«СИСТЕМА УСЛОВНЫХ БАЛЛОВ» КАК ПРИЁМ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В ХОДЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ НА ПРИМЕРЕ ГЕОГРАФИИ
статья по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

В настоящей статье представлен анализ авторского опыта создания и экспериментального применения особого варианта «фронтального опроса» при преподавании естественнонаучных дисциплин в общеобразовательной средней школе. Практическая значимость описываемого в статье приёма оценивания знаний обусловлена потенциальной возможностью интенсификации концентрации внимания учащихся через повышение их внешней мотивации, а также перспективой решения проблемы «недостаточной накопляемости оценок». Целью публикации является детальное описание концепции с последующим анализом практического опыта систематического применения в одной из школ Колпинского района Санкт-Петербурга авторского варианта «фронтального опроса» при повторении пройденного и при изучении нового материала в ходе преподавания географии. В рамках указанной выше цели, была также исследована содержательная основа термина «внимание» и предпринята попытка суммировать теоретические результаты изучения исследователями проблемы концентрации внимания учащихся при освоении последними естественнонаучных дисциплин. На основе анализа существующих подходов к определению термина «внимание» были конкретизированы ключевые концептуальные характеристики рассматриваемого термина и выработано его уточнённое базовое определение. Результатом теоретического исследования и практической деятельности явилась работоспособная система оценивания знаний учащихся, предварительные итоги применения которой подтверждают её эффективность. В процессе экспериментальной деятельности было предложено к использованию очевидно импонирующее большинству учеников оригинальное название каждого используемого в описываемой модели «условного балла» – «лайк». Научная новизна настоящей статьи состоит в уточнении ключевых концептуальных характеристик термина «внимание», а также в описании концепции и опыта экспериментального применения вновь разработанного авторского варианта осуществления «фронтального опроса» в процессе преподавания географии в общеобразовательной средней школе с регулярным выставлением в ходе проведения такого опроса «условных баллов» по соответствующему алгоритму.