Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме «Ледники»
план-конспект урока по географии (6 класс)

Этапы урока

Содержание

Реализация

Время

1. Мотивация к учебной деятельности (Проговор)

Ребята задают друг другу вопросы по всему пройденному материалу. При ответе можно пользоваться учебником и записями в тетрадях.

Проговор в  парах.

Взаимооценка (выставляется друг другу в лист учёта знаний).

3 мин.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

1) Тест:

1. Не имеют вытекающих рек:

а) сточные озёра

б) бессточные озёра

2. Озёра:

а) имеют выход к морю/океану  

б) не имеют выхода к морю/океану  

3. Вытянутую форму и очень большую глубину имеют озёра::

а) ледникового происхождения                б) тектонического происхождения    

в) вулканические озёра

г) озёра-старицы

Ответы  (на слайде):

1-б

2-б

3-б

Взаимопроверка и взаимооценка (выставляется друг другу в лист учёта знаний).

7 мин.

2) – Что может объединять эти фотографии?

Слайд (ответ - лёд):

На слайде фото: айсберг, вечная мерзлота, ледник в горах

3) – Что вы о них знаете? 

(- А как образуется айсберг?)

Ответы обучающихся

4) – Что изображено на второй фотографии? Где это находится и почему образуется?

Почему в горах лёд?

Какие ледники вообще бывают и как каждый из видов образуется? Чем опасен?

Ответы обучающихся

Ответ затруднён

3. Выявление места и причины затруднения

- В какой теме у вас есть пробелы и почему?

Ответ: в теме "Ледники", так как ещё не изучали.

1 мин.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

-Сформулируйте цель урока.

- Работать будете уже в парах, заполняя схему по параграфу 25

Ответ обучающихся

1 мин.

5. Реализация проекта выхода из затруднения

Работа по заполнению схемы (в парах).

Проверка и оценивание работы в парах.

Выставление оценок в лист учёта знаний.

15 мин.

6. Первичное закрепление с проговариванием

Проговаривание схемы связным рассказом

3 мин.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Тест (+/-):

1) От горных ледников откалываются

     айсберги;

2) многолетняя мерзлота не является

    ледником;

3) в местах вечной мерзлоты возникают

    обширные болота;

4) покровные ледники находятся только в

    полярных областях Земли;

5) выделяют три типа ледников.

Ответы

(на слайде):

1 -

2 -

3 +

4 +

5 +

Самопроверка со слайда и самооценка своей работы.  Фиксация отметки за проверочную работу в листах учёта знаний.

3 мин.

8. Включение в систему знаний и повторение

1) - Почему айсберги опасны для

       судоходства?

2) - Кто помнит, как образовались озёра ледникового происхождения? (ледник "выпахивал" землю)

3) Рассказ о проблемах вечной мерзлоты

4) Глобальные изменения климата могут привести к таянию покровных ледников в полярных областях Земли и к повышению вследствие этого уровня Мирового океана. Какие два города из перечисленных могут в наибольшей степени пострадать в случае такого развития событий?

1-Кемерово  2-Калининград    

3-Новосибирск  4- Брянск

5- Санкт-Петербург

Слайд

Слайд

Слайд

Слайды

Ответ в тетради для контрольных работ: 2, 5

Фиксация отметки за индивидуальную работу в листах учёта знаний.

5 мин.

9. Рефлексия учебной деятельности

- Какой была цель урока?

- Достигли ли вы этой цели?

-Поставьте себе оценку за урок в лист учёта знаний по 5-бальной шкале.

- Д/з: повторить параграф 25, принести  ТОЛЬКО атлас, контурные карты, простой и цветные карандаши, чёрную гелевую ручку.

Слайд

Фиксация самооценки урока в листах учёта знаний.

Запись д/з.

2 мин.