Урок по географии 5 - 6 кл
план-конспект урока по географии (5 класс)

5 класс

6 класс

Тема: Способы изображения неровностей земной поверхности

Тема: Температура воздуха

Цель: Формирование у учащихся представлений о способах изображения  земной поверхности; познакомить  со  способами  изображения земной поверхности; сформировать  понятия: абсолютная  высота, относительная  высота,  отметка  высот, горизонталь, изобата, бергштрих

Цель: Формирование представления учащихся о суточном ходе температур воздуха, о суточной амплитуде температуры воздуха; развитие навыков работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составления и анализа графиков хода температуры.

Ход урока

1. Оргмомент
2. Повторение.

Выполнение теста 10 заданий (10 мин)

Ход урока

1. Оргмомент
2. Повторение.

1. Воздушная оболочка земли…
2. Состав воздуха…
3. Из каких слоев состоит…
4. Что происходит в тропосфере…
5. Где расположен озоновый слой…
6. Какую функцию выполняет озоновый слой…
7. Что показывает влажность воздуха…
8. Виды атмосферных осадков…
9. Виды облаков…(10 мин)

3.Изучение новой темы:

1) Смотрим слайд, дети определяют, что изображено – неровности земной поверхности (рельеф). Можно ли такую выпуклую форму или вогнутую изобразить на плоскости? Как? Тема урока: Способы изображения земной поверхности.

Постановка целей: Сегодня мы учимся: изображать неровности земной поверхности; знакомимся с новыми терминами. Прибор для измерения неровностей – нивелир.

2) Объяснение учителем как пользуются прибором. Просмотр слайдов. (Выписать из учебника стр.38. определение понятий абсолютная и относительная высота.) (10 мин)

Физминутка

3.Изучение новой темы:

1) . Она бывает низкой,      Бывает и высокой,
Нормальною бывает,      А так же нулевой.
Её мы замечаем      И в школе изучаем,
И даже измеряем,     Когда кто-то больной.
Ей занимался Цельсий,      И Кельвин применял не раз.
Ну! Кто своей догадкой    Порадует всех нас?

Цель урока: сами сформулируйте.

2) . Каким прибором измеряют температуру?

Рассматривают строение термометра на слайде. (5мин)

3).Выполнение заданий по карточкам: Рассмотрите рисунки, подумайте и объясните, как t воздуха зависит от угла падения солнечных лучей.(10 мин)

3) Учитель на доске показывает, как строить холм с помощью горизонталей. Сейчас вы на заготовках будете переносить холм на плоскость. (10 мин)

4) посмотрите на слайд (бергштрихи) Они показывают, какая это форма: выпуклая или вогнутая. (5 мин)

5) работа в атласе с планом местности стр. 3

Определите через сколько метров проведены горизонтали. (1м)

Какой масштаб у карты?

Определите расстояние…(от моста до церкви)

 В каком направлении находится объект? (от моста сад –юг)

На какой высоте находится церковь?(123м)

4) Построение графика хода температуры.(10 мин)

Определите амплитуду? Стр.105 учеб.

5) Кто выполнил задание решите задачу «определение t на разной высоте» (10 мин) - на какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -300С, а у поверхности Земли +120С? (7 км)

6) в атласе посмотрите климатическую карту стр.33 точки с одинаковой температурой соединяются линиями, которые называются изотермы.

4.Рефлексия

1.Какие новые термины узнали?(горизонтали, нивелир, бергштрих)

2.Чему научились на уроке?

3.Понравился ли вам урок?

5.Дом.работа §13 ответить на в-сы, перерисовать с листочков в тетрадь изображение горизонталями

4.Рефлексия

1.Какие новые термины узнали? (амплитуда, изотермы)

2.Чему научились на уроке?

3.Понравился ли вам урок?

5.Дом.работа §40 ответить на в-сы, начертить 2 графика в тетради