Статья "Использование тестовых облочек для контроля качества образования"
статья по информатике и икт на тему

Использование тестовых оболочек для контроля качества образовательного процесса в школе

Качество – вещь забавная.

Все о нем говорят, все с ним живут.

И каждый думает, что знает, что

это такое. Но лишь немногие придут

к единому мнению об определении качества.

Дж. Харрингтон.

Во всем мире отмечается повышенный интерес к проблемам качества образования. Создается мировая система мониторинга, это необходимо для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости учеников, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь.

Диагностика и анализ не могут быть достаточно эффективными, если не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельности как мониторинг.

В разных источниках педагогической литературы существует несколько понятий и определений мониторинга. Мониторинг - это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям. Главное назначение мониторинга – обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволяет вносить последовательные изменения в ходе реализации учебной программы для повышения качества ее результатов.

Основным принципом мониторинга качества образования является систематичность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость  полученной информации.

Управлять и корректировать каким бы то ни было процессом возможно лишь на основании данных контроля над его течением. Эффективность применения стандартов возможна только в условиях объективного контроля знаний и умений учащихся.

Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний учащихся, т. е. определение объема, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всего класса для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.
По определению контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения.

Инструментом, который позволяет объективно оценивать качество усвоения,

является критериально-ориентировочный тест, сочетающий в себе контрольное задание и эталон, по которому можно судить по качеству усвоения.

Планируемые результаты обучения, заданные в рабочей программе в виде конкретных требований позволяют использовать такую форму контроля, как тесты.

Тест (от английского слова test - проверка, задание) - это система заданий,

позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определенных психологических качеств, способностей, особенностей личности.

Тестовая оболочка - целостное многоуровневое и разноуровневое компьютерное средство обучения и контроля, разработанное на основе общих дидактических закономерностей и принципов организации образовательного процесса, индивидуально-личностного подхода к обучению и личностно-деятельностной модели обучающегося.

Тест должен быть:

1. Компьютерный (повышается надежность, статистическая обработка результатов, удобная система предъявления заданий )
2. Со случайной выборкой
3. Мультимедийный
4. Многовариантный
5. С возможностью самостоятельно выбора маршрута, времени и темпа обучения
6. С интерактивным режимом работы

Тест должен:

1. Индивидуализировать обучение
2. Перераспределять время в пользу творческих заданий
3. Сохранять историю обучения каждого обучающегося по конкретному предмету.

Всем  вышеперечисленным параметрам, предъявляемым к тестам, отвечает система АИС «Знак».

Тесты, используемые в ГБОУ СОШ № 318

1. Обучающая программа для изучения итальянского языка Bravissimo
2. ON-line тестирование по английскому языку по учебнику MACMILAN
3. ON-line тестирование по математике для подготовки к ЕГЭ/ГИА ege.yandex.ru
4. Тестирование по информатике, созданное с помощью генератора тестов KPOLYAKOV.NAROD.RU
5. Дистанционное обучение с помощью платформы MOODLE (детей-инвалидов)
6. Использование тестов и ЦОР  при работе по предметным программам
7. Обучающие и тестирующие комплексы по информатике FOBUS, 6 семестров и другие
8. MIMIO
9. Персональные сайты учителей и тесты на сайтах
10. Тестовые оболочки TECHPRO , т2000, MyTest
11. КЭГЭ
12. АИС « ЗНАК».

Деятельность ОУ по выполнению школьной программы развития и

 информатизации в рамках создания школьной системы оценки качества образования

( ШСОКО):

1. Подключение всех компьютеров к модулям «Знак» и «Тестирование»
2. Проведение обучения педагогов ОУ по созданию тестов в системе «Знак»
3. Использование системы «Знак» в урочной и внеурочной деятельности:

1. для проверки знаний уч-ся по предмету
2. при организации самостоятельной работы уч-ся в режиме самоконтроля
3. при повторении и закреплении учебного материала
4. в качестве обучающей среды
5. для индивидуального тестирования и консультирования
6. для составления портфолио учителя и учеников
7. для различных видов мониторингов
8. для объективности оценки знаний и умений учащихся в баллах по единым для всех учащихся критериям

В рамках ШСОКО использование АИС «Знак» способствует:

4. Созданию банка заданий,  доступного для других участников образовательного процесса
5. Интеграции в единое информационное пространство школы
6. Соотнесению достигнутого уровня качества образования с достижениями других участников образовательного процесса
7. Изучению и самооценке состояния развития ШСОКО с прогностической целью
8. Определению рейтинга учащихся и педагогов
9. Единству понимания критериев образования и подходов к его измерению
10. Организации системы сбора, обработки и анализа информации
11. Применению единой информационно-технической платформы СОКО
12. Использованию тестов для внешнего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля.

Компьютерный тест позволяет:

Приобщить к системе тестового контроля.

По итогам сделать вывод об уровне подготовки учащихся по данному разделу.

Определить направления работы по повторению, индивидуальную работу, как с неуспевающими, так и с перспективными учащимися.

Очень важно, когда действия преподавателя предсказуемы для учащихся. Когда существует четкий перспективный план совместной работы, понятны требования и последовательность совместных действий. Все эти факторы определяют эффективность и качество образования.

Тестовый контроль является базой для совершенствования учебного процесса и привлекателен многим: готовит  к успешной сдаче ГИА/ЕГЭ/КЕГЭ, обеспечивает объективность и однозначность оценки знаний учащихся, экономит время учителя, улучшает психологический климат на экзаменах и зачетах. Введение тестового контроля существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность обучаемого.

Итоговая ведомость, формируемая в АИС «Знак» выглядит так:

Мониторинг проводится как по горизонтали – оценивается результат работы каждого учащегося, так и по вертикали – оценивается качество выполнения каждого задания.

1 ступень:

АИС « ЗНАК»

Bravissimo

2 ступень:

АИС « ЗНАК»

Bravissimo

MACMILAN

ege.yandex.ru

MOODLE

т2000

3 ступень:

АИС « ЗНАК»

Bravissimo

MACMILAN

ege.yandex.ru

КЭГЭ

TECHPRO

т2000

 MyTest