Рабочая программа по информатике предпрофильный курс 8 класс
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) на тему

МОУ Судиславская основная общеобразовательная школа

Судиславского муниципального района

Костромской области

Программа

предпрофильного курса по информатике

«Алгоритмизация и программирование»

8 класс

Беляевой Ирины Владимировны

учителя высшей категории

2013 – 2014  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Характерной чертой развития общества на протяжении последних десятилетий является его все более расширяющаяся информатизация. Отражением и следствием этой тенденции явилась потребность в подготовке подрастающего поколения к вступлению в информатизированное общество, любая профессиональная деятельность в котором,  будет связана с информатикой и информационными технологиями. Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, — одно из условий социальной компетентности ученика.

Основная функция курсов по выбору в системе предпрофильной подготовки по информатике – выявление средствами предмета информатики нравственности личности, ее профессиональных интересов. Для того, чтобы у учащихся была реальная возможность выбора, число таких курсов должно быть значительным, а содержание – не дублировать базовый курс. Его необходимо дополнить элементами, которые могут быть использованы для подготовки школьников к выбору профиля обучения. С этой точки зрения большое значение приобретают курсы, расширяющие базовый курс информатики, дающие возможность познакомиться учащимся с интересными нестандартными вопросами.

Изучение основ программирования связано с развитием целого ряда таких умений и навыков, которые носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых – одна из приоритетных задач современной школы. Изучение программирования развивает мышление школьников, способствует формированию у них многих приемов умственной деятельности. Здесь роль информатики сродни роли математики в школьном образовании. Поэтому не использовать действительно большие возможности программирования для развития мышления школьников, формирования многих общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков было бы, наверное, неправильно.

Изучая программирование на Паскале, учащиеся прочнее усваивают основы алгоритмизации, приобщаются к алгоритмической культуре, познают азы профессии программиста.

Место курса в системе предпрофильной подготовки.

Курс ориентирован на предпрофильную подготовку учащихся по информатике. Он расширяет базовый курс по информатике и информационным технологиям, является практико- и предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики, с весьма распространенными методами обработки изображений, проверить способности к информатике.

Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем, они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важнейших знаний и умений в области информатики, предусмотренных школьной программой, поможет оценить свои возможности по информатике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

 Программа позволяет получить необходимые знания по основам  программирования на языке Турбо – Паскаль, рассчитана на 17 часов.

Программа построена на принципах:

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больше информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Цель курса - приобретение учащимися базового набора знаний, умений и навыков по программированию. Особое внимание уделяется развитию алгоритмического стиля мышления учащихся.

Задачи курса:

Учащиеся должны знать:

• алгоритмические конструкции, исполнители;
• основы программирования на одном из языков программирования;
• общую структуру языка программирования, его синтаксис;
• правила определения типа переменной и ее описания;
• правила записи операторов языка, порядок выполнения операций, стандартные и пользовательские функции, записи и выполнения арифметических и логических функций;

Учащиеся должны уметь:

• правильно записывать символы и ключевые слова языка программирования;
• записывать числовые и логические константы, задавать и описывать переменные;
• описывать тип и размерность массивов;
• составлять математическую модель, алгоритм и программу для решения простых задач;
• понимать листинг, корректировать программу;
• выводить результаты на дисплей или записывать в файл.

Учебно-тематический план

Тематическое планирование занятий

Ожидаемые результаты:

Занятия предпрофильного курса должны способствовать:

• Развитию мышления и волевых качеств у учащихся.
• Развитию положительной мотивации и повышению интереса к предмету.
• Активному  участию в олимпиадах и конкурсах.
• Правильному выбору будущей профессии.

Материально-техническое обеспечение  программы:

1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Комплект презентаций программированию.
4. Программное обеспечение : Программа Turbo Pascal 7.1, Pascal ABC.
5. Медиатека  учителя.

Рекомендуемая литература:

1.Культин Н.Б. Программирование в Turbo Pascal 7.0 и Delphi. СПб.:БХВ - Санкт-Петербург, 1998.

2.Информатика.Задачник-практикум: В 2 т./ Под ред. И.Г. Семакина: Т.1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.  

3.Сухарев М. Turbo Pascal 7.0, теория и практика программирования. – СПб: Наука и техника, 2003. – 576 стр.: ил.

4.Окулов С.М. Основы программирования. – М.: Юнимедиастайл, 2002. – 424с.: ил.

5.Турбо-Паскаль в примерах: Кн. для учащихся 10 – 11 кл. / А.Б. Николаев, Л.А. Акатнова, С.В. Алексахин и др. – М.: Просвещение, 2002. – 111 с.