Микерова Лилия Александровна

учитель физики МАОУ «Физико-технический лицей №1» г. Саратова

Модульно-рейтинговая система

оценивания  учащихся.

  В настоящее время для оценки знаний и умений обучающихся можно использовать  качественные показатели. При этом  необходимо принимать во внимание полноту, глубину, прочность, оперативность, сознательность знаний и умений.

Для определения объективной оценки знаний в школе может быть  введена модульно - рейтинговая система (МРС), которая позволяет:

• Обеспечить индивидуализацию и интенсивное освоение учебных программ, рациональное использование учебного времени;
• Психологически подготовить лицеистов к работе по рейтинговой интенсивной технологии для поступления в ВУЗ;
• Повысить мотивацию учебной деятельности, наполнить ее духом здорового соревнования.

             Структура МРС.

     Структурой МРС является логическая схема курса обучения в лицее, включающая:

  •   Изучаемые предметы

  •  Уровень программ по предметам, установленный учебным планом лицея (повышенной сложности, базовый, интенсивного освоения)

   • Шкалу рейтинговых индексов для каждого предмета в зависимости от уровня программы.

         Элементом структуры МРС является логическая схема изучения отдельного предмета. При этом:

    •   Определяется желаемый результат

    •   Программа делится на модули - логически завершенные части курса (темы, разделы), заканчивающиеся акцией промежуточного контроля.

   •   Текущий контроль усвоения знаний в ходе работы над модулем является прерогативой преподавателя.

    •  Каждый учебный год заканчивается контрольной акцией (письменной работой, тестированием, экзаменом) по каждому предмету.

     Схема изучения предмета сообщается лицеистам в начале работы над курсом. Им известен календарный график изучения отдельных модулей, примерные даты промежуточного модульного контроля.

     В результате стимулируется работа учащегося на протяжении всего времени обучения, активизируется долговременная память, укрепляется прочность знаний, вносится организующий момент во всю учебно-познавательную деятельность. Администрация имеет возможность регулировать учебную нагрузку лицеистов, поддерживать стабильный режим работы.

                              Система оценки знаний.

     При составлении модульной схемы изучения предмета на один семестр включается не более четырех рейтинговых контрольных работ (но решению методического объединения преподавателей).

     Оценка за семестр по предмету состоит на 50% из текущих (получаемые на занятиях и за домашние задания) и на 50% из контрольных работ (обязательные работы по изученному модулю). Соотношение может быть изменено в пределах 10% по решению методического объединения преподавателей (МО). Первая половина оценивает прилежание. Вторая половина отражает успешность обучения. Контрольная работа по модулю - это маленький экзамен, она не переписывается и показывает, какой уровень своих знаний способен продемонстрировать лицеист.

Соотношения текущего и промежуточного контроля по предметам

 учебного плана лицея.

     Сумма текущих и контрольных баллов составляет рейтинговую оценку по предмету за семестр, которая показывает в процентном выражении уровень освоения программы. На ее основании  выставляется и пятибальная оценка по следующей шкале перевода:

90-100  баллов-"5"

75-89     баллов - "4"

60-74   баллов -"3"

ниже 60  баллов - "2"

 Например: за выполнение текущих работ лицеист набрал по предмету за полугодие 56 баллов из 70 максимальных.

     Максимальные 70 б   -   50%

     Реальные 56 б - Х%        Х= (56*50): 70 = 40%

 Две контрольные работы за семестр составляют по 20 баллов каждая, т.е. 40 баллов максимально - это есть контрольные 50%. Реально лицеист получил 15 и  13 баллов, всего 28.

  Максимальные 40 баллов - 50%

  Реальные 28 баллов -Х%        Х= (28*50): 40 = 35%

В итоге рейтинг составил 40% текущих + 35% контрольных = 75 % - "4"

      Итоговая оценка за год по предметам складывается на 75% из средней арифметической оценки двух семестров и на 25% из результатов итогового контроля.

Например: I семестр - 78 баллов; П - семестр - 82 балла.
        (78+82) 2=80 баллов;   80 * 0,75=60 баллов.

Итоговое тестирование (мах 40 баллов) составило 35 баллов;

    (35*25): 40=21,9   -  22 балла.

    Итоговая оценка  -  82 балла.

     Рейтинг каждого лицеиста складывается из суммы рейтинговых оценок по отдельным предметам, при этом учитывается шкала рейтинговых коэффициентов для каждого предмета в зависимости от уровня программы.

Таблица рейтинговых коэффициентов предметов.

Сумма коэффициентов предметов s - 20.

     Подсчет рейтинга лицеиста проводится по следующей формуле:

 а =    (ai * ki ) / s,  где s - сумма коэффициентов предметов,

 ai - итоговый рейтинг предмета,

 ki - рейтинговый коэффициент предмета.

      Научно-методической службой лицея составляется и публикуется суммарный рейтинг лицеистов I и П курсов по итогам успеваемости за семестр и за учебный год.

      Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в технологии модульного обучения имеет свои преимущества:

• активное участие лицеистов в контроле и оценке своих учебных достижений;
• мотивация стремления лицеистов к успеху в учебно-познавательской деятельности;
• стимулирование самостоятельности, инициативности и состоятельности в учебе;
• учет индивидуальных качеств лицеистов;
• возможность обеспечения индивидуального темпа продвижения по программе.