разработка урока географии в 5 классе "Внутреннее строение Земли".
методическая разработка по географии (5 класс)

Тема: Внутреннее строение Земли. 13.04.2021

Цели:

Образовательные:

способствовать формированию знаний о строении Земли, углубить и расширить знания обучающихся  о горных породах  и минералах, слагающих земную кору, их происхождении, разнообразных свойствах, практическом применении.

 Развивающие:

Создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, картами, учебником, с материалами мультимедийной презентации,  развивать внимание, память, логическое мышление;  развивать наблюдательность, умение внимательно слушать, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

 способствовать воспитанию географической культуры, формировать экологическое сознание школьников на примере рационального использования полезных  ископаемых; воспитывать чувство гордости за страну и свою область, столь богатые  полезными ископаемыми; эстетическое на примере красоты минерального мира.

культуры учебного труда, воспитывать самостоятельность, коллективизм,  умение работать с партнером, в группе.

Планируемые результаты:

Личностные:

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные:

Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, овладение практическими умениями работы с учебником, дополнительными источниками.

Предметные:

обучающиеся должны знать основные понятия урока: основные виды горных пород, неоднородность состава твердой оболочки Земли, круговорот горных пород; уметь определять, сравнивать, приводить примеры минералов, гонных пород разного происхождения; объяснять взаимосвязь между условиями образования горных пород и их свойствами; давать краткое описание горной породы по цвету, твердости, прозрачности, происхождению, свойствам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности при характеристике горных пород своей местности.

УУД.

Личностные: осознавать необходимость изучения темы.

Регулятивные: 

Планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Извлекать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные:

Уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы организации деятельности учащихся- групповая, индивидуальная.

Оборудование:

 мультимедийная презентация, видеоролик (фрагмент с 1,54 до 4,53 минут), коллекция горных пород (для практ.работы), карточки с практ.работой, конверты с заданиями, учебник, тетрадь, атлас, смайлики (к началу урока), разноцв.листья и дерево успеха для рефлексии.

Основные термины и понятия: Ядро, мантия, земная кора, астеносфера, граница Мохо, минералы, горные породы: магматические, осадочные и метаморфические; круговорот горных пород.

I.Организационный  этап. Приветствие, на экране слайд Какое у вас настроение? (слайд 1)

II. Мотивация учебной деятельности.

-Ребята, а вы любите сказки? Сейчас мы с вами отправимся в сказку. Согласны?

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Закир. Был у него сын – удалой добрый молодец Иван – царевич. Тяжело царю Закиру править стало, состарился он.

 Решил царь Закир испытать своего сына. Отправляет он его в дальнюю дорогу, а сам дает наказ: «Отправляйся, Иван – царевич, мир повидать да себя показать. И отыщи ты мне ключ Земли, а потом будешь ты царем».

Отправился Иван Закиров сын в путь – дорогу. Долго ли шел, коротко ли, дошел до чужого царства – государства. Видит: перед ним 4 белых дворца стоят с золотыми крышами, а над ними надпись- «Атмосфера», «Гидросфера», «Биосфера», «Литосфера». Прочитал Иван надписи и призадумался, что это такое.(сл.2)

- Ребята, давайте подскажем Ивану, что обозначают эти слова.

(ответы детей)

По ходу беседы  составляется на доске схема «Оболочки Земли».(сл.3)

Стоит Иван у ворот, а мимо старец проходит и спрашивает: «Что, мил человек, голову повесил? »

«Да вот, ключ Земли мне нужно сыскать, да только не могу определить куда мне направиться. Помоги мне, добрый человек.

Как вы думаете, к какому дворцу отправил старец Ивана?

С.65

Правильно, Литосфера. (сл.4) А почему? Правильно! Литос-камень(сл.3), ключ Земли надо ведь найти. Поэтому, тема нашего урока…. (ответ детей «Литосфера. Строение Земли».

Тема: Внутреннее строение Земли. (сл.5)

Записываем тему урока.

Старец объяснил, что нужно идти Ивану во дворец под названием  «Литосфера».

« Есть ли в этой стране ключ Земли?»- спрашивает царевич. «Есть- то есть, но найти его непросто. Хранится он глубоко под землей, а стережет его прекрасная царевна».

«А как же мне туда попасть?»- спрашивает Иван.

«Нужно вырыть глубокий колодец», - отвечает ему старик».

Взял Иван Закиров сын в руки лопату и начал рыть колодец. Сначала царевичу легко было рыть, породы попадались легкие, рыхлые: песок, глина, мел, соль каменная. Глубже роет Иван, тверже становятся породы. Попадаются ему железняки- бурый, магнитный, руды полезных металлов.

Увлекся работой Иван – царевич, ударил раз, ударил другой, и отвалилась огромная глыба. Очутился Иван в большой пещере. Стены ее блестят, переливаются драгоценными камнями. А в центре зала на троне сидит прекрасная царевна. Поклонился ей Иван и говорит: « Люди молвят, что скрываешь ты ключ Земли, а он мне нужен, обещал я батюшке добыть его!»

«Ну что ж, выполнишь  мои задания, отдам тебе заветный ключ!»- ответила царевна и протянула Ивану конверт с заданиями.

 «Конечно, - сказал Иван – царевич, - постараюсь!». А мы поможем Ивану.

С.66 Вы узнаете….дети формулируют цели урока (сл.6)

III. Изучение нового

План (сл.7):

1. Внутреннее строение земли.
2. Земная кора
3. Горные породы и их классификация

- Каково внутреннее строение Земли?  (В конверте первое задание)

С. 20 в атласе и с.66 в учебнике. Видеоролик (с 1,54 до 4,53)

По мере просмотра рисуем (сл.8)

Строение Земли можно сравнить с яйцом. (сл.9)

Оно состоит из скорлупы, белка и желтка. Скорлупа - это словно дышащая земная кора. Она очень тонкая. Белок – мантия. Желток – ядро.

В виде схемы это можно изобразить так:

 Внутреннее строение Земли = ядро + мантия + земная кора.

чтобы царевне всё понравилось, выполним ТТ с.46 №1 (сл.10)

Взаимопроверка.

2. Следующий вопрос задала царевна (вскрытие конверта):

Из чего состоит з.к.?

Читаем в учебнике «Горные породы» с.66

З.к. состоит из горных пород.

Записываем определение: Г.п.-это природные тела, сложенные минералами, которые различаются своими свойствами. Приведите примеры.

Физ.минутка:

центральная часть земного шара(ядро-сели)

часть Земли, которая расположена между земной корой и ядром(мантия-присели слегка)

твёрдая и самая тонкая наружная оболочка Земли(з.к.-потянулись)

Если сравнить с яйцом, то скорлупа(з.к.-потянулись)

Если сравнить с яйцом-желток(ядро-сели)

Если сравнить с персиком-вкусная мякоть(мантия-присели)

Если сравнить с яблоком-сердцевина(ядро-сели)

3. Принцесса довольна и даёт третий конверт Ивану:

Как классифицируют горные породы? Дать хар-ку г.п.

Рис. в учебнике 4.2 В тетрадь кластер (сл.11)

Коллекция г.п. и минералов.

Практическая работа.

Разделимся на группы, каждая группа возьмёт:

1 гр. Магматические г.п.-гранит

2 гр. Осадочные г.п.-известняк

3 гр. Метаморфические г.п.-мрамор

Практическая работа

«Изучение свойств горных пород»

Ответы детей у доски. Защита.

IV. Оценить работу учеников, групп.

V. Вспомним пройденное. Закрепление.

А теперь вернемся снова к сказке. «Молодец, Иван – царевич, правильно выполнил  мои задания с ребятами, вот тебе ключ Земли и помни: только знания, как ключ, открывают любые замки и двери», сказала ему царевна.

Поклонился Иван и отправился домой, а чтобы он не заблудился, давайте поможем ему вспомнить путь обратно.

В ТТ №2,3,4 с.46-47 выполнить. (сл.12)

Взаимопроверка или самопроверка.

VI. Рефлексия (сл.13)

Дерево успеха

VII.  Домашнее задание (сл.14)

 п.25 учить строение Земли и классификацию г.п.

ТТ с.57 №17

Практическая работа

«Изучение свойств горных пород»

Практическая работа

«Изучение свойств горных пород»

№1 Каково внутреннее строение Земли?

№2 Из чего состоит земная кора?

№3 Как классифицируют горные породы?  Дать характеристику.

Литосфера

Атмосфера

Гидросфера

Биосфера

1 гр. Магматические г.п.-гранит

2 гр. Осадочные г.п.

-известняк

3 гр. Метаморфические г.п.-мрамор