Конспект открытого урока для конкурса "Учитель года"
план-конспект урока по геометрии (7 класс) на тему

Конспект открытого урока по геометрии в 7 классе по теме:

Решение задач по теме :«Сумма углов треугольника».

Цели урока: 

1.Учебные:

-систематизировать знания учащихся по теме  «Сумма углов треугольника и внешний угол треугольника»

- создать разноуровневые условия контроля (самоконтроля и взаимоконтроля) усвоения знаний и умений.

2.Развивающие:

-способствовать формированию умения применять полученные знания в новой ситуации,

- развивать математическое мышление, речь,

-развивать навыки творческого мышления.

3.Воспитательные :

- содействовать воспитанию интереса к математике, активности, мобильности ,умения общаться.

Содержание темы. 

Данная тема программы 7 класса по геометрии любого действующего учебника из Федерального комплекта.

Тип урока.

Закрепление пройденного материала.

Структура урока:

1. мотивационная беседа с последующей постановкой цели;
2. актуализация опорных знаний- устная работа, с помощью которой ведётся повторение основных фактов, ведущих идей и основных теорий на основе систематизации знаний;
3. диагностика усвоения системы знаний и умений и её применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень;
4. подведение итогов урока;
5. домашнее задание;

            6)рефлексия.

Техническое оборудование: ноутбук, проектор, экран, учебник, карточки.

 Ход урока:

Заранее готовится на компьютере презентация урока, содержащая слайды:

1. тема урока;
2. тест с ответами;
3. задачи с ответами;

1.                                                                                    Скажи мне и я забуду,

Покажи, и я запомню.

Дай мне действовать самому

И я научусь.

Китайская мудрость.

Учитель:

Классифицируя по углам какие виды треугольников вам  известны?

-Сумма углов треугольника равна 180 градусам. Этим свойством обладает любой треугольник?

-Какой угол называется внешним?

Сегодня мы вспомним теорему о сумме углов треугольника, научимся решать задачи на применение этой теоремы. Целью данного урока является формирование умения решать задачи, применяя для этого теоретический материал в нестандартной ситуации, развитие устной математической речи .

II.                                                   Тест:

1) В треугольнике АВС угол А=90, при этом два другие угла…

а) один острый, другой может быть прямым или тупым;

б) оба острые;

в) могут быть как острыми, так и прямыми или тупыми.

2) В треугольнике АВС угол В- тупой, при этом другие два угла могут        быть…

           а) только острыми;

           б) острыми и прямыми;

           в) острыми и тупыми.

3) В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В=100, чему равны угол А и угол С?

           а) 20 и 60;

           б) 30 и 50;

           в) 40 и 40.

4) В треугольнике АВС угол А=30, угол В=60, чему равен угол С?

           а) 90;

           б) 60;

           в) 80.

(Ответы: б, а, в, а.)

-Отметьте в своих картах варианты своих ответов.

-Сверьте ответы с доской.

- В каких заданиях у вас возникло больше всего затруднений? (далее провести анализ всех заданий)

III .Решение задач по слайдам

IV.Минута релаксации: ученикам предлагается встать около своих парт и показать руками развёрнутый угол, прямой угол, острый угол, тупой угол, параллельные прямые.

V.Домашнее задание:  учебник Л. Атанасян «Геометрия 7 – 9 класс»

1. Выучить теорию. Решить задачи разного уровня по схемам сегодняшней работы.

I уровень: № 224, 228(а);

II уровень: № 230, 229;

III уровень: № 234, 235.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

     - Какова была цель нашего урока?

-Какие определения, теоремы использовали сегодня на уроке?

     - Подведем итог работы на уроке.

- В «Карте успешности» сосчитайте сумму всех заработанных вами баллов. Запишите ее.

-  Пользуясь предложенными критериями, поставьте себе оценку за урок.

-   Давайте озвучим  результаты (каждый называет оценку).

VII. РЕФЛЕКСИЯ

Притча: Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.

 У первого спросил: «Что ты делал целый день?»  И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил тяжелые камни.

У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «А я выполнял свою работу».

 А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма».

- Как вы понимаете эту притчу?

- А теперь   попробуйте  оценить свою работу за урок.

- Кто возил камни? (поднимите черные треугольники)

- Кто выполнял свою работу? (поднимите фиолетовые треугольники)

- Кто строил храм? (поднимите красные треугольники)

Самоанализ.

      Урок по теме «Сумма углов треугольника »проводился в традиционной школе .Это урок закрепления ранее изученного материала содержание его опирается на знания учащихся ,полученные как на предыдущих уроках ,так и во всей теме «Треугольники».

При подготовке урока учтены следующие программные требования: умение применять теорему о сумме углов треугольника, как в простейших задачах так и в более сложных, видоизмененных ситуациях.

Урок продуман с учетом особенностей данного класса. У большинства учащихся хорошо развито логическое мышление, память. Они умеют анализировать и сравнивать, находить аналогии. Часть учащихся требует дополнительного внимания со стороны учителя, поэтому на уроке необходим дифференцированный подход.

Подборка заданий , их количество , организация учебной деятельности, использование различных форм работы на уроке позволяют проводить его на высоком методическом уровне, решить основные учебно- воспитательные задачи .

Простота  поставленных целей позволила их достичь  в полном объёме. Урок получился продуктивным и познавательным .

___________________________________

Ф.И.

Карта успешности

Каждый верный ответ оценивается в 1 балл.

Кол-во баллов:  От  0 до 11 ставится «2»;

                            От 12 до16 ставится «3»;

                            От 17 до 20 ставится «4»;

                            От 21 до 23 ставится «5».