Разработка урока по теме: Климатообразующие факторы
методическая разработка по географии (7 класс)

№

Этапы урока

Содержание этапа

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Цель для обучающихся: настрой на учебную деятельность.

Цель для учителя: создание мотивации к работе на уроке

Задачи: 1. Создать благоприятную атмосферу в классе.

2. Подвести учащихся к пониманию темы урока.

Приветствие.

Создание мотивации.

Обсуждение задания:

«Сегодня налетел сильный ветер, небо покрылось тучами, и из них полился мелкий дождь. А обычно зимой у нас идет снег». Определите, что относится к климату, а что к погоде? Свой ответ аргументируйте.

Личностные:

Самоопределение

2.

Актуализация знаний.

Цель для обучающихся:

систематизировать, классифицировать климатические пояса по признакам, а также сформировать учебную задачу.

Цель для учителя: создать условия мотивации обучающихся к проверке знаний по теме: Климатические пояса».

Задачи: 1. Проверить уровень знания ранее изученной темы.

2. Выявить степень понимания признаков климатических поясов.

Методы организации работы:

1. Прием- классификация «Географическая почта». Обучающиеся работают по группам. У каждой группы по 4 конверта с названиями климатических поясов. Признаки поясов разложить по конвертам. Выполнение и проверка. 2. Фронтальная работа по основным вопросам изученной темы.

Регулятивные:

Планирование

Коммуникативные:

умение точно выражать свои мысли

Познавательные:

Постановка вопросов, формулирование цели

логические

3.

Создание проблемной ситуации.

Метод сравнения.

1. Решение географической задачи:

«Одинаковый ли климат на полуострове Калифорния и Флорида, находящихся в одинаковом климатическом поясе?»

- Какое заметили противоречие?

- Почему не смогли сразу выполнить задание?

Регулятивные:

планирование работы, контроль

Коммуникативные:

умение устанавливать рабочие отношения;

эффективное сотрудничество;

обеспечение бесконфликтной совместной работы;

представление информации в

письменном виде

Познавательные:

структурирование знаний

выбор эффективных способов решения задач

анализ и работа с картографическим

материалом

4.

Изучение нового учебного материала.

Цель для обучающихся: обучающиеся смогут выяснить климатообразующие факторы; устанавливать связь факторов с климатом.

Цель для учителя: создать условия для получения знаний по теме; научить анализировать, работать в паре, группе, отстаивать свою позицию.

Задачи: 1. Рассмотреть климатообразующие факторы.

2. Сформировать способность определять содержание и последовательность действий в решении поставленной задачи.

1. Обсуждение в группах вариантов решения учебной задачи.

2. Выдвижение собственных версий.

3. Сравнение с ответами в учебнике.

4. Беседа после презентации по теме: «Природные факторы, влияющие на климат».

5.

Закрепление изученного материала.

Цель для обучающихся: смогут перечислять климатообразующие факторы;

характеризовать климат той или иной местности. Цель для учителя: создать условия для самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных знаний. Задачи: 1. Проверить первичное усвоение нового материала.

1. Метод контроля (тест на стр. 76-77.) Работа в парах.

2. Практический метод (работа с климатической картой).

Сравнить климаты южных и северных склонов Гималаев.

Проверка задания.

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка

Коммуникативные:

Представление информации в

устной форме

Познавательные:

структурирование знаний

анализ и работа с картографическим материалом

6.

Рефлексия.

1. Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос: «Как я усвоил материал»

2. Аукцион «Назови климатообразующие факторы».

Практический метод.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли

Познавательные:

Рефлексия личностные

смыслообразование

самооценка

7.

Задание на дом.

Цель для обучающихся: смогут воспроизвести полученные знания, применить в заданиях.

Цель для учителя: создать условия мотивации на дальнейшую деятельность, удовлетворение познавательных интересов.

Задачи: 1. Научить определять уровень знаний и достижений.

             2. Выявить ошибки и их причину.

Д/3 материал параграфа 9, вопросы на стр. 75 (всем учащимся).

Вопросы на стр. 75-76 (сильным учащимся).

Личностные:

самоопределение

Познавательные:

синтез