Методическая разработка "Работа с географической картой на уроках географии в 5-6 классе"
методическая разработка по географии (5 класс)

РАБОТА С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТОЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ В 5-6 КЛАССЕ

М.В. Петрова

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, m95vit@yandex.ru

WORK WITH GEOGRAPHICAL MAP OF GEOGRAPHY LESSONS IN 5-6 CLASSES

M.V. Petrova

Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg

Современный учитель всегда думает как лучше и эффективнее донести ученикам содержание предмета, провести контроль знаний. Особенностью предмета географии является сочетание текста с картой, схемами, рисунками, профилями. Без карт нельзя изучать географию. Географическая карта – это изображение земной поверхности в уменьшенном виде на плоскости, содержащее координатную сетку с условными знаками [2].

Роль карты в географии прекрасно определил Н. Н. Баранский: "Карта – второй язык географии". Для учащихся - это источник разносторонней информации. Учитель должен научить школьников работать с картами различного содержания.

Географическая карта обладает очень важными учебно-воспитательными функциями:

• карта выступает основой, на которую накладываются все географические знания;
• географическая карта позволяет ощутить природную реальность и социальную картину изучаемой действительности;
• карта является средством воспитания [2].

Карта привлекает внимание учащихся, помогает сосредоточиться и включает в работу зрительную память. Карта и текст учебника взаимодополняют друг друга, способствуя приобретению прочных знаний. Привлекая внимание школьников к картам, учитель должен разбудить у каждого школьника интерес к ним, желание полностью разобраться в их содержании и значительную часть его запомнить, связав изучение карты с усвоением соответствующего раздела учебника.

Карта, как наиболее мобильная современная образно-знаковая модель географической информации, является средством зрительной наглядности, необходимым школьникам для понимания размещения, состояния различных объектов, взаимосвязей процессов и явлений. Её использование в учебном процессе обеспечивает формирование следующих учебных действий и умений: определять географическое положение объектов; ориентироваться на местности; определять расстояния, географические координаты; изучать географические объекты и явления; устанавливать причины, зависимости между географическими явлениями; делать выводы, обобщения; прогнозировать; представлять географическую информацию в виде картографическое модели [1].

Применение географической карты сопровождается выполнением познавательных (учебно-логических, знаково-информационных, исследовательских), регулятивных и коммуникативных действий. Методика организации учебной деятельности предполагает использование данного средства обучения в двух аспектах:

• как объект изучения;
• как источника знаний.

В таблице 1 представлены некоторые задания, которые рекомендуется выполнять в 5-6 классе для эффективной работы с картой.

Таблица 1

«Приёмы работы с картой в 5-6 классе»

Учитывая специфику работы с картой и логику учебного познания, необходимо подчеркнуть: в основе организации учебной деятельности с картой лежат приёмы использования карты как источника знаний и адаптированные приёмы картографического метода (таблица 2) [1].

Таблица 2

Подводя итоги, можно сказать, что географическая карта – это мощный инструмент в руках учителя, позволяющий ему привить интерес к изучению географии, а так же помогающий ученику в познании многообразия современного мира.

Литература

[1] Беловолова Е.А. География: формирование универсальных учебных действий: 5-9 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2015.

[2] Сухоруков В. Д., Суслов В. Г. Методика обучения географии: учебник и практикум для академического бакалавриата : для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям. —М.: Издательство Юрайт, 2016.

[3] Сухоруков В.Д., Суслов В.Г. Проблема развития человека и географическое образование // География в школе. - 2014. - № 3. – С. 47 – 51.

S u m m a r y

The article deals with work with a geographical map. The geographic map has very important educational and educational functions. The methods of working with the card are given.