Горные породы и минералы
план-конспект урока по географии (5, 6 класс)

Урок географии. 6 класс.

Тема: «Горные породы и минералы»

Задачи урока:

Образовательные:

1. Закрепить понятия «ядро», «земной шар», «мантия», «земная кора», «литосфера».
2. Сформировать представление об отличиях минералов и горных пород, происхождении магматических, осадочных и метаморфических горных пород.
3. Научить различать происхождение горных пород по их свойствам.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к недрам Земли.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные способности учащихся.

Оборудование: образцы горных пород, плакат строения земной коры,
медиапроектор, экран,

Дидактический материал: презентация, приготовленная учителем, карточки с инструкцией к практической работе.

Ход урока

I. Орг. момент (1 мин)

II. Актуализация знаний. (3мин)

- Из каких внутренних частей состоит земной шар?

- Что вы знаете о ядре? (Внутреннее яро твердое, внешнее – жидкое, радиус ядра 3470 км, на глубине 2900 км, температура 6000°С. Состоит из железа и никеля).

- Что вы знаете о мантии? (Высокая температура до 2000°С. Вещество мантии из-за большого давления – твердое. В верхней части мантии есть размягченный слой, который может потихоньку двигаться. Магма – это расплавленное вещество мантии).

- Что вы знаете о земной коре? (Толщина земной коры 5-7 км (под океанами), из двух слоев: осадочного, базальтового 30-40 км (суша). Состоит из трех слоев: осадочного, гранитного и базальтового).

Земная кора:

Дать определение “литосфера”.

III. Новая тема. (15 мин)

- Рассмотрите коллекцию горных пород и минералов, находящуюся у вас на партах и ответьте на вопрос: как отличить одну горную породу от другой? (учащиеся рассматривают коллекцию, на вопрос ответить затрудняются).

- Толща земной коры состоит из разнообразных горных пород. Горные породы состоят из минералов. Состав и свойства горных пород будут зависеть от состава минералов (слайд 1)

По происхождению все горные породы делят на три группы: магматические, осадочные и метаморфические (слайд 2)

- Магматические горные породы (слайд 3)

Слагают основную массу земной коры, образуя тела разной формы и размеров, и зависят от химического состава магмы и ее застывания. В зависимости от условий застывания магмы, т. е. на глубине или на поверхности магматические породы могут быть глубинные и излившиеся.

Глубинные породы: магма остывала медленно, кристаллы образовывались прочные, крупнозернистые. (Габрро, гранит) (слайд 4)

Излившиеся – магма остыла быстро, кристаллы менее твердые, почти не видны (базальт, андезит, липарит, пемза). (слайд 5-6)

Запись в тетради. Магматические горные породы: глубинные, излившиеся.

Осадочные горные породы. (слайд 7)

- На поверхности Земли в результате действия различных внешних факторов температуры, ветра, воды, скапливаются осадки, которые в дальнейшем уплотняются и превращаются в горные породы, которые тонким чехлом покрывают поверхность континентов.

- Обломочные породы возникают в результате механического разрушения пород и накопления образовавшихся обломков. (Щебень, галька, гравий, песок, глина) (слайд 13-16)

- Химические породы образовались в результате химических и биологических процессов в водных бассейнах. (Кальцит, доломит, известняк, соль) (слайд 10-12, 17-19)

- Органические породы образуются из растительных и животных остатков (торф, уголь, нефть, сланцы). (слайд 8-9)

Запись в тетрадь. Осадочные горные породы.

Метаморфические горные породы. (слайд 20-25)

- Горные породы со временем погружаются глубже, а выше их накапливаются новые толщи пород. На погрузившиеся породы воздействуют внутренние факторы.

Главные факторы – температура, давление, газы, вода и порода начинает изменяться (преобразовываться). Первичная порода изменилась и из нее образовалась новая порода.

Работа с учебником (страница 43, п.4). Запись в тетрадь: известняк в мрамор, глина в глинистый сланец, песчаник в кварцит.

Физминутка.

- Давайте вернемся к вопросу, с которого мы начали изучение темы «Горные породы»: как отличить одну горную породу от другой? (совместно с учителем учащиеся выясняют, что имеющихся знаний о составе и происхождении горных пород им недостаточно для ответа на этот вопрос).

- Чтобы дать полный ответ на поставленный вопрос, вам нужно выполнить практическую работу в парах.

- Прочитайте внимательно инструкцию и выполните задания. На работу отводится 15 минут.

IV. Практическая работа в парах.

1. Прочитайте текст о свойствах минералов.

1. Цвет. Описывая цвет, следует стремиться к возможно более точному описанию цвета. Если в минерале (горной породе) цвет меняется, необходимо указать характер смены окраски.

2. Блеск. Показывает способность минералов преломлять свет.

Металлический блеск

Стеклянный блеск

Жирный блеск

Перламутровый блеск

Восковой блеск

Без блеска - матовые

3. Твердость. Способность противостоять внешним механическим воздействиям.

Шкала твердости (шкала Мооса):

1 балл – карандаш

2-2,5 балла – ноготь

4-6 балла – гвоздь,

более твердые встречаются редко

4. Излом. Определяется поверхностью, по которой раскалывается минерал.

Раковистый, неровный, зернистый, игольчатый, землистый.

2. Опираясь на прочитанный текст о свойствах минералов, определите свойства предложенных горных пород и заполните таблицу.

3. На основе таблицы сделайте вывод: почему горные породы имеют разные свойства?

VI. Итог урока. (3 минуты)

- Итак, с каким понятием мы сегодня познакомились?

- Какие породы бывают по происхождению?

- Из чего состоят горные породы?

- Каким образом одну горную породу можно отличить от другой?

Оценивание работ учащихся.

Домашнее задание: §17. Составить кроссворд или ребус по теме «Горные породы и минералы» (по выбору учащихся).