РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ 2012
рабочая программа по информатике и икт по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Масловопристанская средняя общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Зубко Светланы Николаевны

(первая квалификационная категория)

по учебному курсу «Информатика и ИКТ»

11 «А» класс

Базовый уровень

2012 - 2013 учебный год

Пояснительная записка

        Рабочая программа разработана на основе:

Примерной программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Авторской программы «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.

Цели данной программы:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Рабочая программа полностью соответствует авторской.

        Для реализации программного содержания курса используются следующие учебники и учебно-методические  пособия:

Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Рабочая тетрадь - 1

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики  учащимися  11 класса в течении 34 часов (1 час в неделю)

Практических работ – 17

Контрольных работ – 4

Требования к уровню подготовки обучающихся

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

• назначение информационных систем; состав информационных систем; разновидности информационных систем.

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

•   что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).

Учащиеся должны уметь:

•   автоматически создавать оглавление документа; организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

•   назначение коммуникационных служб Интернета; назначение информационных служб Интернета;

•   что такое прикладные протоколы;

•   основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

•   что такое поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Учащиеся должны уметь:

•   работать с электронной почтой; извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов

Тема 4. Web-сайт

Учащиеся должны знать:

• какие существуют средства для создания Web-страниц; в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт;  возможности текстового процессора по созданию web-страниц.

Учащиеся должны уметь:

• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;

Тема 5. Геоинформационные, системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

• что такое ГИС;  области приложения ГИС;  как устроена ГИС; приемы навигации в ГИС.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД;

•основные понятия реляционных БД:  запись,  поле,  тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД;

•основы организации многотабличной БД; что такое схема БД

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

Учащиеся должны уметь:

•создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

•   структуру команды запроса на выборку данных из БД;  организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

•   основные логические операции, используемые в запросах;  правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

•   реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

•   реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);  создавать отчеты (углубленный уровень).

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

•   понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; что такое математическая модель;

•   формы представления зависимостей между величинами; для решения каких практических задач используется статистика;

•   что такое регрессионная модель;  как происходит прогнозирование по регрессионной модели.

Учащиеся должны уметь:

•   используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;

•   осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

•   что такое корреляционная зависимость;  что такое коэффициент корреляции;

•   какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Учащиеся должны уметь:

•   вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

• что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее возможны;

• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

• что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;  в чем состоят основные черты информационного общества;

•   причины информационного кризиса и пути его преодоления;

•  какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере; суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы учебного предмета

Тема 1.  Информационные системы

Назначение информационных систем, состав информационных систем, разновидности информационных систем.

Тема 2. Гипертекст  

Что такое гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).

Тема 3. Интернет как информационная система

Назначение  коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета, прикладные протоколы, основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес, поисковый каталог: организация, назначение.

Тема 4. Web-сайт.

Средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт, возможности текстового процессора по созданию web-страниц.

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

ГИС, области приложения ГИС, как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС.

Тема 6. Базы данных и СУБД

База данных (БД), какие модели данных используются в БД, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД, что такое схема БД, целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

Тема 7. Запросы к базе данных  

Структура команды запроса на выборку данных из БД, организацию запроса на выборку в многотабличной БД, основные логические операции, используемые в запросах, правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование  

Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, математическая модель, формы представления зависимостей между величинами, для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель, как происходит прогнозирование по регрессионной модели.

Тема 9. Корреляционное моделирование

Корреляционная зависимость, коэффициент корреляции, какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Тема 10. Оптимальное планирование

Оптимальное планирование, что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов, что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены, в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана, какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Тема 11. Социальная информатика

Информационные ресурсы общества, из чего складывается рынок информационных ресурсов, что относится к информационным услугам, в чем состоят основные черты информационного общества, причины информационного кризиса и пути его преодоления, какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества, основные законодательные акты в информационной сфере, суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Формы и средства контроля

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1.  Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2.  Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3.   Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К.  Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Технические средства обучения.

Компьютер

Принтер

Модем

Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

Сканер.

Локальная сеть.

Программные средства.

Операционная система Windows ХР.

Антивирусная программа

Программа-архиватор WinRar.

Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007

Программа-переводчик.

Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader  и др