Интегрированный урок по русскому языку и информатике в 5 классе
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) по теме

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №59» г.Курска

Тема урока: «Редактирование документов в текстовом процессоре», «Обобщение знаний по теме «Однородные члены предложения»

5 класс

учителя: по русскому языку А.М.Рядовая

    по информатике Е.Г.Гурская

ЦЕЛИ:                              

ТИП УРОКА:  обобщение и закрепление ранее полученных знаний по информатике и русскому языку

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: интегрированный

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭТАПОВ УРОКА: фронтальная, групповая, индивидуальная

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал на карточках для групповой работы, раздаточный дидактический многоуровневый материал на карточках для индивидуальной работы, компьютеры, приложение WordPad, файлы с многоуровневыми заданиями, проектор, экран.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент (1 мин.)
2. Актуализация знаний (5 мин.)
3. Сообщение целей и темы урока (2 мин.)
4. Устный опрос (5 мин.)
5. Работа в группах (5 мин.)
6. Физкультминутка (валеологическая пауза) (2 мин.)
7. Практическая работа (12 мин.)
8. Домашнее задание (3 мин.)
9. Рефлексия (3 мин.)
10. Подведение итогов урока, выставление оценок (2 мин.)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент, приветствие.

2. Актуализация знаний

Сейчас я предлагаю вам выявить связь информатики и других школьных дисциплин и мотивировать свой выбор. Работать вы будете в группах по 4 человека. У вас на столах лежат карточки (приложение 2), устно обсудите и ответьте на вопросы:

        Как вы думаете, какие предметы тесно связаны с информатикой?

        В чем вы видите связь с называемым предметом?

( ответы детей с мотивировкой выбранного варианта)        

Итак, как вы видите, информатика может быть связаны с различными предметами и , как следствие, с различными областями деятельности человека, потому что информатика - это одна из самых молодых наук, которая изучает виды, свойства и способы создания, обработки, сохранения информации.

Вы правильно выявили связи между информатикой и предметами школьного курса.

Сегодня мы свяжем информатику с русским языком, вы повторите и закрепите знания и умения не только по информатике, но и по русскому языку.

3. Сообщение целей и темы урока.

Какие знания и умения у вас должны быть (проектирование текста на экран):

Знать:                  по информатике

1. загрузка, сохранение документа
2. правила набора текста.

                        по русскому языку

3. понятие однородных членов
4. правила постановки знаков препинания при однородных членах

Уметь:                  по информатике

5. открывать документ
6. набирать текст
7. редактировать текст
8. сохранять текст
9. применять клавиши управления курсором

                        по русскому языку

10. выделять однородные члены в предложении
11. ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

        На прошлых уроках по информатике мы знакомились с текстовыми редакторами и процессорами, печатали тексты, выполняли функции форматирования и редактирования текста.

Сегодня мы продолжим эту работу, но тексты, с которыми придется вам работать, помогут повторить и обобщить знания темы "Знаки препинания и однородные члены предложения" по русскому языку и подготовиться к контрольной работе.

Поэтому помимо оценок по информатике вы получите оценки и по русскому языку. Но так как компьютеров у нас всего 12, то только половина класса будет выполнять задания на компьютере, а другая - в тетрадях. На следующем уроке задания на компьютерах будут выполнять учащиеся другого варианта.

4. Устный опрос (оформлен в виде компьютерной презентации, где сначала выводится первая часть вопроса, а потом – правильный ответ)

5. Работа в группах  - всего 6 групп, по 4-5 человек в группе, каждой группе предлагается на обсуждение 1 вопрос, представленный на карточке. Всего предложено 3 вопроса по технике безопасности и 3 вопроса по предыдущему материалу по информатике. Время на обсуждение 30 сек.

6. Физкультминутка

Выполнение 3 упражнений на снятие усталости.

У вас 5 урок, вы уже устали, а дальнейшая работа требует дополнительных усилий, поэтому мы сейчас проведем физкультминутку.

1. Быстрое моргание
2. Повороты головы
3. Круговые движения глазами сначала в одну сторону, потом в другую.

7. Практическая работа

А теперь приступим к выполнению практической работы. Для ее выполнения вам предлагаются 3 вида заданий уровней А, В и С. Они различаются только сложностью выполнения заданий над текстом.

Уровень А подразумевает работу по образцу.

Уровень В подразумевает продвинутый уровень, в процессе выполнения задания вы будете работать с известными вам знаниями и умениями в измененных условиях.

Уровень С самый сложный, творческий уровень, применение знаний и умений в новых условиях.

Вы должны выбрать одно из уровней и выполнить его.

Для тех, кто остается за столом, задания находятся на карточках, на Рабочем Столе находятся 3 текстовых файла под именами А, В и С приложение 5). Сначала прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, а затем выполняйте остальные задания. На эту работу отводится ориентировочно 10 минут. После выполнения задания учащиеся за компьютерами сохраняют свои работы под своей фамилией и, не закрывая их,поднимают руки, а учащиеся, оставшиеся за партами, сдают свои работы. Не забудьте их подписать. На работу вам отводится 10-12 минут.

Если учащиеся заканчивают работу раньше других, то им предлагается работа в тетрадях по информатике на печатной основе № 18, 19, 20стр. 66, 23,24,25 Стр. 67.

 8. Домашнее задание

по русскому языку задания на выбор: упр. 440 или составить текст диктанта из 5 предложений по теме «Однородные члены предложения»

по информатике   повторить материал параграфа 2.9, в РТ выполнить задания № 48 стр. 81, 50 стр.83

9. Рефлексия

Учащимся предлагается листок обратной связи

        Обведите кружком вариант ответа

                1. У меня все получилось отлично

                2. Возможно, я допустил незначительную ошибка

                3. Я не уверен в правильности выполнения задания

                4. Я не справился с заданием

Обведите кружком вариант ответа

                1. На уроке было интересно

                2. Не все было интересно

                3. Совсем неинтересно

10. Подведение итогов урока, выставление оценок

ЛИТЕРАТУРА:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.:БИНОМ, 2007
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-6 классах. М.: БИНОМ, 2006
3. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. М.: БИНОМ, 2007
4. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. сборник упражнений
5. Львова. Русский язык. 5 класс. М., 2006

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1. Лист для самостоятельной работы

Уровень А

1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

2. Разберите по составу выделенные слова.

Январский снег

        Январский снег силён и сп коен. Пушистым од ялом накрыва т он поля и гнёт к земле дерев(?)я.

        Со(?)нце выгл нет утром з гори(тся, ться) высоко подниме(тся, ться) в бездонное небо и в сит потом вверху как лампочка в х лодильнике. Светит но не греет.

        Идёш(?) через поле по тр пинке и ногу став шь осторожно как канатоходец. Сделашь шаг и по пояс провалиш(?)ся в сыпучее снежное болото.

(По С.Иванову)

Уровень В

1. Составьте схемы предложений с однородными членами.

2. Спишите последнее предложение текста и выполните его синтаксический разбор.

*Выпишите слова с орфограммами, объясните выбор букв.

Январский снег

        Январский снег силён и сп коен. Пушистым од ялом накрыва т он поля и гнёт к земле дерев(?)я.

        Со(?)нце выгл нет утром з гори(тся, ться) высоко подниме(тся, ться) в бездонное небо и в сит потом вверху как лампочка в х лодильнике. Светит но не греет.

        Идёш(?) через поле по тр пинке и ногу став шь осторожно как канатоходец. Сделашь шаг и по пояс провалиш(?)ся в сыпучее снежное болото.

(По С.Иванову)

Уровень С

Составьте текст на тему "Зима в лесу" или "Зима в городе". В тексте должны быть использованы предложения, соответствующие следующиим схемам предложений с однородными членами:В процессе подготовки воспользуйтесь репродукцией картины К.Ф.Юона "Русская зима. Лигачево".

/см. учебник "Русский язык", цветную вклейку 3/

2. Карточки для групповой работы        

3. Компьютерная презентация (устный опрос по информатике)

1 слайд  Текст – это

любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

2 слайд  Текстовый редактор – это

программа, предназначенная для создания простых сообщений и текстов

3 слайд   Текстовый процессор – это

мощная программа для работы с текстами, позволяющая изменять начертание и размер шрифта, включать в документ объекты графики, звука и видео.

4 слайд  Форматирование текста – это

этап подготовки документа, на котором ему придается тот вид, который документ будет иметь на бумаге

4. Компьютерная презентация (устный опрос по русскому языку)

1 слайд    Однородные члены предложения – это такие члены предложения, которые

отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения и являются одним и тем же членом предложения.

2 слайд     Обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей

Дополнение

3 слайд  Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? который?

Определение

4 слайд   обозначает где, когда и как произошло действие и отвечает на вопросы: когда? где? почему?

Обстоятельство

5. Задания для выполнения практической работы на компьютере

             Уровень А

Прочитайте текст. Исправьте ошибки. Выполните замену слова Весна на Зима. Во втором абзаце расставьте недостающие знаки препинания.

Разошлась  струха  Весна. Накинулась  она  на  зврей. Запрошила  снегом  поля, завлила  сугробами  леса. Одела  древья  лдяной  корой  и  посылает  Весна  мороз  за  морозом. Идут  морозы  один  другого  злее, с  ёлки  на  ёлку  перепрыгивают, потрескивают  да  пощёлкивают.

              (Не) испугались  звери. У  них  есть  шубы  теплые  норы  глубокие. Белка  в  дупле  орешки  грызет  а  медведь  в  брлоге  лапу  сосет. А  лошадки  коровки  овечки  давным-давно  в  теплых  хлевах  гтовое  сено  жуют  тёплое  пойло  пьют.

             Уровень В

Прочитайте текст. Исправьте ошибки. Выполните замену слова Весна на Зима.

Во втором абзаце расставьте недостающие знаки препинания. Удалите повтор слов в 1 абзаце. Удалите лишние знаки препинания в 1 абзаце.

Разошлась  струха  Весна. Накинулась  она  на  зврей. Запрошила  она снегом  поля, завлила  она сугробами  леса. Одела  древья  лдяной  корой  и  посылает  Весна  мороз  за  морозом. Идут  морозы  один  другого  злее, с  ёлки  на  ёлку  перепрыгивают, потрескивают  да  пощёлкивают.

              (Не) испугались  звери. У  них  есть  шубы  теплые  норы  глубокие. Белка  в  дупле  орешки  грызет  а  медведь  в  брлоге  лапу  сосёт. А  лошаки  коровки  овечки  давным-давно  в  тёплых  хлевах  гтовое  сено  жуют  тёплое  пойло  пьют.

                    Уровень С

Прочитайте текст. Исправьте ошибки. Выполните замену слова Весна на Зима.

Во втором абзаце расставьте недостающие знаки препинания. Удалите повтор слов в 1 абзаце. Расставьте  недостающие  знаки  препинания  во  2м  абзаце.

*Предложение  2  абзаца  "Не  испугались  звери" переделайте  в  предложение  с  обобщающим  словом  и  однородными  членами.

        Разошлась  струха  Весна. Накинулась  она  на  зврей. Запрошила  она снегом  поля, завлила  сугробами  леса. Одела  древья  лдяной  корой  и  посылает  Весна  мороз  за  морозом. Идут  морозы  один  другого  злее, с  ёлки  на  ёлку  перепрыгивают, потрескивают  да  пощёлкивают.

        У  них  есть  шубы  теплые  норы  глубокие. Не испугались  звери. А  лошаки  коровки  овечки  давным-давно  в  теплых  хлевах  гтовое  сено  жуют  тёплое  пойло  пьют. Белка  в  дупле  орешки  грызет  а  медведь  в  брлоге  лапу  сосет.