Технологическая карта урока по геометрии 7 класс
план-конспект урока по геометрии (7 класс) на тему

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные (Универсальные предмет

ные действия)

Предметные

1.Организационный этап.

Формирование мотивации

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Создать благоприятный психологический настрой на работу

Включаются в деловой ритм урока.

Формирование уверенности в актуальности и необходимости получаемых знаний, формирование потреб-ности в изучении темы, самостоятельности и личной ответственности за свою работу, установка на получение знаний.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. организация своей учебной деятельности. (Коммуникативная)

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

(Регулятивная)

Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя с опорой на предыдущие знания, применяя ее при организации собст-венной деятельности.

2. Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Учитель организует с помощью презентации воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:

1.проведение проверки знаний по предыдущей теме.

Учащиеся задают вопросы и отвечают на них  по теме «Первый признак равенства треугольников», «Медианы,

биссектрисы и высоты треугольника» .После фронтальной работы выполняют тестовые задания.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Самоопределение .

Аргументируют свою точку зрения, Осознанно строят речевые высказывания,    

(Коммуникативная)

Исследуют условия   учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

(Регулятивная)

Повторив определения элементов треугольника находят на предложенных чертежах эти элементы.

3.Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации.

Учитель организует обсуждение в классе вопроса, почему нельзя утвердительно ответить на  задание №3 в тесте №4.

Под руководством учителя обсуждают .

Презентовать свою точку зрения на поставленную проблему

Выполнение знаково-символических действий, структурирование информации и знаний, формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные:

4.«Открытие» учащимися нового знания

Устранение возникшего затруднения решения задачи и обсуждение проекта ее решения, формулировка темы и цели урока

Вместе с учениками определяет тему урока. цель урока . Организует выполнение исследовательской  работы. Наводящими вопросами  подводит учеников к формулировке теорем о свойствах равнобедренного треугольника.

Слушают учителя. Определяют тему урока. цель урока . Учащиеся выдвигают гипотезу: если сможем установить равенство углов А и В, то можно ответить на вопрос теста.

Самоопределение . Учебная мотивация

Воспринимают  ответы обучающихся, демонстрируют умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

(Коммуникативная)

Знакомятся с теоремами о свойстве равнобедренного треугольника. Синтез (в т.ч. самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов, установление причинно - следственных связей; анализ и обобщение. Доказывают теорему о равенстве углов при основании

5. Физкультминутка.

Смена деятельности

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности  и готовы продолжать работу.

Ученики проводят самостоятельно физкультминутку

.

6. Включение в систему знаний «новых» знаний..

Научить применять изученные  свойства при решении задач.

Организует отработку изученного материала на примере решения задач по готовым чертежам.

Решают задачи устно по готовым чертежам.

Формирование готовности к самообразованию. Оценивание усваиваемого материала.

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости), анализ объектов, планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

(Коммуникативная)

(Регулятивная)

Применяют знания на практике в процессе работы.

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Контроль усвоения   изученных свойства при решении задач.

Организует выполнение самостоятельной работы по вариантам.

После выполнения работы организует взаимопроверку.

Выполняют самостоятельную работу по вариантам. После выполнения работы проводят взаимопроверку с соседом по парте.

Формирование позитивной самооценки и самоконтроля.

Организуют взаимопроверку выполненной работы;

(Регулятивная)

Работают в тетради самостоятельно, применяя изученные свойства, применяя алгоритмы при  решении задач

8-9 Подведение итогов:

Рефлексия учебной деятельности.

Организует подведение итогов урока. Учитель предлагает оценить каждому свою работу на уроке и выставить отметку в тетрадь.

При подведении итогов отвечают на вопросы учителя, анализируя пройденный урок.

Формирование позитивной самооценки.

Формирование математической компетентности.

10.Задание на дом

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает дозированное домашнее задание.

Записывают домашнее задание.