Технологическая карта: " Третий признак равенства треугольников"
план-конспект урока по геометрии (7 класс)

№

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

Время

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, организует рабочее место

Приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку

1мин.

2

Актуализация опорных знаний

Задает вопросы:

-Какая  фигура называется треугольником?

- Какие фигуры называются равными?

- Что такое признак?

- Для чего использую признаки равенства треугольников?

-Какие признаки равенства вы знаете? Сформулируйте их.

Отвечают на вопросы учителя, включаются в работу на уроке.

Личностные УУД: проявлять интерес к изучению темы, потребность учится дальше

Коммуникативные УУД: планирование учебного задания

3 мин

3

Мотивационно-целевой момент

Делит учеников на группы. Каждой группе предлагает разноцветные треугольники, разных размеров, среди которых есть равные.

- Найдите равные треугольники.

- Обратите внимание на стороны равных треугольников. Что вы можете о них сказать?

- Действительно, стороны у треугольников равные.

Поэтому на уроке мы выучим еще один признак равенства треугольников.

 Подтверждает тему урока сформулированную учениками.

Рассматривают треугольники. Выделяют группы равных.

Отвечают на вопрос, делают выводы.

Записывают тему в тетрадь

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, формулировать интерес к изучению новой темы, самостоятельно формулируют тему урока ;

Регулятивные УУД: целеполагание.

Тема на интерактивной доске

3мин

4

Ориентировочный этап

Предлагает ученикам доказать третий признак равенства треугольников

- Как можно использовать третий признак равенства треугольников?

- Из признака равенства треугольников следует, что треугольник – жесткая фигура. Предлагает рассмотреть рисунок 71, 72 в учебнику, где показано, как используют на практике.

Вместе с учителем доказывают третий признак равенства треугольников.

Ученики делают вывод.

Отвечают, где можно применить признак.

Работают с учебником, делают выводы, высказывают собственное мнение.

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, подведение итогов.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рисунок к теореме на интерактивной доске

10 мин

5

Первичное закрепление

Задает задание доказать равность треугольников по готовым  рисункам.

Решают устно типовые задания на новый признак с проговариванием правил

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Рисунки на интерактивной доске

10 мин

6

Практический этап

Предлагает решить задачи из учебника № 135, 138 в письменном виде.

Обращает внимание на правильность формулировки математических терминов.

Решают задачи, решения записывают в тетради. По очереди идут к доске и записывают главные моменты решения.

Распределяют равные треугольники соответственно к признаку.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в письменной и устно форме.

Регулятивные УУД: контроль правильности ответов учащихся;

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

 

Упражнение на интерактивной доске

10 мин

7.

Рефлексивно-оценочный этап

Предлагает упражнение «Шкатулка знаний».

Запись и комментарий домашнего задания

Записывают на небольших листиках бумаги, что они усвоили на уроке; что нового узнали ; с каким настроением уходят с урока и складывают в «Шкатулку знаний»; Оценивают степень достижения цели

Записывают домашнее задание в дневник

Регулятивные: саморегуляции, коммуникативные

Использование критериев для обоснования своего суждения

3 мин