Конспект урока "Осевое вращение Земли"
план-конспект урока по географии (5 класс)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

I. Организационный этап – 1 мин

- Прозвенел звонок веселый.

  Вы начать урок готовы?

- Будем слушать, рассуждать

  И друг другу помогать!

- Да

Соблюдение норм и правил поведения на уроке

II. Мотивационный этап – 5 мин.

1. Фрагмент фильма «Вращение Земли во Вселенной, Солнечной системе»
2. Загадка

Друг за дружкой чередой

Мирно ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра, наоборот,

Спать немедленно зовет

/день-ночь/

3. Проблемная ситуация и актуализация знаний «Почему происходит смена дня и ночи?»

1. Внимательно просматривают презентацию, фрагменты фильмов

http://www.youtube.com/watch?v=S7SaZi47yqg

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

Умение анализировать и выделять главное

Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи

III. Актуализация знаний – 7 мин

1. 1 . О чём мы будем говорить сегодня?
2. Какова цель нашего урока
3. Какие задачи мы будем сегодня решать?
4. Открыть тетради: число, тема урока, цель урока, начертить бортовой журнал и заполнить 1 колонку.

Учащиеся определяют цели, задачи урока. Пишут в тетрадях и заполняют бортовой журнал, заполняют таблицу в тетради, работая в парах.
Ребята внимательно слушают своих одноклассников и оценивают их ответы.

Работа с текстом и рисунками учебника

Применение ранее полученных знаний

Картографическая грамотность

Умение давать определения географических понятий

Способность к сотрудничеству и коммуникации

IV. Первичное усвоение  новых знаний – 9 мин

1. Работа с текстом учебника и рисунками:
2. С. 58-59 и рис. 3.2, рис. 3.3

http://www.youtube.com/watch?v=rEkj0q2IVfg – смена дня и ночи

      3. Учитель предлагает просмотреть видео сюжет и ответить на ряд вопросов:

1. В каком направление происходит вращение Земли?

2. В какой стороне происходит восход и заход солнца?

3. Какие две точки при вращении земли остаются неподвижными?

4. Какую воображаемую линию образуют эти точки?

5. Как происходит смена дня и ночи?

6. Чему равен один оборот Земли вокруг своей оси?

7. Назовите следствия вращения Земли.

Заполняют таблицу в тетради, работая в парах.

Работа с атласом, Т-Т

Выполнив задание, работу проверяют с помощью слайда на экране.

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Овладение навыками работы с учебником

Планировать способы и пути достижения учебных задач

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

VI. Первичная проверка понимания –  2 мин

1. Заполнение бортового журнала

Работа в парах

Учащиеся читают задание и выбирают верные ответы

Осознание единства географического пространства

Закрепление полученных  а уроке знаний

Умение анализировать и выделять главное

Контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность

VII. Первичное усвоение  новых знаний – 10 мин

1. Работа с текстом учебника, стр. 59.
2. Составить кластер понятий: местное время, поясное время, линия перемены дат
3. Составить кластер Поясного времени
4. Работа с атласом, стр. 16-17
5. Мои географические исследования, Учебник стр. 59

Работа в группах

Учащиеся внимательно просматривают материал, после чего дают ответы на вопросы.

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование системы знаний о вращении Земли

Умение выделять, описывать, объяснять существенные признаки объектов и явлений

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

VIII. Динамическая пауза 1 мин

Суперфизминутка для урока

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

IX. Первичное закрепление

- 7 мин

1. Работа с Т-Т

 с. 36 № 3,

 с. 38-39 № 1-3

Работа в группах

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Овладение навыками работы с ЭОР

Закрепление полученных  а уроке знаний и умений

Оценивать правильность выполнения заданий.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

X. Контроль усвоения, обсуждение и корректировка допущенных ошибок – 2 мин

Учитель выбирает несколько работ с ошибками и верный вариант.

Учащиеся озвучивают свои ответы, исправляют ошибки, подводят итог.

Осознание единства географического пространства

Формирование системы знаний

Использовать устную речь , аргументируя свою точку зрения

Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

XI. Домашнее задание

 – 1 мин

1. & 22.

Задание на выбор:

2. Стр.45  № 3,4
3. Составить презентацию о полярном дне и полярной ночи
4. Составить задачи про часовые пояса

Умение выполнять разно уровневые задания

XII. Рефлексия – 2 мин

1. Что из сегодняшнего материала вам было уже знакомо?

2. Что нового вы сегодня узнали?

3. Как считаете, продуктивно вы сегодня поработали?

Учащиеся отвечают на вопросы

Умение самостоятельно выразить свои мнения по достижении цели, оценивать свои достижения

Умение давать качественные характеристики  географических объектов

Умение аргументироватьсвою точку зрения

Оценивать правильность выполнения заданий.