Тематическое планирование кружка информатики
рабочая программа по информатике и икт (7 класс) по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1226

с  углубленным изучением английского языка

Рабочая программа

 по информационным технологиям

 5 А, Б  классы

Составитель:

Качулина Ю. А.,

учитель

первой квалификационной категории

педагогический стаж 18 лет

Москва 2013 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 5 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 5 класса Босовой Л.Л., - 2010г.  Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» Л.Л. Босовой, 2010г.

Предполагаемый объем учебного времени – 2 часа в неделю, 68 часов в год (учебный план ГБОУ СОШ №1226 предполагает изучение данного курса в области ТЕХНОЛОГИЯ).  Программа Босовой (5-7 класс) рассчитана на 102 часа, т.о. введение 2 часа в неделю позволит ввести элементы проектной деятельности в курс.

Распределение содержания по годам обучения:  5 класс – 2 часа в неделю (68 часа в год).

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Цели обучения информатике и информационным технологиям в 5 классах определяются следующим образом:

• Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
• Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
• Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ   программы

Общее число часов – 34 ч.

1. Информация вокруг нас (17 ч).

Информация. Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат. Текстовая информация. Таблицы. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Получение новой информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

2. Компьютер для начинающих (17 ч).

Как устроен компьютер.

Техника безопасности и организация рабочего места.

 Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Текстовый редактор. Этапы подготовки текста на компьютере.

 Компьютерная графика. Графический редактор. Создание движущих изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №3 «Запуск программы. Основные элементы окна».

Практическая работа №4 «Знакомимся с клавиатурным меню».

Практическая работа №5 «Вычисляем с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомство с инструментами графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаём комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими объектами».

Практическая работа №14 «Создаём анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15. «Создаём анимацию на свободную тему».

В основу представляемого вводного курса информатики для 6 классов положены следующие принципы:

• Целостность и непрерывность;
• Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;
• Практико–ориентированность;
• Принцип дидактической спирали;
• Принцип развивающего обучения.

Согласно действующему учебному плану календарно-тематический план предусматривает  в 5 классе  обучение в объеме 2  час в неделю, 68 часов в год.

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала:   информация вокруг нас – компьютер для начинающих.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 5 классов реализуются базовый уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы

ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты)

Учащиеся 5 класса должны:

• понимать смысл терминов «информация», «информационные процессы», «код»,  «кодирование», «декодирование», «координатная плоскость» «файл», «программа» ;
• определять, информативно или нет некоторое сообщение;
• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить жизненные примеры информационных процессов;
• различать необходимые и достаточные условия для кодирования и декодирования информации;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать информацию, изменять форму представления информации;
• уметь преобразовывать информацию по заданным правилам и с помощью рассуждений;
• знать устройство компьютера, понятие интерфейс Рабочего стола;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• знать состав клавиатуры, приёмы работы с мышью;
• определять назначение файла;
• выполнять основные операции с файлами;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования  текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для создания анимации для рисунков, созданных в графических редакторах;
• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики.

Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа главой «Материал для любознательных», с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.

Для 5 классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого..

 При выполнении творческих работ  формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

 Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Информация вокруг нас» учащиеся овладевают такими определениями как «информация», «информационные процессы», «кодирование информации», которые имеют связь с различными предметными областями.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих

ключевых компетенций:

Интеллектуальные умения

Абстрактное мышление, доступное ученикам основной школы, и стремление к практической деятельности позволяют достроить картину мира фактами, явлениями и абстрактными понятиями из разных предметов (наук). Дальнейшее развитие интеллектуальных умений осуществляется как под руководством учителя, так и в ходе самостоятельного решения учебных задач на уроках и в ходе проектной деятельности.

Оценочные умения

В этом возрасте ученик постепенно учится давать свои ответы на неоднозначные оценочные вопросы. Таким образом, он постепенно выращивает основы личного мировоззрения. Однако зачастую даваемые подростком оценки еще не согласуются друг с другом. Сам он может не замечать и не признавать, что только определяется в своем мировоззрении. Поэтому подростки так часто занимают максималистские, крайние позиции.

Коммуникативные умения

Дальнейшее развитие коммуникативных умений учеников осуществляется через использование на уроках учителями-предметниками технологии формирования правильного типа читательской деятельности, а также через самостоятельное использование учениками присвоенной системы приемов понимания устного и письменного текста. На уроках по ряду предметов ведется обучение приемам гибкого чтения,  различным способам фиксации информации.

Коммуникативные умения используются и совершенствуются в ходе учебного взаимодействия в группах, самостоятельной работы (в т.ч. в проектной деятельности). Принципиально важно, чтобы подростки учились переносить основные коммуникативные умения в свое ежедневное неформальное общение.

Соответствие содержания программы обязательному минимуму содержания образования

Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования, имеет большую практическую направленность.

В результате изучения информатики в пятом классе школьники должны:

• понимать смысл терминов «информация», «информационные процессы», «код»,  «кодирование», «декодирование», «координатная плоскость» «файл», «программа»;
• определять, информативно или нет некоторое сообщение;
• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить жизненные примеры информационных процессов;
• различать необходимые и достаточные условия для кодирования и декодирования информации;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать информацию, изменять форму представления информации;
• уметь преобразовывать информацию по заданным правилам и с помощью рассуждений;
• знать устройство компьютера, понятие интерфейс Рабочего стола;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• знать состав клавиатуры, приёмы работы с мышью;
• определять назначение файла;
• выполнять основные операции с файлами;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования  текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для создания анимации для рисунков, созданных в графических редакторах;
• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся)

В 5-х классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение.

Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Тест состоит из отдельных заданий, к которым следует отнести:

1. задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных;
2. задания с открытым ответом;
3. задания на установление соответствия;
4. задание на установление правильной последовательности.

Школьникам объясняются критерии оценивания:

• за каждый правильный ответ начисляется один балл;
• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в один балл;
• за вопрос, оставленный без ответа, ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиваться вдумчивого отношения к тестированию, формировать навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Учитывая индивидуальные особенности ряда учащихся, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, а также эти требования могут быть снижены.

Ресурсное обеспечение

Для реализации данного календарно тематического плана система информационно - методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

• методического пособия для учителя под редакцией Босовой;
• рабочей тетради для ученика;
• текстового редактор Блокнот;
• графических редакторов: Paint;
• пакета презентационной графики PowerPoint;
• методических разработок автора программы с сайта lbz@aha.ru.

Литература:

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2008г.
2. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
5. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
7. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
8. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
9. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
12. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

http://metodist.lbz.ru/konkursy/files/konkmr/6-2010.pdf

http://metodist.lbz.ru/content/videocourse.php#inf

http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19

http://fcior.edu.ru

http://www.ict.edu.ru

http://college.ru/informatika/

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1228»

ПРИНЯТО                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

методическим                                                                                                      Директор школы

объединением учителей                                                                                          Зинкевич И.В.

 _________________________________                                               ___________________                                                    

Протокол № __ от ___ “___”  2014г.

Рабочая программа

кружка “Компьютерная графика”

в 7-9  классах

на 2014 – 2015 учебный год

Составитель:

Качулина Юлия Александровна,

учитель информатики

первой квалификационной категории

г. Москва

2014 г.

Пояснительная записка

« Компьютерная графика. Основы графического редактора Corel DRAW и Adobe PhotoShop»

Данный курс рассчитан на 1 год обучения и предназначен для учащихся 7-9 классов, которые хотят научиться  созданию и редактированию изображений с помощью компьютера.

Люди разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Основное внимание в курсе « Компьютерная графика. Основы графического редактора Corel DRAW и Adobe PhotoShop» уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений. Курс рассчитан на 68 учебных часов.

Цель курса: 

приобретение учащимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для дальнейшей практической деятельности.

Исходя из цели, можно определить следующие

задачи курса:

• Дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
• Изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами;
• Рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах;
• Научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;
• Научить выполнять обмен графическими данными между различными программами.

Знания, полученные при изучении данного курса, учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний – физике, биологии, химии и др.. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье и т.д. Знания и умения, приобретённые в результате освоения курса, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трёхмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны:

• Овладеть основами компьютерной графики;
• Уметь создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты векторной программы Corel DRAW;
• Редактировать изображения в программе Adobe PhotoShop;
• Выполнять обмен файлами между графическими программами.

Содержание курса.

Основы изображения. (10 часов)

Методы представления графических изображений. Цвет в компьютерной графике. Форматы графических файлов.

Программы векторной и растровой графики- 58 часов

Создание иллюстраций(28 часов)

Введение в программу Corel DRAW. Рабочее окно программы Corel DRAW . Основы работы с объектами. Закраска рисунков. Вспомогательные режимы работы. Создание рисунков из кривых. Методы упорядочения и объединения объектов. Эффект объёма. Перетекание. Работа с текстом. Сохранение и загрузка изображений в Corel DRAW.

Монтаж и улучшение изображений (30 часов)

Введение в программу Adobe PhotoShop.  Рабочее окно программы Adobe PhotoShop. Выделение областей. Маски и каналы. Коллаж. Основы работы со слоями. Рисование и раскрашивание. Тоновая коррекция. Цветовая коррекция. Ретуширование фотографий. Работа с контурами.

«КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»

7 – 9 классы