Рабочая программа по информатике к курсу И.Г. Семакина для 10-11 классов (ФГОС)
рабочая программа по информатике и икт (10, 11 класс) по теме

Тема

Количество часов

всего

теории

практики

10 класс

Введение. Структура информатики

1

1

—

Информация

10

5

5

Информационные процессы

5

1

4

Программирование

18

9

9

За учебный год

34

16

18

11 класс

Информационные системы и базы данных

10

4

6

Интернет

9

2

7

Информационное моделирование

12

5

7

Основы социальной информатики

3

3

—

За учебный год

34

14

20

Всего

68

30

38

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

план

факт

Введение (1 час)

1/1

Структура информатики

Инструктаж по технике безопасности

1

Цели и задачи изучения курса информатики. Структура предметной области информатики

Инструктаж по технике безопасности

метапредметные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно; выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

личностные: осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

предметные: научиться формулировать цели и задачи изучения курса информатики в 10–11 классах; знать, из каких частей состоит предметная область информатики

Информация (10 часов)

2/1

Информация

1

Философские концепции информации. Понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

метапредметные: выявлять проблемы, осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью; составлять план и последовательность учебных действий; выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

личностные: формирование научного мировоззрения и представлений о фундаментальных философских принципах

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире

3/2

Представление информации

1

Языки представления информации. Кодирование и декодирование информации. Технические системы кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо. Шифрование и дешифрование информации

Практическая работа 1.1 "Шифрование данных"

метапредметные: формировать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем; формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками; овладение научным подходом к решению различных задач

предметные: научиться объяснять значение понятий "кодирование", "декодирование", "шифрование", "дешифрование"; уметь описывать технические системы кодирования информации; знать, что такое язык представления информации

4/3

Измерение информации. Алфавитный подход

1

Алфавитный (объёмный) подход к измерению информации. Мощность алфавита, его связь с информационным весом одного символа (для равномерного кода и с учётом равновероятности символов). Понятие "бит" с точки зрения алфавитного подхода

Практическая работа 1.2 "Измерение информации"

метапредметные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности

предметные: научиться объяснять принцип алфавитного подхода к измерению информации; уметь формулировать значение понятий "алфавит", "мощность алфавита", "информационный вес символа", "бит"; научиться вычислять количество информации в сообщении с использованием алфавитного подхода

5/4

Измерение информации. Содержательный подход

1

Содержательный (вероятностный) подход к измерению информации. Равновероятные исходы события. Понятие "бит" с позиции содержания сообщения. Формула Хартли

Практическая работа 1.2 "Измерение информации"

метапредметные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности

предметные: научиться объяснять принцип содержательного подхода к измерению информации; уметь формулировать значение понятий "равновероятные события", "бит"; научиться вычислять количество информации в сообщении с использованием содержательного подхода; уметь использовать формулу Хартли

6/5

Решение задач

1

Измерение информации с использованием разных подходов. Перевод количества информации из одних единиц в другие

Практическая работа 1.2 "Измерение информации"

метапредметные: организовывать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем; овладение научным подходом к решению различных задач; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

предметные: научиться применять имеющиеся знания к решению конкретных задач (измерение информации); грамотно оформлять решение задач в тетради; использовать математический аппарат в решении задач на уроках информатики; овладеть научным подходом к решению различных задач по теме

7/6

8/7

Представление чисел в компьютере

2

Принципы представления данных в памяти компьютера. Представление целых чисел со знаком и без знака. Особенности целочисленной машинной арифметики. Представление вещественных чисел. Стандарт IEEE-754. Особенности вещественной машинной арифметики

Практическая работа 1.3 "Представление чисел"

метапредметные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

предметные: уметь формулировать принципы представления данных в памяти компьютера и особенности машинной арифметики; знать, как представляются числа в памяти компьютера; уметь получать внутреннее представление чисел в памяти компьютера

9/8

10/9

Представление текста, графики и звука в компьютере

2

Способы кодирования текста в компьютере. Алгоритм Хаффмана. Способы представления изображений, цветовые модели. Отличие растровой и векторной графики. Способы дискретного (цифрового) представления звука

Практическая работа 1.4 "Представление текстов. Сжатие текстов"

Практическая работа 1.5 "Представление изображения и звука"

метапредметные: организовывать учебное сотрудничество с учащимися и учителем; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем; овладение научным подходом к решению различных задач; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

предметные: уметь описывать способы представления текста, графики и звука в памяти компьютера; научиться описывать цветовые модели и отличия растровой и векторной графики; научиться вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета и объём цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

11/10

Контрольная работа №1 "Информация"

1

Контрольная работа по теме "Информация"

метапредметные: с достаточной полнотой и точностью выражать письменно свои мысли; планировать и прогнозировать результат; решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование навыков самоанализа и самоконтроля

предметные: научиться систематизировать и воспроизводить знания и навыки, полученные при изучении темы "Информация"

Информационные процессы (5 часов)

12/1

Хранение и передача информации

1

Носители информации. Современные типы носителей информации и их основные характеристики. Модель передачи информации К. Шеннона. Основные характеристики каналов связи. "Шум" и способы защиты от него

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем; овладение научным подходом к решению различных задач; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

13/2

Обработка информации и алгоритмы

1

Основные типы задач обработки информации. Исполнитель обработки информации. Алгоритм обработки информации

Практическая работа 2.1 "Управление алгоритмическим исполнителем"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов

14/3

15/4

Автоматическая обработка информации

2

Алгоритмическая машина. Алгоритм управления алгоритмической машиной. Устройство и система команд машины Поста

Практическая работа 2.2 "Автоматическая обработка данных"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

16/5

Информационные процессы в компьютере

1

Этапы развития ЭВМ. Фон-неймановская архитектура ЭВМ. Архитектура персонального компьютера, контроллеры. Принципы архитектуры суперкомпьютеров

Практическая работа 2.3 "Выбор конфигурации компьютера"

Практическая работа 2.4 "Настройка BIOS"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

Программирование (18 часов)

17/1

Алгоритмы и величины

1

Этапы решения задач на компьютере. Исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя. Компьютер как исполнитель алгоритмов, система команд компьютера. Базовые алгоритмические структуры. Принципы структурного программирования

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности

предметные: владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц

18/2

19/3

Программирование линейных алгоритмов

2

Язык программирования Pascal: система типов данных, операторы ввода и вывода; правила записи арифметических выражений; оператор присваивания; структура программы

Практическая работа 3.1 "Программирование линейных алгоритмов"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

20/4

Логические величины и выражения

1

Логический тип данных, логические величины, логические операции. Правила записи и вычисления логических выражений

Практическая работа 3.2 "Программирование логических выражений"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

21/5

22/6

Программирование ветвлений

2

Полное, неполное, вложенное ветвление. Условный оператор. Оператор выбора

Практическая работа 3.3 "Программирование ветвящихся алгоритмов"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

23/7

24/8

25/9

Программирование циклов

3

Виды циклов: с предусловием, с постусловием, со счётчиком, итерационный. Операторы циклов. Порядок выполнения вложенных циклов

Практическая работа 3.4 "Программирование циклических алгоритмов"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

26/10

27/11

Подпрограммы: процедуры и функции

2

Вспомогательный алгоритм, подпрограмма. Процедуры и функции

Практическая работа 3.5 "Программирование с использованием подпрограмм"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

28/12

29/13

30/14

Работа с массивами

3

Массив на ЯП Pascal: описание, организация ввода и вывода значений, правила программной обработки

Практическая работа 3.6 "Программирование обработки одномерных массивов"

Практическая работа 3.7 "Программирование обработки двумерных массивов"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

31/15

32/16

33/17

Работа с символьной информацией

3

Символьные величины и строки символов. Процедуры и функции ЯП Pascal для работы с символьной информацией

Практическая работа 3.8 "Программирование обработки строк символов"

Практическая работа 3.9 "Программирование обработки записей"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: владение умением понимать программы, написанные на ЯП Паскаль; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

34/18

Контрольная работа №2 "Программирование"

1

Контрольная работа по теме "Программирование"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: научиться систематизировать и воспроизводить знания и навыки, полученные при изучении темы "Программирование"

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

план

факт

Информационные системы и базы данных (10 часов)

1/1

Система

Инструктаж по технике безопасности

1

Система, структура системы, системный эффект, подсистема. Основные свойства систем. Системный подход в науке и практике

Инструктаж по технике безопасности

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание значимости науки,  владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; владение компьютерными средствами представления и анализа данных

2/2

Модели систем

1

Модель "чёрного ящика". Модель состава. Структурная модель. Границы применимости моделей

Практическая работа 1.1 "Модели систем"

метапредметные: умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; владение компьютерными средствами представления и анализа данных

3/3

Информационная система

1

Информационная система, её состав, техническая база. Области применения информационных систем

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности

предметные: сформированность представлений роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; владение компьютерными средствами представления и анализа данных

4/4

База данных

1

База данных, виды БД. Реляционные БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; владение компьютерными средствами представления и анализа данных

5/5

Многотабличные базы данных

1

Многотабличные БД. Типы связей между таблицами. Схема данных. Целостность данных

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними

6/6

Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access и LibreOffice.Base

1

Системы управления базами данных. Создание структуры многотабличной БД

Практическая работа 1.3 "Знакомство с СУБД"

Практическая работа 1.4 "Создание БД "Приёмная комиссия"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

7/7

Использование форм в БД

1

Формы, их роль в работе с БД

Практическая работа 1.7 "Расширение БД "Приёмная комиссия". Работа с формой"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

8/8

Сортировка и фильтрация записей. Запросы

1

Структура команды запроса на выборку данных из БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Практическая работа 1.6 "Реализация простых запросов в режиме конструктора"

Практическая работа 1.8 "Реализация сложных запросов к БД "Приёмная комиссия"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

9/9

Отчёты

1

Отчёты

Практическая работа 1.9 "Создание отчётов"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

10/10

Контрольная работа №1 "Информационные системы и базы данных"

1

Контрольная работа по теме " Информационные системы и базы данных "

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: научиться систематизировать и воспроизводить знания и навыки, полученные при изучении темы "Информационные системы и базы данных"

Интернет (9 часов)

11/1

Организация глобальных сетей

1

Глобальная сеть. Всемирная паутина. Аппаратные средства Интернета. Программное обеспечение Интернета. Протокол TCP/IP. Система адресации в Интернете: IP-адрес, доменное имя

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

12/2

Интернет как глобальная информационная система

1

Технология "клиент–сервер". Информационные и коммуникационные службы Интернета

Практическая работа 2.1 "Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

13/3

Всемирная паутина

1

WWW. Web-страница, web-сайт, web-браузер. HTML. URL-адрес. Протокол HTTP. Поисковые службы Интернета

Практическая работа 2.2 "Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц"

Практическая работа 2.3 "Интернет. Сохранение загруженных web-страниц"

Практическая работа 2.4 "Интернет. Работа с поисковыми системами"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты

личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, приобретению новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

14/4

15/5

Язык гипертекстовой разметки документов

2

HTML. Структура страницы. Гиперссылки. Создание сайта "Домашняя страница"

Практическая работа 2.5 "Разработка сайта "Моя семья"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

16/6

Вставка изображений на web-страницу

1

Графическое изображение как гиперссылка

Практическая работа 2.6 "Разработка сайта "Животный мир"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

17/7

Создание таблиц и списков на web-странице

1

Таблицы. Нумерованные и маркирование списки

Практическая работа 2.7 "Разработка сайта "Наш класс"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

18/8

19/9

Выполнение проектного задания на разработку сайтов

2

Практическая работа 2.8 "Проектные задания на разработку сайтов"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

Информационное моделирование (12 часов)

20/1

Компьютерное информационное моделирование

1

Модель. Информационная модель. Этапы построения информационной модели на компьютере

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание значимости науки,  владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству

предметные: сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)

21/2

22/3

Моделирование зависимостей между величинами

2

Величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)

23/4

24/5

25/6

Модели статистического прогнозирования

3

Статистика. Регрессионная модель. Использование регрессионной модели для прогнозирования

Практическая работа 3.1 "Получение регрессионных моделей"

Практическая работа 3.2 "Прогнозирование"

Практическая работа 3.3 "Проектные задания на получение регрессионной зависимости"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

26/7

27/8

Моделирование корреляционных зависимостей

2

Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции

Практическая работа 3.4 "Расчёт корреляционных зависимостей"

Практическая работа 3.5 "Проектные задания по теме "Корреляционные зависимости"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

28/9

29/10

30/11

Модели оптимального планирования

3

Оптимальное планирование. Ресурсы, ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования. Задача линейного программирования

Практическая работа 3.6 "Решение задачи оптимального планирования"

Практическая работа 3.7 "Проектные задания по теме "Оптимальное планирование"

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

31/12

Контрольная работа №2 "Информационное моделирование"

1

Контрольная работа по теме "Информационное моделирование"

метапредметные: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

предметные: научиться систематизировать и воспроизводить знания и навыки, полученные при изучении темы "Информационное моделирование"

Социальная информатика (3 часа)

32/1

Информационное общество

1

Информационные ресурсы общества. Рынок информационных ресурсов. Информационные услуги. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Информатизация

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете

33/2

34/3

Информационное право и безопасность

2

Основные законодательные акты в информационной сфере. Суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

метапредметные: готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

предметные: сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете