РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования ПО ПРЕДМЕТУ Информатика и ИКТ ДЛЯ 3- 4 КЛАССА
рабочая программа по информатике и икт по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №181

Центрального района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования

ПО ПРЕДМЕТУ Информатика и ИКТ

ДЛЯ 3- 4 КЛАССА

 «Моделирование в среде ПервоЛого»

 (1 час в неделю, 35 часов в год)

 Автор-составитель:

учитель информатики и ИКТ

Дамбаева Санжидма

Даба-Жалсановна

Санкт-Петербург

2013 г

Пояснительная записка

Программа курса дополнительного образования «Моделирование в среде ПрвоЛого» для 3-4 классов составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Необходимость разработки данной программы обусловлена с изменением парадигмы образования. В основе современных требований к образованию лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, а также переходом к стратегии социального проектирования и конструирования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий,  познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования. В этих условиях велика роль образования, обеспечивающего овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов. 

Цели курса дополнительного образования определены исходя из целей начального общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта начального общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, овладение начальными навыками информационной деятельности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА

Целью курса «Моделирование в среде ПервоЛого» является: овладение основами логического и алгоритмического мышления и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Основные задачи курса:

• организация учебно-познавательного процесса при помощи проектной деятельности построенной на основе компьютерной среды ПервоЛого;
• освоение стандартных команд исполнителя Черепашки;

Общая характеристика курса

Системообразующими понятиями содержания данного курса является алгоритм, учебный исполнитель и среда. Программа предусматривает изучение учебного исполнителя Черепашка, компьютерной среды ПервоЛого. Учебный исполнитель является важным инструментом для формирования алгоритмического способа мышления. Наряду с этим, изучая возможности среды учебного исполнителя ПервоЛого, происходит активное освоение методов моделирования. Обширные возможности работы с текстом, графикой, звуком в среде ПервоЛого повышают творческую активность и самостоятельность школьников.

Программа курса состоит из четырех разделов. Содержание раздела Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Практические занятия полностью посвящаются освоению технологии работы на примере реализации заданий от простых до сложных. Приобретение практических навыков происходит в процессе системной деятельности над разработкой интерактивных проектов, ориентированных на получение содержательного результата.

Темы «Моделирование в среде учебного исполнителя  «Черепашка» формируют представление учащихся,  как разрабатывать модель объекта или системы, используя возможности данного исполнителя. Часть учебного материала посвящена изучению инструментария среды ПервоЛого.

Освоение информационной технологии работы в текстовом редакторе происходит в процессе разработки информационных моделей на графах,  классификаций, гипертекста.  

1. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
2. .

Учебный план

Учебно-тематическое планирование

Содержание курса 

Тема 1. Знакомство со средой ПервоЛого и технологией работы в ней (5 ч)

Интерфейс программы ПервоЛого и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.

Понятие команды в среде ПервоЛого. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды.  Рисование фигур с помощью Черепашки.

Учащиеся должны знать:

• назначение среды ПервоЛого;
• основные объекты графического интерфейса среды ПервоЛого;
• понятие команды и входных параметров.

Учащиеся должны уметь:

• управлять движением Черепашки;
• рисовать простейшие фигуры.

Тема 2. Создание микромира и его обитателей (5ч)

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.

Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.

Учащиеся должны знать:

• назначение и возможности Поля форм;
• технологию создания декорации микромира.

Учащиеся должны уметь:

• переодевать Черепашку в разные формы;
• пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;
• создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане.

Тема 3. Организация движения Черепашки (5 ч)

Личная карточка Черепашки. Как задать движение Черепашки.

Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.

Суть анимации. Команда смены форм Черепашки.  Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.

Учащиеся должны знать:

• назначение Личной карточки Черепашки;
• технологию организации движения Черепашки.

Учащиеся должны уметь:

• моделировать прямолинейное движение  с разными скоростями;
• моделировать движение по сложной траектории;
• моделировать движение с повторяющимися фрагментами  (делать анимацию).

Тема 4. Составление программ (5 ч)

Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление  программ рисования графических объектов.

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Этапы создания мультипликационного сюжета.  

Учащиеся должны знать:

• что такое программа;
• правила оформления программы;
• технологию создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны уметь:

• разрабатывать программы;
• использовать в программах команды организации цикла;
• составлять программы рисования графических объектов;
• составлять программы для мультипликационного сюжета.

Тема 5. Роль датчиков в ПервоЛого (5ч)

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т.д.

Использование датчиков для изменения состояния Черепашки.

Инструмент управления состоянием Черепашки – бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.

Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.

Учащиеся должны знать:

• назначение и виды датчиков;
• когда следует использовать бегунок;
• что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.

Учащиеся должны уметь:

• использовать датчики для изменения параметров Черепашки;
• создавать бегунки;
• использовать датчик случайных чисел.

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

Раздел 1. Среда исполнителя. Графические команды Простые циклы – повторения.

 Контрольная работа №1

Цель: контроль знаний по темам раздела

1 вариант

1. Чтобы нарисовать окружность, можно попросить черепашку выполнить инструкцию повтори много_раз [вперед 1 направо 1] (точное число повторений нам сейчас не важно). Что нужно изменить в инструкции, чтобы нарисовать окружности большего и меньшего размера?

2. Что нарисует после выполнения инструкции повтори 4 [вперед 100 направо 90]?

3. Как научить черепашку рисовать пятиконечную звезду?

2 вариант

1. Как научить черепашку рисовать снеговика?

2. Что нарисует после выполнения инструкции повтори 3 [вперед 100 направо 120]?

3. 3. Как научить черепашку рисовать снежинку?

Раздел 2. Вспомогательные алгоритмы.

Контрольная работа №2

1 вариант

1.  Черепашка должна моделировать автомобиль, едущий по извилистой дороге, — дорога рисуется определенным цветом на листе и может иметь произвольную форму. Как научить черепашку не вылетать при движении с дороги? (Указание: воспользуйтесь умением черепашки реагировать на цвет листа.)

2. Вот схематичное описание программы “Угадай животное”: пользователь загадывает животное, программа пытается его угадать, задавая вопросы, на которые пользователь отвечает “да” или “нет”.

2 вариант

1. Смоделируйте движение корабля в реке. Используйте кнопку для изменения направления движения корабля (по течению/против течения). Предусмотрите в альбоме какие-то средства для измерения пройденного расстояния и времени.

2. Маленький цветочек начинает расти и становится большим. Как научить черепашку  расти и становиться большим? (Указание: воспользуйтесь умением черепашки менять форму.)

Перечень рекомендуемой литературы

Основная литература:

Е.И. Яковлева, ЛогоМозаика: Сборник проектов.- М.: Институт новых технологий.

С.Ф. Сопрунов, А.С.Ушакова, Е.И.Яковлева. ПервоЛого3.0: Справочное пособие. – М.: Институт новых технологий.

Калина Е.А., Использование объектно-ориентированной среды ЛогоМиры для развития творческих способностей // (http://www.iro.yar.ru).