приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;
• иметь опыт коллективного сотрудничества при конструировании веб-сайтов;
• иметь опыт разработки и публичной защиты созданного сайта;
• осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по сайтостроительству.

Способы оценки уровня достижений учащихся

Основой оценивания деятельности каждого ученика являются результаты анализа его образовательной продукции и деятельности по ее созданию.

Предметом диагностики, контроля и оценки в данном курсе являются:

1. внешние образовательные продукты учеников:  созданные ими веб-страницы,  их элементы, сайты и т.п.;
2. внутренние личностные качества учеников: освоенные ими способы деятельности, знания, умения, которые относятся к содержанию курса.

Качество образовательной продукции учеников оценивается по устанавливаемым в каждом случае критериям. Например, созданный учеником веб-сайт (веб-страница) может быть оценен по следующим критериям:

• идея сайта,
• соответствие структуры и содержания сайта его назначению;
• степень оригинальности, количество творческих элементов сайта;
• дизайн сайта, использованные графические возможности;
• уровень технического исполнения сайта;
• интерактивность сайта;
• пользовательские возможности сайта, удобство его использования.

Для диагностики освоенных учеником умений и способов деятельности применяются рефлексивные задания. Ученик устно или письменно описывает этапы своей деятельности, возникающие проблемы, применяемые способы их решения. Рефлексивные материалы учеников служат предметом оценки уровня развития их личностных качеств – знаний, умений, способностей.

Учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.

Оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.

Оценке подлежит, в первую очередь, уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в программе курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.

Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта – создаваемого сайта.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
2. взаимооценка учащимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах;
3. публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
4. текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
5. итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;
6. итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учителем, выполняемая в форме образовательной характеристики.

Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он может иметь форму зачета олимпиады или защиты творческих работ. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса.

Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения  им каждой из целей курса и каждого из направлений индивидуальной программы ученика по курсу.