Рабочая программа 8 класс геометрия
рабочая программа по геометрии (8 класс) на тему
Рабочая программа по геометрии 8 класс составлена на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцева, Э.Г. Позднякова и И.И. Юдиной, автор составитель примерной программы Т.А. Бурмистрова .Издательство «Просвещение», 2008
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
gotovaya_rab._programma_geometriya_8_klass_rab_progr.doc | 272.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» а. Тахтамукай Тахтамукайского района Республики Адыгея Согласовано: УТВЕРЖДАЮ: Зам. Зам. директора по УМР и информатизации Директор МБОУ «СОШ №1» Тлепцерше Р. М.______ Шантыз С.М.___________ « » сентября 2014г. « » сентября 2014г. |
Рабочая программа
учителя Бжассо Рабиет Шакировны
по геометрии в 8 классе
количество часов в неделю: 2 часа
на 2014-2015 учебный год
Составлена по учебнику Л.С Атанасян «Геометрия 7-9»
Программа УМК по математике соответствует Образовательному стандарту общего образования.
Прошла экспертизу на заседании методического объединения,
протокол № ________ от «____» ______________ 2014 г.
Пояснительная записка
Геометрия 8
2ч в неделю, всего 68 ч.
Рабочая программа по геометрии 8 класс составлена на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцева, Э.Г. Позднякова и И.И. Юдиной, автор составитель примерной программы Т.А. Бурмистрова .Издательство «Просвещение», 2008
Данная программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение часов по разделам курса. Количество часов, предусмотренное в программе: общее -68 часов,из них: контрольных работ – 5 часов
На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знание, таким образом, решаются следующие задачи:
- введение терминологии и отработка умения ее грамотно использования;
- развитие навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций;
- совершенствование навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач;
- формирования умения решения задач на вычисление геометрических величин с применением изученных свойств фигур и формул;
- совершенствование навыков решения задач на доказательство;
- отработка навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки;
- расширение знаний учащихся о треугольниках, четырёхугольниках и окружности.
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
- Создание условий для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.
- Создание условий для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
- Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.
- Формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
- Создание условий для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.
- Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных;
- Создание условий для интегрирования в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию
- Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
∙ существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
∙ существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
∙как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
∙ как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
∙ как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
∙ вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
∙каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
∙смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Геометрия
уметь
∙ пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
∙ распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
∙ изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
∙ распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
∙ в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
∙ проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
∙вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
∙ решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
∙проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
∙ решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
∙ описания реальных ситуаций на языке геометрии;
∙ расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
∙ решения геометрических задач с использованием тригонометрии
∙ решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
∙ построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
∙ понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижения которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы пр трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.
Содержание обучения
- Четырехугольники
Основная цель – изучить наиболее важные виды четырехугольников – параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией.
2.Площадь
Основная цель – расширить и углубить полученные в 5-6 классах представления учащихся об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии – теорему Пифагора.
3. Подобные треугольники
Основная цель – ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применения; сделать первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии.
4. Окружность
основная цель – расширить сведения об окружности, полученные учащимися в 7 классе; изучить новые факты, связанные с окружностью; познакомить учащихся с четырьмя замечательными точками треугольника.
5. Повторение. Решение задач.
Список литературы
- Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др - Геометрия: учеб. Для 7-9 кл. срд. шк./ М.: Просвещение, 2007
- Бурмистрова Т.А. –Геометрия 7-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение 2009
- Гаврилова Н.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия: 8 класс/ М.:ВАКО, 2011
- Рабочая тетрадь/ Геометрия.
СТРУКТУРА УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.
№ п/п | содержание материала | Количество часов по примерной программе | Количество часов по рабочей программе |
1. | ГЛАВА 5 ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ | 14 | 14 |
2. | ГЛАВА 6 ПЛОЩАДЬ | 14 | 14 |
3. | ГЛАВА 7 ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ | 19 | 19 |
4. | ГЛАВА 8 ОКРУЖНОСТЬ | 17 | 17 |
5. | ПОВТОРЕНИЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ | 4 | 4 |
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ — комбинированный урок.
Виды контроля:
ФО — фронтальный опрос.
ИРД — индивидуальная работа у доски.
ИРК — индивидуальная работа по карточкам.
СР — самостоятельная работа.
ПР — проверочная работа.
МД — математический диктант.
Т – тестовая работа.
Рабочая программа по геометрии 8 класс
№ урока | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Дом задание | Дата проведения урока | |
план | факт | |||||||||
Глава V. Четырехугольники. (14 ч.) | ||||||||||
1-2 | Многоугольники. | 2 | КУ УОНМ | многоугольник, элементы многоугольника, выпуклый многоугольник, сумма углов выпуклого многоугольника | -уметь строить выпуклый многоугольник; -знать формулу суммы углов выпуклого многоугольника | ФО , стр.114 (1-5) ИРД | п.39, 40, 41 №364, 365(б,г), 369 | |||
3-4 | Параллелограмм. | 2 | КУ УОНМ | четырехугольник, параллелограмм, свойства параллелограмма | -уметь доказывать свойства параллелограмма; -уметь решать задачи | ФО,стр.114 (6-8) ИРД | п.42, №372(в), 376(а) | |||
5-6 7-8 | Трапеция. Параллелограмм и трапеция. Решение задач. | 2 2 | КУ УЗИМ | трапеция, элементы трапеции, равнобедренная и прямоугольная трапеция | -знать, что называют трапецией; -уметь решать задачи на доказательство | ФО, стр.114 (10-11) ИРД СР | п.44, №392(б), 390, 389(а) | |||
9-12 | Прямоугольник, его свойства и признаки. | 2 | КУ | прямоугольник, свойства прямоугольника, признак прямоугольника | -уметь доказывать теоремы и свойства прямоугольника; -уметь решать задачи на их применение; | ФО , стр.114 (12,13) ИРД | п.45, №401(а), 400 | |||
Ромб и квадрат, их свойства и признаки. | 2 | КУ УОНМ | ромб, квадрат, свойство ромба и квадрата | -уметь доказывать свойства ромба и квадрата; -уметь решать задачи | ФО , стр.114 (14,15) ИРД СР | п.46, №405, 406, 408(а) | ||||
13 | Решение задач. | 1 | УПЗУ | параллелограмм, трапеция, прямоугольник, ромб, квадрат. | -уметь решать задачи, опираясь на изученные свойства | ФО ИРД | [3], КР-1, В-4 | |||
14 | Контрольная работа №1 «Четырехугольники». | 1 | -уметь применять все изученные свойства, признаки и теоремы в комплексе; -уметь доказательно решать задачи | КР-1 | ||||||
Глава VI. Площадь (14 ч.) | ||||||||||
15-16 | Площадь многоугольника. | 2 | КУ УОНМ | единицы измерения площадей, площадь прямоугольника, основные свойства площадей | -уметь вывести формулу площади прямоугольника; -уметь решать задачи на применение формулы | ФО, стр.133 (1-3) ИРД МД | п.48, 49, 50, №447-453 | |||
17-18 | Площадь параллелограмма. | 2 | КУ УПЗУ | параллелограмм, основание и высота параллелограмма, площадь параллелограмма | -знать формулу площади параллелограмма; -уметь выводить формулу площади параллелограмма | ФО , стр.133 ( 4) ИРД МД | п.51, №459(а,б), 464(а), 461, 465 | |||
19-20 | Площадь треугольника. | 2 | КУ УПЗУ | треугольник, основание и высота, площадь треугольника, соотношение площадей | -знать формулу площади треугольника; -уметь находить площадь прямоугольного треугольника; - уметь находить площадь треугольника в случае, если равны их высоты или угол | ФО , стр.133 ( 5,6) ИРД ИРК | п.52, №468(а,б), 471, 474, 476 | |||
21-22 | Площадь трапеции. | 2 | КУ УЗИМ | трапеция, высота трапеции, площадь трапеции | -знать и уметь доказывать формулу вычисления площади трапеции; -уметь решать задачи на применение формулы | ФО , стр.133 (7) ИРД СР | п.53, №480, 518 | |||
23-25 | Теорема Пифагора. | 3 | КУ УОНМ УПЗУ | прямоугольный треугольник, теорема Пифагора, теорема, обратная теореме Пифагора | -уметь доказывать теорему Пифагора; -уметь решать задачи на нахождение гипотенузы или катета в прямоугольном треугольнике | ФО , стр.133 ( 8-10) ИРД СР | п.54, 55, №484, 486, 488, 491, 495, 492 | |||
26-27 | Решение задач. | 2 | КУ УПЗУ | площадь параллелограмма, треугольника, трапеции, теорема Пифагора | -уметь находить площадь параллелограмма, треугольника, трапеции по формулам; -уметь применять теорему Пифагора при решении задач | ФО ИРД ИРК | №479, 515, 502, 517, 514 | |||
28 | Контрольная работа №2 «Площадь». | 1 | -уметь применять полученные знания в комплексе | КР-2 | ||||||
Глава VII. Подобные треугольники (19 ч.) | 19 | |||||||||
29-30 | Определение подобных треугольников. | 2 | КУ УОНМ | пропорциональные отрезки, сходственные стороны, подобные треугольники, коэффициент подобия, отношение площадей | -уметь определять подобные треугольники; -уметь доказывать теорему об отношении площадей подобных треугольников | ФО, стр.160 (1-4) ИРД МД | п.56-58, №536, 541, 545 | |||
31 | Первый признак подобия треугольников. | 1 | КУ УОНМ | подобие треугольников, первый признак подобия | -уметь доказывать первый признак подобия треугольников; -уметь применять признак при решении задач | ФО , стр.160 ( 5) ИРД | п.59, №551, 552, 553 | |||
32 | Второй признак подобия треугольников. | 1 | КУ УОСЗ | подобие треугольников, второй признак подобия | -уметь доказывать второй признак подобия треугольников; -уметь применять признак при решении задач | ФО , стр.160 (6) ИРД | п.60, №559,560 | |||
33 | Третий признак подобия треугольников. | 1 | КУ | подобие треугольников, третий признак подобия | -уметь доказывать третий признак подобия треугольников; -уметь применять признак при решении задач | ФО , стр.160 (7) ИРД СР | п.61, №563, | |||
34-35 | Решение задач. Самост. работа | 2 | Решение задач под контролем учителя | ФО , стр.160 (7) ИРД СР | ||||||
36 | Контрольная работа №3 «Признаки подобия треугольников». | 1 | -уметь применять первый, второй, третий признаки в комплексе при решении задач | КР-3 | ||||||
37-38 | Средняя линия треугольника. | 2 | КУ УЗИМ УОНМ | теорема о средней линии треугольника | -уметь определять среднюю линию треугольника; -уметь доказывать теорему о средней линии треугольника; уметь решать задачи, используя теорему о средней линии треугольника | ФО , стр.160 ( 8,9) ИРД ИРК | п.62, №566, 571, 570 | |||
39-40 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Решение прямоугольных треугольников. | 2 | КУ УОСЗ | среднее пропорциональное, утверждения о среднем пропорциональном | -уметь использовать утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике при решении задач | ФО , стр.160 (10,11) ИРД ИРК | п.63, №572, 574, 575, 577 | |||
41-43 | Практические приложения подобия треугольников. | 3 | КУ УПЗУ | метод подобия, построение треугольника по данным двум углам и биссектрисе при вершине третьего угла | -уметь решать задачи на построение методом подобия; -применять подобия к доказательству теорем и решению задач | ФО, стр.160 (12-14) ИРД СР | п.64, 65, №585, 623 | |||
44-45 | Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Основное тригонометрическое тождество. Формулы приведения. | 1 | КУ | синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника, основное тригонометрическое тождество | -уметь определять синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника; -знать основное тригонометрическое тождество | ФО , стр.160(15-17) ИРД | п.66, №591(в,г), 592(а,б), 593(а,б) | |||
46 | Значение синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450, 600. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс и котангенс одного и того же угла. | 2 | КУ УПЗУ | таблица значений | -знать таблицу значений синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450, 600 | ФО, стр.160 ( 18) ИРД СР | п.67, №599, 601, 602 | |||
47 | Контрольная работа №4 «Применения подобия к решению задач.» | 1 | КР-4 | |||||||
Глава VIII. Окружность. (17 ч.) | ||||||||||
48-50 | Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная и секущая к окружности. | 1 | УОНМ | окружность, радиус и диаметр окружности, секущая, расстояние от точки до прямой, | -знать все взаимные расположения прямой и окружности; -уметь находить расстояние от точки до прямой | ФО , стр.187 (1,2) ИРД | п.68, №631(а,б), 633 | |||
Касательная к окружности. Равенство касательных, проведенных из одной точки. | 2 | КУ УПЗУ | касательная к окружности, точка касания | -уметь доказывать свойство и признак касательной; -уметь определять касательную к окружности; -уметь проводить через данную точку окружности касательную к этой окружности -уметь решать задачи | ФО , стр.187 (3-7) ИРД СР | п.69,№637, 640, 638, 643, 644 | ||||
51-54 | Центральный угол. | 2 | КУ УПЗУ | дуга, полуокружность, градусная мера дуги окружности, центральный угол | -уметь определять градусную меру центрального угла; | ФО, стр.187 (8-10) ИРД | п.70, №649(в,г), 652, 650 | |||
Вписанный угол. Величина вписанного угла. | 2 | КУ УОСЗ | вписанный угол, теорема о вписанном угле | -уметь определять вписанный угол; -доказывать теорему о вписанном угле и следствия к ней; -знать в каком отношении пересекаются хорды окружности | ФО , стр.187 (11-14) ИРД СР | п.71, №655, 656, 663, 666, 667 | ||||
55-57 | Четыре замечательные точки треугольника. | 3 | КУ УПКЗУ УЗИМ | свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра, теорема о пересечении высот треугольника, замечательные точки треугольника | -уметь доказывать указанные теоремы; -уметь решать задачи на применение этих теорем | ФО , стр.187 (15-20) ИРД СР | п.72, 73, №676, 678, 679, 681, 688, 720 | |||
58-59 | Вписанная окружность. Окружность, вписанная в треугольник. | 2 | КУ УОСЗ | вписанная окружность, описанный многоугольник, теорема о вписанной окружности | -уметь вписывать окружность в многоугольник; -уметь доказывать теорему о вписанной окружности и свойства; | ФО, стр.187 (21-23) ИРД ИРК | п.74, №690, 691, 693 | |||
60-61 | Описанная окружность. Окружность, описанная около треугольника. Решение задач. | 2 | КУ УПЗУ | описанная окружность, вписанный многоугольник, теорема об описанной окружности, теорема о сумме противоположных углов вписанного многоугольника | -уметь описывать окружность около многоугольника; -уметь доказывать теорему об описанной окружности и замечания; -знать, чему равна сумма противоположных углов вписанного многоугольника | ФО, стр.187 (22-26) ИРД СР | п.75, №696, 702, 705, 708 | |||
62-63 | Решение задач. | 2 | КУ УПЗУ | касательная к окружности, центральный угол, вписанный угол, замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружность | -уметь определять градусную меру центрального и вписанного угла; -уметь решать задачи с использованием замечательных точек треугольника; | ФО ИРД | [3], КР-5, В-4 | |||
64 | Контрольная работа №5 «Окружность». | 1 | -уметь применять полученные знания в комплексе | КР-5 | ||||||
Итоговое повторение курса геометрии 8 класса (4 ч.) | ||||||||||
65-67 | Решение задач. | 3 | КУ УПЗУ УПКЗУ | четырехугольники, площадь многоугольника, подобные треугольники, окружность | -уметь находить площадь многоугольника по формулам; -знать свойства вписанной и описанной окружности | ФО ИРД | подготовка к контрольной работе | |||
68 | Итоговая контрольная работа. | 1 | -уметь применять все полученные знания за курс геометрии 8 класса | тест |
Литература:
- Артюнян Е. Б., Волович М. Б., Глазков Ю. А., Левитас Г. Г. Математические диктанты для 5-9 классов. – М.: Просвещение, 1991.
- Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2006.
- Буланова Л. М., Дудницын Ю. П. Проверочные задания по математике для учащихся 5-8 и 10 классов. – М.: Просвещение, 1998.
- Зив Б. Г., Мейлер В. М. Дидактические материалы по геометрии за 8 класс. – М.: Просвещение, 2005.
- Иченская М. А. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л. С. Атанасяна 7-9 классы. – Волгоград: Учитель, 2006.
Календарно - тематическое планирование по геометрии 8 класс
№ урока | Содержание учебного материала | Количество чассов | Дата | |
План | Факт | |||
Глава V. Четырехугольники | 14 | |||
1 | Многоугольники. | 1 | ||
2 | Многоугольники | 1 | ||
3 | Параллелограмм | 1 | ||
4 | Параллелограмм | 1 | ||
5 | Трапеция | 1 | ||
6 | Трапеция | 1 | ||
7 | Параллелограмм и трапеция. Решение задач. | 1 | ||
8 | Параллелограмм и трапеция. СР. | 1 | ||
9 | Прямоугольник | 1 | ||
10 | Ромб | 1 | ||
11 | Квадрат | 1 | ||
12 | Прямоугольник, ромб, квадрат. СР | 1 | ||
13 | Решение задач. | 1 | ||
14 | Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники» | 1 | ||
Глава VI. Площадь | 14 | |||
15 | Площадь многоугольника | 1 | ||
16 | Площадь многоугольника | 1 | ||
17 | Площадь параллелограмма | 1 | ||
18 | Площадь параллелограмма | 1 | ||
19 | Площадь треугольника | 1 | ||
20 | Площадь треугольника | 1 | ||
21 | Площадь трапеции | 1 | ||
22 | Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции СР. | 1 | ||
23 | Теорема Пифагора | 1 | ||
24 | Теорема Пифагора. Решение задач | 1 | ||
25 | Теорема Пифагора. СР. | 1 | ||
26 | Решение задач | 1 | ||
27 | Решение задач | 1 | ||
28 | Контрольная работа №2 по теме «Площадь» | 1 | ||
Глава VII. Определение подобных треугольников | 19 | |||
29 | Определение подобных треугольников | 1 | ||
30 | Определение подобных треугольников | 1 | ||
31 | Первый признак подобия треугольников | 1 | ||
32 | Второй признак подобия треугольников | 1 | ||
33 | Третий признак подобия треугольников | 1 | ||
34 | Признаки подобия треугольников. СР | 1 | ||
35 | Признаки подобия треугольников. Решение задач. | 1 | ||
36 | Контрольная работа №3 по теме « Признаки подобия треугольников» | 1 | ||
37 | Средняя линия треугольника | 1 | ||
38 | Средняя линия треугольника . СР | 1 | ||
39 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике | 1 | ||
40 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике | 1 | ||
41 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач | 1 | ||
42 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач | 1 | ||
43 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. СР | 1 | ||
44 | Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника | 1 | ||
45 | Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. СР | 1 | ||
46 | Решение задач. | 1 | ||
47 | Контрольная работа №4 по теме « Применение подобия к решению задач» | 1 | ||
Глава VIII. Окружность. | 17 | |||
48 | Взаимное расположение прямой и окружности | 1 | ||
49 | Касательная к окружности | 1 | ||
50 | Касательная к окружности | 1 | ||
51 | Центральный угол | 1 | ||
52 | Центральный угол | 1 | ||
53 | Вписанный угол | 1 | ||
54 | Теорема о вписанном угле | 1 | ||
55 | Четыре замечательные точки треугольника | 1 | ||
56 | Четыре замечательные точки треугольника. | 1 | ||
57 | Четыре замечательные точки треугольника. СР | 1 | ||
58 | Вписанная окружность | 1 | ||
59 | Окружность, вписанная в треугольник | 1 | ||
60 | Описанная окружность | 1 | ||
61 | Окружность, описанная около треугольника. Решение задач. | 1 | ||
62 | Решение задач. | 1 | ||
63 | Решение задач. | 1 | ||
64 | Контрольная работа №5 по теме «Окружность» | 1 | ||
Итоговое повторение | 4 | |||
65 | Решение задач по теме «Четырехугольники» | 1 | ||
66 | Решение задач по теме «Площадь. Теорема Пифагора» | 1 | ||
67 | Решение задач по теме «Подобные треугольники» | 1 | ||
68 | Итоговый тест за курс 8 класса. | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по геометрии 7 класс по учебнику Атанасян Л. С. Бутузов В. Ф. и др. Геометрия 7-9 классы
Рабочая программа по геометрии 7 класс по учебнику Атанасян Л. С. Бутузов В. Ф. и др. Геометрия 7-9 классы (2 часа в неделю)...
Рабочая программа по геометрии 11 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В.
Рабочая программа по геометрии 11 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В. Базовый уровень...
Рабочая программа по геометрии 10 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В.
Рабочая программа по геометрии 10 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В. Базовый уровень...
Рабочая программа по математике (алгебре) 5-9 классы и рабочая программа по геометрии 7-9 класс
Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования по математике 2004 года по учебным комплектам: математика 5-6 класс - Н. Я. Виленкин и др., алгебра - Ю. Н. Макар...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Рабочая программа по геометрии. 9 класс.Л.С.Атанасян и др."Геометрия 7-9 классы"
Предлагаемая рабочая программа разработана в соответствии со всеми требованиями , предъявляемыми к структуре и содержанию рабочих программ.Программа составлена на основе Федерального государственного ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОМЕТРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА (по учебнику Погорелова А.В. Геометрия 7-11 класс)
Рабочая программа по геометрии для 9 классаУчитель - Давтян Римма Артемовна...