Самоанализ урока по теме: "Сфера"
план-конспект занятия по геометрии (11 класс) по теме

Самоанализ урока по теме «Сфера. Уравнение сферы».

Урок по теме «Сфера. Уравнение сферы» проводится при изучении темы «Тела вращения: цилиндр, конус, шар» по учебнику Атанасяна Л.С. 10-11. Изучение этой темы необходимо для успешного усвоения темы «Тела вращения: цилиндр, конус, шар»

Урок проведен в 11 класее, в котором обучается 20 человек, из них отметку «5» по геометрии имеют   6    человек, отметку «4» -  6   человек,  отметку «3» -   8  человек.

В соответствии с типологией уроков по Шамовой  Т.И. это урок ознакомления с новым материалом с элементами интегрирования.

Цели урока:

1) изучить определение сферы; ее  элементов; уравнение сферы;

2) научить выбирать уравнение сферы и применять при решении задач;

3) научить анализировать полученные результаты, делать выводы;

4) формировать навыки подготовки к ЕГЭ;

4) формировать пространственные представления  и воображение учащихся;

5) развивать внимание, восприятие, память учащихся.

В соответствии с темой и целями урока было определено содержание учебного материала:

- вопросы с целью актуализации знаний по теме : «Тела вращения»;

- понятия сферы из разных областей школьных дисциплин;

- создание проблемной ситуации;

- задачи на закрепление знаний определения сферы, ее элементов, уравнения сферы;

- задачи опережающего обучения для подготовки к ЕГЭ по КИМам 2011 года;

- познавательный материал, способствующий видеть взаимосвязь математики с окружающим миром;

- задания для осуществления пошагового контроля знаний.

В соответствии с этапами учебного познания, которые выделяет Давыдов, в структуре урока выделялись три этапа.

 1. На мотивационном этапе  актуализировала знания учащихся в форме диалога по теме «Тела вращения». Создала проблемную ситуацию. Сформулировала тему и цели урока. Предложила учащимся сформулировать учебную цель для себя.

2.   Операционально-познавательный этап способствовал усвоению учащимися новых знаний по теме урока и умений их применять.

3.   Цель рефлексивно-оценочного этапа -  проанализировать деятельность на уроке. Этому способствовали вопросы о знаниях, умениях и навыках, приобретенных на уроке, а также задания пошагового контроля.

Полученные на уроке отметки учащихся позволяют судить о результативности урока.

На уроке 9 учащихся получили отметку «5»,  5 учащихся получили отметку «4».

Реализации целей урока, его содержания способствовали формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная; методы обучения частично-поисковый, также элементы компьютерных технологий и элементы интеграции.

С целью стимулирования мотивации учения использовались приемы:

- эмоциональные (учебная презентация, элементы интеграции)

- познавательные (проблемная ситуация, перенос знаний в новую ситуацию)

-   волевые (предъявление учебных требований)

- социальные (диалогическое общение, опора на жизненный опыт).

Уроку был свойственен внешний порядок, который складывался из ухоженности помещения, наличия необходимых учебных материалов на каждом рабочем месте, точного начала урока и его окончания, аккуратного вида учащихся на уроке.

Цели урока были достигнуты.

Можно сделать вывод, что урок состоялся.