тематическое планирование и разработка урока по теме "Обработка числовой информации"
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) по теме

Разработка урока.  Занятие 3 по теме «Электронные таблицы»

 ТЕМА: Использование встроенных функций

Построение диаграмм

Цель:

1. Ознакомить учащихся с основными видами встроенных функций, дать представление о способах внедрения функций в формулы; научить выполнять построение диаграмм.
2. Воспитывать бережное отношение к технике, чувство уважение к партнёру по работе на компьютере ( за одним компьютером работают 2 учащихся, прививать информационную культуру.
3. Развивать внимание, логическое мышление. Точность выполнения операций в соответствии с инструкцией .

1.Беседа о поведении в компьютерном классе.

2.Ход урока.

На прошлом уроке мы с вами начисляли работникам нашего магазина зарплату. Откройте сохраненный вами файл, щелкнув на панели инструментов «Стандартная» по соответствующей кнопке и указав путь к файлу.

Сегодня мы дополним нашу таблицу некоторыми статистическими данными: вычислим Минимальную, Максимальную и Среднюю заработную плату.  

Для вычисления соответствующих значений воспользуемся Мастером функций.

Выделить ячейку, в которой должно находиться значение минимальной зарплаты наших работников (С11). Вставка – Функция или кнопка  fx  панели инструментов «Стандартная». Открывается диалоговое окно Мастера функций. На 1 шаге необходимо выбрать нужную функцию. Excel имеет огромное количество функций, которые подразделяются на категории: Финансовые, Дата и время, Математические, Статистические и т.д. В какой из категорий находится необходимая нам функция? (Статистические. Функция МИН возвращает минимальное значение из списка аргументов. Логические значения и текст игнорируются). Выбрали. На втором шаге в открывшемся окне мы должны указать список аргументов (среди каких чисел искать минимальное).

Т.к. мы вводим формулу в ячейку С11, то по умолчанию компьютер предлагает нам диапазон С3:С10. А нам необходимо искать минимальное значение в столбце Н. Для этого достаточно выделить эти ячейки. Но диалоговое окно загораживает нужную часть экрана. Его можно переместить, но это не всегда может спасти положение, особенно если таблица большая. В таком случае можно щелкнуть по кнопке  (с маленькой красной стрелочкой, указывающей на что-то синее) и все окно свернется в строку. Теперь выделяем значения в столбце Н (итоговое значение не берем!). В строке появляется Н3:Н7. Щелкаем по кнопке . Возвращается наше окно. У функции МИН может быть различное число аргументов, их можно вводить в следующие поля. Но т.к. нам аргументов больше задавать не надо, нажимаем кнопку ОК.

Максимальное и Среднее значения найдите самостоятельно.

А теперь будем выплачивать дотацию (материальную помощь) нашим низкооплачиваемым сотрудникам. Низкооплачиваемыми будем считать тех, у кого заработная плата ниже средней. Им мы будем доплачивать 100 рублей. Итак, попытаемся сформулировать критерии выплаты материальной помощи: ЕСЛИ з/плата меньше средней, то выплачиваем дотацию в размере 100 рублей, в противном случае платим 0 рублей.

На языке блок-схем и на школьном алгоритмическом языке это записывается так:

если З/пл<Ср

   то 100

   иначе 0

все

Теперь запишем это в таблице. Добавим столбец I «Дотация» и для первого нашего сотрудника в клетке I3 запишем формулу, содержащую функцию ЕСЛИ из категории «Логические».

Копируем формулу вниз. Почему же никто из наших сотрудников не получает дотацию (или только первый)? Неужели у всех зарплата выше средней (такого не бывает)! Кто догадался, что к ячейке С13 (Средняя з/плата) нужно применить абсолютные ссылки?! Исправьте формулу: =ЕСЛИ(Н3<$C$13;100;0) и скопируйте ее. Попробуйте одному из сотрудников, который не получает материальную помощь резко уменьшить тарифную ставку. Обратите внимание, что изменилось  среднее значение и, возможно, значения выплачиваемых дотаций.

Задание: будем платить материальную помощь в размере 1% от размера заработной платы. Введите новую формулу: =ЕСЛИ(Н3<$C$13;Н3*0,01;0).

3.Построение диаграмм

Если посмотреть на таблицу, очень трудно определить, кто из сотрудников получает зарплату больше, а кто меньше. Для наглядного отображения данных, для облегчения восприятия, анализа и сравнения числовых данных используются диаграммы.

Записываем в тетрадь:

Диаграмма – это графическое представление данных. В зависимости от области применения используют различные типы диаграмм.

Типы диаграмм:

• Линейчатая и столбчатая диаграмма (гистограмма) – показывают изменение в течение некоторого периода времени или отражают соотношение величин.
• Круговая, кольцевая – отражают соотношение частей и целого. Можно показать только один ряд значений.
• График, с областями, поверхность – показывают изменение общего количества в течение периода времени, отображая сумму введенных значений.

Диаграмма может быть внедренной на том же рабочем листе, или же ее можно расположить на отдельном листе. Диаграммы связаны с исходными данными и будут обновляться при обновлении данных на рабочем листе.

Диаграммы могут быть созданы с помощью Мастера диаграмм: Вставка-Диаграмма или кнопка .

                            4.Практическая работа.

Построим диаграмму, отражающую заработную плату наших сотрудников.

Для этого сначала выделим данные, которые нужно отразить в диаграмме. Это графы «Ф.И.О.» и «Сумма (руб.)» (данные вместе с заголовками). Для выделения несмежных областей удерживайте нажатой клавишу Ctrl.  

Вызовем Мастер диаграмм. Вставка-Диаграмма или кнопка .

• На первом шаге нужно выбрать тип диаграммы. Какой тип диаграммы нам больше подходит? (Гистограмма или линейчатая диаграмма, т.к. нам нужно отразить соотношение величин). Нажмите Далее.
• На втором шаге (источник данных) убедитесь, что первый выделенный столбец (Ф.И.О.) считается меткой столбцов, а данные берутся из столбца Н (Сумма (руб.)). Нажмите Далее.
• На третьем шаге (параметры диаграммы) обратите внимание на заголовок диаграммы (Сумма (руб.)), а на вкладке «Подписи данных» выберите «категория». Нажмите Далее.
• На четвертом шаге (размещение диаграммы) выберите «на имеющемся листе» и нажмите Готово.
• Диаграмма построена. На экране одновременно должны быть видны и таблица и диаграмма. В случае необходимости диаграмму можно перенести или изменить ее пропорции, т.к. диаграмма – это графический объект.
• Диаграмму можно редактировать, изменять ее внешний вид и т.п.

Поработайте над этим, чтобы привести диаграмму к красивому и удобному виду. Добиться этого можно, щелкая по любому из элементов диаграммы (сами значения, подписи данных, линии сетки, оси, область построения диаграммы и проч.).

5.Проверка степени понимания учащимися нового материала.

6.. Итог урока.

7.Домашнее задание.п.20. Выучить основные понятия темы.

                         Тематическое планирование по информатике и ИКТ  для 9 класса