Операторы ввода и вывода на языке Паскаль
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс) по теме

Конспект открытого урока в 8 классе «Линейные программы на языке Паскаль»(операторы ввода и вывода)

Тема урока: «Линейные программы на языке Паскаль» (операторы ввода и вывода)

Цель урока: изучить основных операторов  языка программирования Pascal,  синтаксис, семантику, а также научить учащихся использованию данных  операторов при решении задач.

Задачи урока: 

• образовательные: 

• усвоение учащимися операторов и области его применения;
• формирование умений и навыков записи операторов на языке программирования Pascal;
• выработка навыков составления программ, реализующих линейные  алгоритмы при решении задач;

• развивающие:

• развитие логического и алгоритмического мышления учащихся;
• развитие у учащихся познавательной активности;
• развитие памяти  и внимания;
• развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
• формирование у учащихся компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний;

• воспитательные:

• привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
• воспитание бережного отношения к компьютерной технике;
• воспитание толерантности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы и методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный – фронтальный опрос, работа на компьютере.

Общее время: 45 минут.

Место проведения урока: кабинет информатики.

Оснащение урока: компьютерная презентация «Основные операторы языка Паскаль», мультимедийный проектор, интерактивный учебный курс «Основы программирования на Turbo Pascal» издательского дома «Равновесие», компьютеры с инсталлированным на них пакетом Turbo Pascal, колонки, дидактический раздаточный материал.

План урока 

1. Оргмомент   – 1 мин.
2. Вводное слово   – 1 мин.
3. Актуализация знаний и умений учащихся   –  8 мин.
4. Изучение нового материала  –  15 мин.
5. Закрепление изученного материала  Работа на компьютерах  – 15 мин.
6. Заключение  – 3 мин.
7. Задание на дом  – 2 мин.

Ход урока 

1. Беседа с дежурным. Здравствуйте.

Кто сегодня дежурный? Кто из учащихся отсутствует на уроке?

2. Вводное слово. Сегодня на уроке мы познакомимся с основными операторами языка программирования Паскаль. В каких случаях применяются данные  операторы, и каков формат записи этих операторов вы узнаете на сегодняшнем уроке.

3. Актуализация знаний и умений учащихся. Актуализация знаний и умений учащихся осуществляется во время фронтального опроса, в ходе, которого им предстоит ответить на следующие вопросы:

1. Дайте определение линейного  алгоритма.
2. Структура линейного алгоритма.
3. Приведите примеры линейных алгоритмов.
4. Запишите формат заголовка программы.

4. Изучение нового материала.

Учащимся предлагается прослушать интерактивный учебный курс «Основы программирования на Turbo Pascal» – Введение в Turbo Pascal\Операторы ввода и вывода информации», составить опорный конспект – записать формат и блок-схему  в тетрадь и ответить на вопросы:

1. В каких случаях используется оператор Read  а в каких Readln?
2. Чем отличаются  операторы Write и Writeln?
3. Основные процедуры и функции модуля CRT.

Принцип выполнения операторов и примеры решения некоторых задач.

Начинаем с рассмотрения примера программы:

Найти сумму и произведение 3 введенных с клавиатуры целых чисел.

Программа будет иметь вид:

Program summa (input, output);

Var a,b,c,s,p:integer;

Begin

Write(‘введите 3 целых чисел’);

Readln(a,b,c);

S:=a+b+c; P:=a*b*c;

Writeln(‘сумма введенных чисел равна’,s);

Writeln(‘произведение  введенных чисел равно’,p);

End.

Обращаем внимание учащихся на различную форму записи процедуры вывода и излагаем материал.

Ввод данных осуществляется с помощью процедур read и readln;

Формат записи:

Read(имена переменных);  read(а,b,c);

При использовании данной процедуры после ввода значений переменных курсор остается в той же строке, то есть следующий ввод или вывод начинается в той же строке.

Readln(имена переменных);  readln(a,b,c);

При использовании данной процедуры после ввода данных курсор переходит на новую строку и следующий ввод или вывод будет осуществляться с новой строки.

Вывод осуществляется с помощью процедур write, writeln.

Формат записи:

 write(‘текст’, имена переменных:m:n);

writeln(‘текст’, имена переменных:m:n);

Эти процедуры работают так же, как и процедуры ввода.

Параметры m и n определяют формат вывода. Для переменных целого типа указывается лищь параметр m, для переменных вещественного типа – могут бать указаны оба параметра, в зависимости от нужного формата вывода, для символьных, строковых только m.

Затем переходим к изучению процедур и функций, имеющихся в модуле CRT.

Даем учащимся основные процедуры и функции модуля.

Процедуры:

Clrscr (clear screen) – гашение экрана(очистка окна вывода).

Gotoxy(m,n) – установка курсора в позицию m строки  n.

Trxtbackground(c) – установка цвета фона; с – константа, определяющая цвет(цифра от 0 до 7).

Textcolor(c) – установка цвета шрифта; с может принимать значения от 0 до 7.

Deline – удаление строки, в которой находится курсор. Все строки ниже удаленной сдвигаются на одну строку вверх.

Insline – добавление пустоц строки в позицию курсора, все строки за курсором сдвигаются на строку вниз.

Delay(n) – приостановка выполнения программы на n миллисекунд.

Sound(n) – запуск звукогенератора с частотой тона n Гц.

Nosound – отключение звукового сигнала.    

Функции:

Keypressed – значение функции может принимать два значения: true или false. Значение true, если в буфере обмена нет ни одного символа, и false – в противном случае.

Readkey – ввод символов с клавиатуры, без отображения их на экране.

Объяснение  применения этих процедур и функций будет кратким. Учащиеся должны усвоить в данном случае только то, какие процедуры и функции есть, каков их формат и для чего они служат. Более полное знакомство с ними будет во время лабораторной работы. 

 5. Закрепление изученного материала.  Работа на компьютерах Для закрепления изученного материала учащимся предлагается выполнить лабораторную работу.

Суть работы состоит в том, что учащиеся загружают в редактор системы указанные учителем файлы и, выполняя указания программы, анализируя ее содержание, усваивают, как работают те или иные процедуры.

Задачи, которые учащиеся выполняют на этом этапе:

Задача 1

Program perim;

Uses crt;

Var a,b,c,d,p:real;

Begin

Writeln(‘Введите значения длин сторон трапеции a,b,c,d’);

Readln(a,b,c,d);

P:=a+b+c+d;

Writeln(‘периметр=’,p);

Writeln(‘для возврата в редактор нажмите любую клавишу’);

Repeat until keypressrd;

End.

Задания:

- считать программу в систему;

- просмотреть текст программы и выяснить, что оно делает;

- запустить программу на исполнение;

- внимательно посмотреть на результат вывода;

- выйти в редактор и:

- после begin вставить процедуру gotoxy(25,5);

- в процедуре writeln, выводящий на экране значение периметра, изменить запись p на p:7:2;

- запустить на исполнение и выяснить, что изменилось в роботе программы.

Задача 2

Program dvij;

Uses crt,graph;

Var i,j,x:integer;

Begin

i:=detect; initgraph(i,j,’ ‘); sound (400);

for x:=0 to 640 do

begin

setcolor(5); circle(x,100,5); delay(300); setcolor(0);

end;

nosound

end.

Задания:

- считать программу dvij;

- запустить на исполнение;

- пронаблюдать исполнение;

- после возвращения в редактор изменить значение параметра в процедуре sound с 400 на 800, значение параметра в процедуре delay с 300 на 1000;

- вновь запустить программу;

- проанализировать, как повлияли изменения на работу программы.

Если класс быстро справится с заданиями, можно дать возможность ребятам поэкспериментировать с этими программами.

6. Заключение. Подводятся итоги уроки, анализируется и оценивается работа каждого ученика. 

Рефлексия:
—  Было ли вам комфортно сегодня на уроке?
—  Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
—  С какими именно трудностями вы столкнулись?
—  Какие задания показались вам простыми?

7. Задание на дом. 

1. Выучить опорный конспект.
2. Найти стоимость заданного количества ткани. Цена и количество вводятся с клавиатуры. Составьте блок-схему и программу решения задачи.
3. Заданы значения переменных a=12; b=5. Каковы будут значения этих переменных после выполнения следующего фрагмента программы:

а) a:=b; b:=a; c:= a+b;

b) f:=y; y:=x; x:=f; c:=a+b.